သံစဉ်မခွဲနိုင်မှု စမ်းသပ်ချက်

ဘယ်သံက ပိုမြင့်တယ်ဆိုတာ ကြားနိုင်ပါသလား။ သင်ကြားနိုင်တဲ့ အသံအမြင့်အဆင့်အငယ်ဆုံးကို ရှာဖွေ၊ စည်းချက်ကို ပြန်တီးပြီးနောက် သံမှတ်တွေကို အမည်တပ်ကြည့်ပါ။ 4 မိနစ်ခန့်၊ အခမဲ့ဖြစ်ပြီး စာရင်းသွင်းရန်မလိုပါ။

Helibrain အဖွဲ့ ရေးသားသည်ဇီဝရူပဗေဒ ပါရဂူဘွဲ့လောင်း Robert(အင်္ဂလိပ်) က သုံးသပ်စစ်ဆေးထားသည်ထုတ်ဝေသည့်ရက် နောက်ဆုံး သုံးသပ်စစ်ဆေးခဲ့သည့်ရက်

ရလဒ်ကို ဖတ်ရှုနည်း

  • သင်ကြားနိုင်ခဲ့တဲ့ အသံအမြင့်အဆင့်အငယ်ဆုံး: ဆင့် (cents) ဖြင့် ဖော်ပြသည်။ စန္ဒရားခလုတ်နှစ်ခုကြားက အဆင့်တစ်ခုဖြစ်တဲ့ သံဝက်ဆင့်သည် 100 ဆင့်ရှိသည်။ 10 ကြိမ်တွင် 7 ကြိမ်ခန့် ခွဲခြားသိနိုင်ခဲ့သော အဆင့်ဖြစ်သည်။ ပိုငယ်လေ ပိုတိကျလေဖြစ်သည်။
  • ကိုက်ညီအောင်တီးနိုင်သော စည်းချက်များ: သင်ပြန်တီးခဲ့သော စည်းချက် 5 ခုအနက် အနီးစပ်ဆုံးကိုက်ညီသည့် အရေအတွက်ဖြစ်သည်။ အမြန်နှုန်းကို ထည့်မတွက်ပါ။ နှိုင်းယှဉ်မီ သင်တီးသည့်ပုံစံကို စည်းချက်၏ အရှည်နှင့် ကိုက်ညီအောင် ချိန်ညှိသည်။
  • စည်းချက်ချိန်အမှား: သင်တီးသော ခေါက်ချက်များကြားရှိ အကွာအဝေးနှင့် စည်းချက်ထဲက အကွာအဝေးတို့၏ ပျမ်းမျှကွာခြားမှုကို ရာခိုင်နှုန်းဖြင့် ဖော်ပြသည်။
  • အမည်တပ်နိုင်သော သံမှတ်များ (ရွေးချယ်နိုင်သောအပိုင်း): တစ်သံချင်းစီအနက် အတိအကျအမည်တပ်နိုင်ခဲ့သည့် အရေအတွက်ဖြစ်သည်။ သံဝက်ဆင့်တစ်ဆင့် လွဲပါက ရာခိုင်နှုန်းရမှတ်တွင် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအမှတ်ရသည်။ သုတေသီများ အမှတ်ပေးပုံအတိုင်းဖြစ်သည် [1]။

သာမန်လူတစ်ယောက်ရဲ့ နားစွမ်းရည်က ဘယ်လောက်ကောင်းသလဲ။

သံဝက်ဆင့်တစ်ဆင့်သည် 100 ဆင့်ဖြစ်သည်။ ဓာတ်ခွဲခန်းလေ့လာမှုများအရ သာမန်ဂီတလေ့ကျင့်မှုမရှိသူများသည် 12 မှ 35 ဆင့်ခန့် ကွာသော အသံအမြင့်ကို ကြားနိုင်ပြီး၊ လေ့ကျင့်ထားသော ဂီတပညာရှင်များက 2 မှ 17 ဆင့်ခန့်အထိ ကြားနိုင်သည် [2][3][4]။ လေ့ကျင့်မှုက အထောက်အကူများစွာဖြစ်သည်။ ဂီတလေ့ကျင့်မှုမရှိသူများသည် 4 မှ 8 နာရီ လေ့ကျင့်ပြီးနောက် ဂီတပညာရှင်များ၏အဆင့်သို့ ရောက်ခဲ့ကြသည် [2]။ မွေးရာပါ အသံသံစဉ်မခွဲနိုင်မှု (congenital amusia) အမှန်တကယ်ရှိသူမှာ ရှားပါးပြီး အရွယ်ရောက်သူများ၏ 1.5% ခန့်ဖြစ်သည် [5]။

အချက်အလက်တိုများ

  • အသံသံစဉ်မခွဲနိုင်မှုက ရှားပါးသည်: အွန်လိုင်းလေ့လာမှုတစ်ခုတွင် အရွယ်ရောက်သူ 16,600 ခန့်ကို ဆန်းစစ်ခဲ့ရာ 1.5% ခန့်တွင် ဘဝတစ်လျှောက်လုံး ဂီတအသံအမြင့်ကို ခွဲခြားရခက်စေသော မွေးရာပါ အသံသံစဉ်မခွဲနိုင်မှု ရှိသည် [5]။ ဒီထက်ပိုများတဲ့ လူတွေကတော့ “သီချင်းမဆိုတတ်ဘူး” လို့ ပြောကြသည်။
  • လေ့ကျင့်မှုက အသံအမြင့်ခွဲခြားမှုကို ပိုတိကျစေသည်: ဂန္ထဝင်ဂီတပညာရှင်များ၏ အသံအမြင့်ခွဲခြားနိုင်မှုအဆင့်သည် ဂီတလေ့ကျင့်မှုမရှိသူများထက် 6 ဆကျော် ပိုတိကျခဲ့သည်။ လေ့ကျင့်မှုမရှိသူများက 4 မှ 8 နာရီ လေ့ကျင့်ပြီးနောက် ကွာဟချက်ကို ဖြည့်နိုင်ခဲ့သည် [2]။
  • ပြည့်စုံသောသံစဉ်ခံစားနိုင်မှုသည် ငယ်စဉ်လေ့ကျင့်မှုနှင့် ဘာသာစကားအပေါ် မူတည်သည်: အသက် 4 မှ 5 နှစ်တွင် သင်ခန်းစာစတင်ခဲ့သော ဂီတကျောင်းသားများအနက် ဘေဂျင်းတွင် 60% ခန့်၊ အမေရိကန်ဂီတကျောင်းတစ်ခုတွင် 14% တို့၌ ပြည့်စုံသောသံစဉ်ခံစားနိုင်မှု ရှိခဲ့သည် [6]။
  • “10,000 ယောက်မှာ 1 ယောက်” ဆိုတဲ့ ကိန်းဂဏန်းက အားနည်းတဲ့ ခန့်မှန်းချက်ဖြစ်သည်: မကြာခဏ ကိုးကားကြတဲ့ ပြည့်စုံသောသံစဉ်နှုန်းဟာ 1955 ခုနှစ်က ခန့်မှန်းချက်မှ ရလာပြီး သုတေသီတစ်ဦး တွေ့ဆုံခဲ့တဲ့ ဂီတပညာရှင်တွေကိုသာ အခြေခံထားတာဖြစ်ကာ ကျပန်းရွေးချယ်ထားတဲ့ နမူနာမဟုတ်ပါ [7]။
  • လူတိုင်းက စည်းချက်ထက် အနည်းငယ်စောပြီး ခေါက်တတ်သည်: စည်းချက်လိုက်ခေါက်ရာတွင် လူအများစုသည် ၎င်းထက် မီလီစက္ကန့် ဆယ်ဂဏန်းခန့် စောပြီး ခေါက်တတ်ကြသည် [8]။

သံစဉ်မခွဲနိုင်မှု စမ်းသပ်ချက် အလုပ်လုပ်ပုံ

  1. အသံစစ်ဆေးခြင်း။ အဆင့်ဆင့်မြင့်သွားသော သံ 4 ခုကို ကြားရမည်ဖြစ်၍ နားသက်သာမည့် အသံအတိုးအကျယ်ကို သတ်မှတ်နိုင်သည်။ အသံကျယ်လေ ပိုကောင်းလေ မဟုတ်ပါ။
  2. ပိုမြင့်သလား၊ ပိုနိမ့်သလား။ သံနှစ်ခုကို တစ်ခုစီ ဆက်တိုက်ဖွင့်သည်။ ဒုတိယသံက ပိုမြင့်သလား၊ ပိုနိမ့်သလား။ ပထမသံ၏ အသံအမြင့်သည် 330 နှင့် 660 Hz ကြားတွင် အကြိမ်တိုင်းပြောင်းလဲသောကြောင့် ပုံသေသံတစ်ခုကို မှတ်သားလေ့လာ၍ မရပါ။ အဆင့်ကို 100 ဆင့်မှ စတင်သည်။ နှစ်ကြိမ်ဆက်မှန်လျှင် အဆင့်ငယ်သွားပြီး၊ မှားလျှင် ပိုကြီးလာသည်။ “2-down, 1-up” စည်းမျဉ်းသည် သင် အချိန်၏ 71% ခန့် မှန်သည့်နေရာတွင် ရလဒ်ကို သတ်မှတ်ပေးသည် [9]။ လမ်းကြောင်းပြောင်းသည့်အမှတ် 10 ခုရောက်လျှင် ရပ်ပြီး၊ နောက်ဆုံး 6 ခု၏ ပျမ်းမျှကို ရလဒ်အဖြစ် သတ်မှတ်သည်။
  3. စည်းချက်။ ကလစ်သံစည်းချက်တိုတစ်ခုကို 2 ကြိမ်ဖွင့်မည်၊ ထို့နောက် ပြန်တီးပါ။ စည်းချက် 5 ခု ပါဝင်သည်။
  4. ပြည့်စုံသောသံစဉ် စမ်းသပ်ချက် (ရွေးချယ်နိုင်သည်)။ ကိုးကားသံမရှိဘဲ တုံ့ပြန်ချက်လည်းမပေးသော တစ်သံချင်းစီ 12 ခုကို နားထောင်ပါ။ ကီးဘုတ်ပေါ်တွင် တစ်ခုချင်းစီ၏ အမည်ကို ရွေးပါ။

အသံအားလုံးကို သင့်ဘရောက်ဇာထဲတွင် ဖန်တီးထားပြီး အသံသွင်းထားတာ မရှိပါ။

ပြည့်စုံသောသံစဉ် စမ်းသပ်ချက်

ပြည့်စုံသောသံစဉ် (absolute pitch) ဆိုသည်မှာ ကိုးကားသံကို အရင်မကြားဘဲ သံမှတ်တစ်ခု၏ အမည်ကို ပြောနိုင်ခြင်းဖြစ်သည်။ အွန်လိုင်းလေ့လာမှုကြီးတစ်ခုတွင် ထိုစွမ်းရည်ရှိသူများသည် အခြားသူအားလုံးထက် များစွာသာလွန်သော ရမှတ်ရခဲ့ကြသည်။ ရမှတ်များသည် သီးခြားအုပ်စုနှစ်စုဖြစ်ပြီး အလယ်တွင် လူအနည်းငယ်သာရှိသည် [1]။ ဘယ်လောက်အဖြစ်များသည်ဆိုသည်မှာ ဘယ်သူတွေကို မေးသလဲအပေါ် မူတည်သည်။ တင်းကျပ်သော စမ်းသပ်ချက်ကို ဂျပန်ဂီတကျောင်းသား 30% ခန့်နှင့် ပိုလန်ဂီတကျောင်းသား 7% တို့ အောင်မြင်ခဲ့ပြီး [7] ငယ်စဉ်သင်ခန်းစာများနှင့် အသံအနိမ့်အမြင့်ကွဲပြားမှုကို အသုံးပြုသော ဘာသာစကားတစ်ခုက ဖြစ်နိုင်ခြေကို မြှင့်တင်ပေးသည် [6]။ ဂီတပညာရှင်ကောင်းအများစုအပါအဝင် လူအများစုတွင် ပြည့်စုံသောသံစဉ်အစား ဆက်စပ်သံစဉ်ခံစားမှု ရှိသည်။ ၎င်းတို့သည် သံမှတ်များကိုယ်တိုင်ထက် သံမှတ်များကြားရှိ အဆင့်များကို ကြားနိုင်ကြသည်။

သင့်ရလဒ်ကို ဘာတွေက သက်ရောက်စေသလဲ။

  • ဂီတလေ့ကျင့်မှု။ တူရိယာတီးခြင်း သို့မဟုတ် သီချင်းဆိုခြင်းကို နှစ်များစွာ လေ့ကျင့်ထားပါက အသံအမြင့်အဆင့်များကို ပိုလွယ်ကူစွာ ကြားနိုင်သည် [2][3]။
  • ဒီစမ်းသပ်ချက်ကိုယ်တိုင် လေ့ကျင့်ခြင်း။ ပထမအကြိမ်အနည်းငယ် စမ်းသပ်ချိန်အတွင်းပင် အသံအမြင့်ခွဲခြားနိုင်မှုအဆင့် ကျဆင်းတတ်သည် [2]။ နောက်တစ်ကြိမ်ရလဒ်ကို ဒီတစ်ကြိမ်နှင့် နှိုင်းယှဉ်ကြည့်ပါ။
  • နားကြပ်နှင့် အခန်း။ နားကြပ်နှင့် ဆိတ်ငြိမ်သောအခန်းက အထောက်အကူဖြစ်သည်။ ဖုန်းစပီကာငယ်များမှ အသံနိမ့်များကို ကြားရခက်နိုင်သည်။
  • အာရုံစိုက်မှုနှင့် ပင်ပန်းမှု။ စမ်းသပ်မှုတစ်ကြိမ်တွင် အာရုံလွတ်သွားပါက အဆင့်သည် ပြန်မြင့်တက်နိုင်သည်။
  • စည်းချက်အလေ့အထ။ ပြန်တီးရာတွင် လူများသည် တိုသောသံထက် နှစ်ဆရှည်သော သံရှည်ကဲ့သို့ ရိုးရှင်းသောစည်းချက်များဘက်သို့ ရွေ့သွားတတ်ကြသည် [10]။ လူတိုင်းအတွက် “အမှား” အချို့ရှိခြင်းက ပုံမှန်ဖြစ်သည်။

ဒီစမ်းသပ်ချက်က ဘာကို ပြောပြနိုင်ပြီး ဘာကို မပြောပြနိုင်သလဲ။

Helibrain ၏ သံစဉ်မခွဲနိုင်မှု စမ်းသပ်ချက်သည် သုတေသနစမ်းသပ်မှုများကို အခြေခံထားသော ပျော်စရာနားစွမ်းရည်ဂိမ်းဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် အကြားအာရုံစမ်းသပ်ချက်လည်း မဟုတ်၊ အသံသံစဉ်မခွဲနိုင်မှုကို ရောဂါရှာဖွေခြင်းလည်း မဟုတ်ပါ။ ထိုအခြေအနေကို ရောဂါရှာဖွေရန် သုံးသည့် Montreal Battery of Evaluation of Amusia ကဲ့သို့ သုတေသနစမ်းသပ်မှုအစုံလည်း မဟုတ်ပါ [11]။ ဘရောက်ဇာအသံနှင့် စပီကာများသည် ဓာတ်ခွဲခန်းသုံးကိရိယာများ မဟုတ်သောကြောင့် သင့်ကိန်းဂဏန်းများကို အကြမ်းဖျင်းအဖြစ်သာ ယူဆပါ။

ဥပမာ စကားသံများ မပီမသဖြစ်နေပါက အကြားအာရုံအတွက် စိုးရိမ်မိသောအခါ ဆရာဝန် သို့မဟုတ် အကြားအာရုံအထူးကုနှင့် ပြသပါ။

မေးလေ့ရှိသော မေးခွန်းများ

ကျွန်ုပ် သံစဉ်မခွဲနိုင်သူ ဟုတ်မဟုတ် ဘယ်လိုသိနိုင်မလဲ။

သံနှစ်ခုကြား သံဝက်ဆင့် (100 ဆင့်) ကွာသောအခါ ဘယ်သံက ပိုမြင့်တယ်ဆိုတာ ခွဲခြားနိုင်ပါက သင်သည် သံစဉ်မခွဲနိုင်သူ မဟုတ်နိုင်ခြေ အလွန်များသည်။ လူအများစုသည် ဒီထက်အများကြီးငယ်သော အဆင့်များကို ကြားနိုင်သည် [2][4]။ အမှန်တကယ် မွေးရာပါ အသံသံစဉ်မခွဲနိုင်မှုသည် အရွယ်ရောက်သူများ၏ 1.5% ခန့်တွင်သာရှိပြီး [5] ပိုကြာသော သုတေသနစမ်းသပ်မှုများဖြင့် ရောဂါရှာဖွေသည်။ Helibrain သံစဉ်မခွဲနိုင်မှု စမ်းသပ်ချက်က အစပျိုးအကြံဉာဏ်တစ်ခုသာ ပေးပြီး ရောဂါရှာဖွေခြင်း မဟုတ်ပါ။

လူဘယ်နှစ်ရာခိုင်နှုန်းက သံစဉ်မခွဲနိုင်ကြသလဲ။

အသက် 18 မှ 65 နှစ်အရွယ် အရွယ်ရောက်သူ 16,600 ခန့်ကို ဆန်းစစ်ခဲ့သော အွန်လိုင်းလေ့လာမှုအရ 1.5% ခန့်တွင် မွေးရာပါ အသံသံစဉ်မခွဲနိုင်မှု ရှိသည် [5]။ 1980 ခုနှစ်က လေ့လာမှုဟောင်းတစ်ခုတွင် စမ်းသပ်နည်းနှင့် အဓိပ္ပာယ်သတ်မှတ်ချက် ပိုလျော့ရဲသောနည်းကို သုံးပြီး 4% ဟု ခန့်မှန်းခဲ့သည် [12]။ သီချင်းကောင်းကောင်းမဆိုတတ်သောကြောင့် မိမိကိုယ်ကို သံစဉ်မခွဲနိုင်သူဟု ထင်သူ ပိုများသည်။ သီချင်းဆိုခြင်းနှင့် အသံအမြင့်ကို ကြားခြင်းတို့သည် မတူညီသော ကျွမ်းကျင်မှုများဖြစ်သည်။

ပြည့်စုံသောသံစဉ်ခံစားနိုင်မှုက ဘယ်လောက်ရှားသလဲ။

သာမန်လူထုတွင် ပြည့်စုံသောသံစဉ်ခံစားနိုင်မှုက ရှားပါးသော်လည်း ဘယ်လောက်ရှားသည်ကို အတိအကျ တိုင်းတာထားသူ မရှိပါ။ လူသိများသော “10,000 ယောက်မှာ 1 ယောက်” ကိန်းဂဏန်းသည် အထောက်အထားအားနည်းသော ခန့်မှန်းချက်ဟောင်းဖြစ်သည် [7]။ ဂီတကျောင်းသားများအနက် နှုန်းသည် ရာခိုင်နှုန်းအနည်းငယ်မှ 30% ခန့်အထိ ကွာခြားပြီး၊ သင်ခန်းစာကို ဘယ်လောက်ငယ်စဉ်က စတင်ခဲ့သလဲနှင့် ဘာသာစကားအပေါ် မူတည်သည် [6][7]။

အရွယ်ရောက်ပြီးမှ ပြည့်စုံသောသံစဉ်ခံစားနိုင်မှုကို သင်ယူနိုင်ပါသလား။

အရွယ်ရောက်သူများသည် များစွာလေ့ကျင့်ပါက သံမှတ်အချို့ကို မှတ်မိသင်ယူနိုင်သော်လည်း အမှန်တကယ် ပြည့်စုံသောသံစဉ်ခံစားနိုင်မှုသည် ကလေးဘဝအစောပိုင်း ဂီတသင်ခန်းစာများနှင့် အလွန်ဆက်စပ်နေသည် [6]။ ဂီတပညာရှင်အများစု အသုံးပြုသည်မှာ ဆက်စပ်သံစဉ်ခံစားမှုဖြစ်ပြီး သံမှတ်များကြားရှိ အဆင့်များကို ကြားနိုင်ခြင်းဖြစ်သည်။ ၎င်းကို အသက်အရွယ်မရွေး လေ့ကျင့်မှုဖြင့် ကောင်းစွာတိုးတက်စေနိုင်သည် [2]။

အသံအမြင့်စမ်းသပ်ချက်မှာ ဘယ်ရမှတ်က ကောင်းသလဲ။

ဓာတ်ခွဲခန်းလေ့လာမှုများအရ ဂီတလေ့ကျင့်မှုမရှိသူများသည် 12 မှ 35 ဆင့်ခန့် ကွာသောအသံများကို ပုံမှန်ကြားနိုင်ပြီး၊ လေ့ကျင့်ထားသော ဂီတပညာရှင်များသည် 2 မှ 17 ဆင့်ခန့် ကွာသောအသံများကို ကြားနိုင်သည် [2][3][4]။ 10 ဆင့်အောက် ရလဒ်သည် အလွန်ကောင်းသော နားစွမ်းရည်ဖြစ်သည်။ 100 ဆင့် (သံဝက်ဆင့်) ထက်ကျော်ပါက ထူးခြားသောရလဒ်ဖြစ်၍ နားကြပ်တပ်ကာ ဆိတ်ငြိမ်သောအခန်းတွင် ထပ်စမ်းကြည့်ပါ။

Helibrain သံစဉ်မခွဲနိုင်မှု စမ်းသပ်ချက်က တကယ်အခမဲ့လား။

ဟုတ်ကဲ့။ စမ်းသပ်ချက်နှင့် ရလဒ်အပြည့်အစုံကို အခမဲ့ရနိုင်ပြီး စာရင်းသွင်းရန်၊ အီးမေးလ်ပေးရန် သို့မဟုတ် ငွေပေးရန် မလိုပါ။ အခမဲ့အစီအစဉ်နှင့် အခပေးအစီအစဉ်များပါဝင်သော အက်ပ်မှ Helibrain ဝင်ငွေရရှိသည်။ စမ်းသပ်ချက်လုပ်ရန် အက်ပ်မလိုပါ။

ဆက်စပ် စမ်းသပ်မှုများ

အခမဲ့ ဦးနှောက် စမ်းသပ်မှု 43 ခုလုံးကို ကြည့်ပါ

ဒါကို နေ့စဉ် လေ့ကျင့်ချင်ပါသလား။ Helibrain အက်ပ် (ယခုအခါ အင်္ဂလိပ်ဘာသာဖြင့်သာ) တွင် အခမဲ့ အစီအစဉ်နှင့် အခကြေးငွေ ပေးရသော အစီအစဉ်များ ရှိသည်။

အမေးများသော မေးခွန်းများ

ကိုးကားရင်းမြစ်များ

  1. Athos EA, Levinson B, Kistler A, et al. (2007). ပြည့်စုံသောသံစဉ်စွမ်းရည်တွင် အုပ်စုကွဲပြားမှုနှင့် အာရုံခံမှုလွဲမှားခြင်း။ PNAS 104(37):14795–14800. doi.org/10.1073/pnas.0703868104
  2. Micheyl C, Delhommeau K, Perrot X, Oxenham AJ (2006). ဂီတနှင့် အသံကြားမှုဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်မှုက အသံအမြင့်ခွဲခြားမှုအပေါ် သက်ရောက်မှု။ Hearing Research 219(1–2):36–47. doi.org/10.1016/j.heares.2006.05.004 (ဆင့်တန်ဖိုးများကို Deroche et al. 2017 တွင် အကျဉ်းချုပ်ထားသည့်အတိုင်း၊ doi.org/10.1121/1.5005496)
  3. Bianchi F, Santurette S, Wendt D, Dau T (2016). ဂီတပညာရှင်များနှင့် ဂီတလေ့ကျင့်မှုမရှိသူများ၏ အသံအမြင့်ခွဲခြားမှု: ဟာမိုနစ်ခွဲခြားနိုင်မှုနှင့် လုပ်ဆောင်မှုအားထုတ်မှု၏ သက်ရောက်မှုများ။ Journal of the Association for Research in Otolaryngology 17(1):69–79. doi.org/10.1007/s10162-015-0548-2
  4. Larrouy-Maestri P, Harrison PMC, Müllensiefen D (2019). အသံညှိမမှန်မှုကို ကြားသိနိုင်စွမ်း စမ်းသပ်ချက်: တိုင်းတာမှုကိရိယာအသစ်။ Behavior Research Methods 51(2):663–675. doi.org/10.3758/s13428-019-01225-1
  5. Peretz I, Vuvan DT (2017). မွေးရာပါ အသံသံစဉ်မခွဲနိုင်မှု အဖြစ်များနှုန်း။ European Journal of Human Genetics 25(5):625–630. doi.org/10.1038/ejhg.2017.15
  6. Deutsch D, Henthorn T, Marvin E, Xu H (2006). အမေရိကန်နှင့် တရုတ်ဂီတကျောင်းသားများအကြား ပြည့်စုံသောသံစဉ်ခံစားနိုင်မှု: အဖြစ်များနှုန်းကွာခြားချက်များနှင့် စကားပြောသံနှင့်ဆိုင်သော အရေးကြီးသင်ယူကာလ အထောက်အထား။ Journal of the Acoustical Society of America 119(2):719–722. doi.org/10.1121/1.2151799
  7. Miyazaki K, Makomaska S, Rakowski A (2012). ပြည့်စုံသောသံစဉ်ခံစားနိုင်မှု အဖြစ်များနှုန်း: ဂျပန်နှင့် ပိုလန်ဂီတကျောင်းသားများအကြား နှိုင်းယှဉ်မှု။ Journal of the Acoustical Society of America 132(5):3484–3493. doi.org/10.1121/1.4756956
  8. Aschersleben G (2002). လှုပ်ရှားမှုနှင့် အာရုံခံစနစ်တို့ စည်းချက်ညီစေရန် လှုပ်ရှားမှုအချိန်ကို ထိန်းချုပ်ခြင်း။ Brain and Cognition 48(1):66–79. doi.org/10.1006/brcg.2001.1304
  9. Levitt H (1971). အသံကြားမှုဆိုင်ရာ စိတ်အသံဗေဒတွင် အပေါ်/အောက် ပြောင်းလဲနည်းများ။ Journal of the Acoustical Society of America 49(2B):467–477. doi.org/10.1121/1.1912375
  10. Jacoby N, McDermott JH (2017). ယဉ်ကျေးမှုအမျိုးမျိုးတွင် ထပ်ခါတလဲလဲ ပြန်လည်တီးခတ်ခြင်းမှ ဖော်ထုတ်ရသော ဂီတစည်းချက်အတွက် ကိန်းပြည့်အချိုးဆိုင်ရာ ကြိုတင်ယူဆချက်များ။ Current Biology 27(3):359–370. doi.org/10.1016/j.cub.2016.12.031
  11. Peretz I, Champod AS, Hyde K (2003). ဂီတဆိုင်ရာ ချို့ယွင်းမှုအမျိုးမျိုး။ အသံသံစဉ်မခွဲနိုင်မှုကို အကဲဖြတ်သည့် မွန်ထရီရယ် စမ်းသပ်မှုအစုံ။ Annals of the New York Academy of Sciences 999:58–75. doi.org/10.1196/annals.1284.006
  12. Kalmus H, Fry DB (1980). သံစဉ်မမှန်မှု (dysmelodia) အကြောင်း: အဖြစ်များမှု၊ ဖွံ့ဖြိုးမှု၊ မျိုးရိုးဗီဇနှင့် ဂီတနောက်ခံ။ Annals of Human Genetics 43(4):369–382. doi.org/10.1111/j.1469-1809.1980.tb01571.x

ဤစာမျက်နှာကို မည်သို့ ပြုစုခဲ့သည် — အထက်တွင် ဖော်ပြထားသော လေ့လာမှုများမှ Helibrain အဖွဲ့က ရေးသားပြီး Robert(အင်္ဂလိပ်) (ဇီဝရူပဗေဒ ပါရဂူဘွဲ့ လျာထားသူ) က 2026 နိုဝင်ဘာ 4 တွင် သုံးသပ်စစ်ဆေးခဲ့သည်။ ရင်းမြစ်များ ပြောင်းလဲသောအခါ ကျွန်ုပ်တို့ ပြန်လည် မွမ်းမံသည်။