Tés Tuli Nada

Naha anjeun bisa ngadéngé nada mana nu leuwih luhur? Panggihan bédana nada pangleutikna nu kadéngé, tirukeun wirahma ku ketukan, tuluy coba sebutkeun ngaran not. Kira-kira 4 menit, gratis: teu kudu ngadaptar.

Ku tim HelibrainDitinjau ku Robert(Basa Inggris), calon doktor biofisikaDiterbitkeun Panungtungan ditinjau

Kumaha maca hasil anjeun

  • Bédana nada pangleutikna nu kadéngé: dina sén. Satengah nada, nyaéta jarak antara dua tuts piano nu padeukeut, sarua jeung 100 sén. Ieu bédana nu bisa dibédakeun ku anjeun kira-kira 7 kali tina 10. Beuki leutik, beuki taliti.
  • Wirahma nu hasil ditirukeun: sabaraha tina 5 wirahma nu bisa ditirukeun deukeut kana aslina. Gancangna ketukan teu diitung: ketukan anjeun diulur sangkan panjangna sarua jeung wirahma saméméh dibandingkeun.
  • Kasalahan waktu wirahma: rata-rata sabaraha jauh unggal jarak antara ketukan anjeun tina jarak dina wirahmana, dina persén.
  • Not nu bisa dingaranan (bagian pilihan): sabaraha not tunggal nu bisa dingaranan kalawan bener pisan. Not nu béda satengah nada meunang peunteun sabagian dina perséntase, luyu jeung cara panalungtik meunteun [1].

Sakumaha hadéna pangrungu jalma ilaharna?

Satengah nada sarua jeung 100 sén. Dina panalungtikan laboratorium, jalma nu teu dilatih musik ilaharna bisa ngadéngé bédana nada kira-kira 12 nepi ka 35 sén, ari musisi nu dilatih bisa ngadéngé nu sakitar 2 nepi ka 17 sén [2][3][4]. Latihan gedé mangpaatna: jalma nu teu dilatih musik ngahontal tingkat musisi sanggeus latihan 4 nepi ka 8 jam [2]. Tuli nada nu sabenerna (amusia bawaan) jarang, kira-kira 1.5% déwasa [5].

Fakta singget

  • Tuli nada téh jarang: kira-kira 1.5% déwasa ngalaman amusia bawaan, kasusah ngabédakeun nada musik saumur hirup, nurutkeun panalungtikan daring nu nganalisis kira-kira 16,600 déwasa [5]. Leuwih loba nu ngomong yén maranéhna "teu bisa nyanyi".
  • Latihan ngasah pangrungu nada: ambang ngabédakeun nada musisi klasik mimitina leuwih ti 6 kali leuwih taliti tibatan nu teu dilatih musik. Jalma nu teu dilatih musik bisa nyusul sanggeus latihan 4 nepi ka 8 jam [2].
  • Nada sampurna gumantung kana latihan ti leuleutik jeung basa: di antara murid musik nu mimiti diajar umur 4 nepi ka 5 taun, kira-kira 60% di Beijing jeung 14% di konservatorium AS miboga nada sampurna [6].
  • "1 dina 10,000" téh angka nu teu kuat dasarna: angka nu sok disebutkeun keur frékuénsi nada sampurna asalna tina perkiraan taun 1955 dumasar kana musisi nu kabeneran kungsi ditempo ku saurang panalungtik, lain sampel acak [7].
  • Saréréa ngetrok leuwih ti heula: nalika ngetrok nuturkeun ketukan, kalolobaan jalma ngetrok sababaraha puluh milidetik leuwih tiheula [8].

Kumaha jalanna tés tuli nada

  1. Mariksa sora. Anjeun ngadéngé opat not nu beuki luhur, sangkan bisa nyaluyukeun polumeu nu merenah. Sora tarik teu leuwih hadé.
  2. Leuwih luhur atawa leuwih handap? Dua nada diputerkeun, hiji-hiji. Naha nada kadua leuwih luhur atawa leuwih handap? Jangkungna nada kahiji robah unggal giliran, antara 330 jeung 660 Hz, jadi anjeun teu bisa ngapalkeun hiji nada nu angger. Bédana dimimitian ti 100 sén. Sanggeus dua jawaban bener sakaligus, bédana dikurangan; sanggeus jawaban salah, bédana ditambahan. Aturan "2 turun, 1 naék" ieu nangtukeun titik nalika anjeun bener kira-kira 71% tina waktu [9]. Tés eureun sanggeus 10 titik robah arah, sarta hasil anjeun nyaéta rata-rata tina 6 titik panungtung.
  3. Wirahma. Wirahma ketukan pondok diputerkeun 2 kali; tuluy tirukeun ku ketukan. Aya 5 wirahma.
  4. Tés nada sampurna (pilihan). 12 not tunggal, tanpa not acuan jeung tanpa eupan balik. Sebutkeun masing-masing dina kibor.

Unggal sora dijieun dina panyungsi anjeun; teu aya rékaman.

Tés nada sampurna

Nada sampurna (nada absolut) nyaéta kamampuh nyebutkeun ngaran not tanpa ngadéngé not acuan ti heula. Dina hiji panalungtikan daring gedé, jalma nu miboga kamampuh éta meunang peunteun jauh leuwih luhur tibatan nu séjén; peunteunna ngabentuk dua kelompok misah, jeung ngan saeutik jalma di tengah-tengahna [1]. Sakumaha lobana gumantung kana saha nu ditanya: kira-kira 30% murid musik Jepang jeung 7% murid musik Polandia lulus tés nu ketat [7], sarta latihan ti leuleutik jeung basa tonal ngajadikeunana leuwih mungkin [6]. Kalolobaan jalma, kaasup kalolobaan musisi nu hadé, miboga pangrungu relatif: maranéhna ngadéngé jarak antara not, lain notna sorangan.

Naon nu mangaruhan hasil anjeun?

  • Latihan musik. Mangtaun-taun maén alat musik atawa nyanyi ngajadikeun bédana nada leuwih gampang kadéngé [2][3].
  • Latihan dina pancénna. Ambang ngabédakeun nada turun dina sababaraha uji munggaran, sanajan dina hiji sési [2]. Bandingkeun jeung cobaan anjeun salajengna.
  • Headphone jeung rohangan. Headphone jeung rohangan nu jempé mantuan. Spiker telepon nu leutik bisa nyieun nada handap hésé kadéngé.
  • Perhatian jeung kacapé. Lamun sakali teu merhatikeun, bédana nada bakal gedé deui.
  • Kabiasaan wirahma. Nalika niron wirahma ku ketukan, jalma condong ngarobahna jadi wirahma basajan, contona not panjang dua kali lilana not pondok [10]. Kasalahan saeutik téh lumrah keur saréréa.

Naon nu bisa jeung teu bisa dituduhkeun ku tés ieu

Tés tuli nada Helibrain nyaéta kaulinan pangrungu nu pikaresepeun, dumasar kana pancén panalungtikan. Ieu lain tés pangrungu, lain diagnosis amusia, jeung lain runtuyan tés panalungtikan nu dipaké pikeun ngadiagnosisna (saperti Montreal Battery of Evaluation of Amusia) [11]. Audio panyungsi jeung spiker lain alat laboratorium, jadi anggap angka anjeun ukur perkiraan.

Lamun anjeun hariwang kana pangrungu, upamana sora omongan kadéngé teu écés, tepungan dokter atawa ahli audiologi.

Pananya nu mindeng ditanyakeun

Kumaha nyaho naha kuring tuli nada?

Lamun anjeun bisa ngabédakeun mana nu leuwih luhur tina dua nada nu jarakna satengah nada (100 sén), kamungkinan gedé anjeun henteu tuli nada: kalolobaan jalma bisa ngadéngé bédana nu leuwih leutik [2][4]. Tuli nada nu sabenerna, nyaéta amusia bawaan, karandapan ku kira-kira 1.5% déwasa [5] sarta didiagnosis ku tés panalungtikan nu leuwih lila. Tés tuli nada Helibrain méré gambaran awal, lain diagnosis.

Sabaraha persén jalma nu tuli nada?

Kira-kira 1.5% déwasa ngalaman amusia bawaan, nurutkeun hiji panalungtikan daring nu nganalisis kira-kira 16,600 déwasa umur 18 nepi ka 65 taun [5]. Hiji panalungtikan heubeul ti taun 1980 ngira-ngira 4%, maké tés nu béda jeung watesan nu leuwih longgar [12]. Leuwih loba jalma nu nyangka dirina tuli nada lantaran teu bisa nyanyi kalawan hadé; nyanyi jeung ngadéngé nada téh dua kaparigelan nu béda.

Sabaraha langkana nada sampurna?

Nada sampurna téh langka di masarakat umum, tapi can aya nu ngukur kalawan pasti sabaraha langkana. Angka kawentar "1 dina 10,000" téh perkiraan heubeul nu datana lemah [7]. Di kalangan murid musik, frékuénsina ti sababaraha persén nepi ka kira-kira 30%, gumantung kana sabaraha ngora mimiti diajar jeung basana [6][7].

Naha déwasa bisa diajar nada sampurna?

Dewasa bisa diajar mikawanoh sababaraha not ku latihan nu loba, tapi nada sampurna nu sabenerna raket patalina jeung diajar musik ti budak kénéh [6]. Pangrungu relatif, nyaéta ngadéngé jarak antara not, dipaké ku kalolobaan musisi sarta bisa kacida ningkatna ku latihan dina umur sabaraha waé [2].

Sabaraha peunteun nu hadé dina tés nada?

Dina panalungtikan laboratorium, jalma nu teu dilatih musik ilaharna bisa ngadéngé bédana kira-kira 12 nepi ka 35 sén, ari musisi nu dilatih kira-kira 2 nepi ka 17 sén [2][3][4]. Hasil di handapeun 10 sén nuduhkeun pangrungu nu taliti pisan. Leuwih ti 100 sén (satengah nada) téh teu ilahar, jeung pantes dicoba deui di rohangan nu jempé maké headphone.

Naha tés tuli nada Helibrain bener-bener gratis?

Enya. Tés jeung sakabéh hasil anjeun gratis: teu kudu ngadaptar, teu kudu méré surelek, jeung teu kudu mayar. Helibrain meunang panghasilan tina aplikasina, nu boga pilihan gratis jeung mayar; anjeun teu kudu maké aplikasi pikeun milu tés.

Tés séjénna

Tingali sakabéh 43 tés uteuk gratis

Rék latihan unggal poé? Aplikasi Helibrain (ayeuna mah maké basa Inggris) boga pilihan gratis jeung pilihan mayar.

Cutat kaca ieu: Tés Tuli Nada. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/su/tone-deaf-test. CC BY 4.0.

Pananya umum

How this test works

This ear game has two parts and an optional third. First, two tones play and you say whether the second was higher or lower. The difference shrinks after two right answers and grows after a mistake, until it settles near the smallest step you can hear. That step, in cents, is your main score. Second, you tap back 5 short click rhythms. Third, you can name 12 single notes. This up-down method was described in 1971.

Version 1 · Cite this test:

Helibrain (2026). Tone deaf test, v1. https://helibrain.com/tone-deaf-test/methods

Full method →

Sumber

  1. Athos EA, Levinson B, Kistler A, et al. (2007). Dichotomy and perceptual distortions in absolute pitch ability. PNAS 104(37):14795–14800. doi.org/10.1073/pnas.0703868104
  2. Micheyl C, Delhommeau K, Perrot X, Oxenham AJ (2006). Influence of musical and psychoacoustical training on pitch discrimination. Hearing Research 219(1–2):36–47. doi.org/10.1016/j.heares.2006.05.004 (nilai sén sakumaha diringkeskeun dina Deroche et al. 2017, doi.org/10.1121/1.5005496)
  3. Bianchi F, Santurette S, Wendt D, Dau T (2016). Pitch discrimination in musicians and non-musicians: effects of harmonic resolvability and processing effort. Journal of the Association for Research in Otolaryngology 17(1):69–79. doi.org/10.1007/s10162-015-0548-2
  4. Larrouy-Maestri P, Harrison PMC, Müllensiefen D (2019). The mistuning perception test: a new measurement instrument. Behavior Research Methods 51(2):663–675. doi.org/10.3758/s13428-019-01225-1
  5. Peretz I, Vuvan DT (2017). Prevalence of congenital amusia. European Journal of Human Genetics 25(5):625–630. doi.org/10.1038/ejhg.2017.15
  6. Deutsch D, Henthorn T, Marvin E, Xu H (2006). Absolute pitch among American and Chinese conservatory students: prevalence differences, and evidence for a speech-related critical period. Journal of the Acoustical Society of America 119(2):719–722. doi.org/10.1121/1.2151799
  7. Miyazaki K, Makomaska S, Rakowski A (2012). Prevalence of absolute pitch: a comparison between Japanese and Polish music students. Journal of the Acoustical Society of America 132(5):3484–3493. doi.org/10.1121/1.4756956
  8. Aschersleben G (2002). Temporal control of movements in sensorimotor synchronization. Brain and Cognition 48(1):66–79. doi.org/10.1006/brcg.2001.1304
  9. Levitt H (1971). Transformed up-down methods in psychoacoustics. Journal of the Acoustical Society of America 49(2B):467–477. doi.org/10.1121/1.1912375
  10. Jacoby N, McDermott JH (2017). Integer ratio priors on musical rhythm revealed cross-culturally by iterated reproduction. Current Biology 27(3):359–370. doi.org/10.1016/j.cub.2016.12.031
  11. Peretz I, Champod AS, Hyde K (2003). Varieties of musical disorders. The Montreal Battery of Evaluation of Amusia. Annals of the New York Academy of Sciences 999:58–75. doi.org/10.1196/annals.1284.006
  12. Kalmus H, Fry DB (1980). On tune deafness (dysmelodia): frequency, development, genetics and musical background. Annals of Human Genetics 43(4):369–382. doi.org/10.1111/j.1469-1809.1980.tb01571.x

Kumaha ieu kaca dijieun: ditulis ku tim Helibrain dumasar kana panalungtikan anu didaptarkeun di luhur, tuluy ditinjau ku Robert(Basa Inggris) (calon doktor biofisika) dina 4 Nopémber 2026. Eusina diropéa lamun sumberna robah.