این بیک ٹیسٹ اصل وچ کیہڑی چیز نوں ماپدا اے؟

ایہہ نمبر سلسلے وچ پچھے دا فاصلہ دسد ا اے۔ ایہہ صرف اوہناں شیاں دی کل گنتی نہیں جیہڑیاں کوئی بندہ یاد رکھ سکدا اے، کیوں جو ایس کم وچ مسلسل نگرانی، معلومات تازہ کرنا تے جواب دینا وی شامل اے۔ Owen تے ساتھیواں دی دماغی عکس بندی بارے نظرثانی وچ کئی قسم دے ٹیسٹ شامل نیں، جنہاں وچ محرک دی شناخت، جگہ تے زبانی یا غیر زبانی مواد وکھرا ہوندا اے۔ Owen et al., 2005

اینوں کم دی یادداشت دا کم کیوں آکھدے نیں

کم دی یادداشت دے نظریے ایس گل نال تعلق رکھدے نیں کہ معلومات نوں استعمال یا تازہ کردیاں اوہ دستیاب کیویں رکھی جاوے۔ این بیک طریقہ کار ایس وسیع عمل دے کجھ حصیاں نوں شامل کردا اے۔ ایہہ ناں ایہہ نہیں دسد ا کہ کم دی یادداشت دا ہر کم بالکل اوہی صلاحیت ماپدا اے یا یاد رکھن تے قابو رکھن دا اوہی میل ورتدا اے۔ Baddeley, 2012 Cowan, 2001

مثال دے طور تے، پیچیدہ حد والے کم معلومات یاد رکھن دے نال اک ہور ذہنی عمل دی لوڑ وی رکھدے نیں تے عام طور تے یاد کرکے دسن لئی آکھدے نیں۔ انہاں دے طریقہ کار بارے نظرثانی وچ این بیک دی مسلسل پہچان توں وکھری کم دی بناوٹ بیان کیتی گئی اے۔ سانجھا ناں سکوراں دے آپسی تعلق دے ثبوت دی جگہ نہیں لے سکدا۔ Conway et al., 2005

کی این بیک حد دے ٹیسٹ دی جگہ لے سکدا اے؟

Redick تے Lindsey دے میٹا تجزیے وچ این بیک تے پیچیدہ حد وچ کمزور باہمی تعلق لبھے، تے مطالعیاں وچ فرق وی سی۔ نتیجہ ایہہ اے کہ انہاں پیمانیاں نوں اک دوجے دی جگہ نہیں ورتیا جا سکدا۔ ایس لئی اک وچ کمزور تے دوجے وچ مضبوط سکور آ جانا آپے آپ تضاد یا ایس گل دا ثبوت نہیں کہ کوئی اک نتیجہ غلط ہونا چاہیدا اے۔ Redick et al., 2013

درستی دا دارومدار صرف وقفے تے نہیں

محرک کنی دیر دکھایا جاندا اے، جواب دی آخری مہلت، ہدف دی بار بار آون دی شرح تے غلط خبرداری نال کیہڑا برتاؤ ہوندا اے—ایہہ ساریاں گلاں مشکل نوں بدل دیندیاں نیں۔ میل لبھن نوں بار بار بٹن دباؤن توں وکھرا سمجھو۔ سکور لئی درست نشاندہیاں تے غلط جواب دوناں دے قاعدے دی لوڑ اے، صرف این بیک دی سطح کافی نہیں۔ این بیک تحقیق وچ طریقہ کاراں دا تنوع اک وجہ اے کہ وکھ وکھ طریقیاں نال کیتے ٹیسٹاں دیاں سطحاں نوں ہر تھاں لاگو معیار نہیں منیا جا سکدا۔ Owen et al., 2005 Redick et al., 2013

عمر تے جنس دے موازنیاں لئی وی اکّو طریقہ کار تے مناسب نمونے دی لوڑ اے۔ ایہہ نظرثانیاں آن لائن ڈھلدی کھیل لئی عمر دے حساب نال کوئی ہر تھاں لاگو چنگی سطح نہیں دیندیاں۔ ایہوجیہا معیار دینا اوہ یقین پیدا کرے گا جس دی ثبوت حمایت نہیں کردے۔ Redick et al., 2013 Conway et al., 2005

مشق نال بہتری کیہڑی گل دسد ی اے؟

این بیک مشق دے میٹا تجزیے وچ نال دے کمّاں تک منتقل ہون والے اثر نوں ہور دور دے نتیجیاں توں وکھرا کیتا گیا اے۔ کم دی یادداشت دی مشق بارے وسیع تر نظرثانی مناسب موازنیاں دے تحت دور دراز صلاحیتاں وچ منتقل ہون دے قائل کن فائدے نہیں لبھدی۔ ایس لئی این بیک وچ بہتری آزمائے گئے ہنر نوں سکھن دا ثبوت اے، عام ذہانت ودھن دا ثابت شدہ ثبوت نہیں۔ Soveri et al., 2017 Melby-Lervåg et al., 2016

قابلِ اعتماد ہونا اک وکھری شرط اے۔ کوئی کم معنی خیز عمل نوں شامل کر سکدا اے تے گروہ وچ قابلِ اعتماد اثر وی دکھا سکدا اے، پر فرداں دی درجہ بندی لئی اوہدی پیمائش کافی مستحکم نہ ہووے۔ قابلِ اعتمادیت دے تضاد بارے نتیجے خبردار کردے نیں کہ مختصر کھیل دے سکور نوں پکی ذاتی خاصیت نہ سمجھیا جاوے۔ Hedge et al., 2017

اپنے مشاہدے لئی ٹیسٹ دا ورژن، وقت تے سکور دا طریقہ اکّو رکھو تے درست جواباں دے نال غلطیاں وی درج کرو۔ جے تسی محرک دیاں قسماں بدلو یا ڈھلدے ورژن تے جاؤ، تاں لکھ لو کہ پیمائش بدل گئی اے۔ کم دی صاف وضاحت ایس دعوے نالوں زیادہ معلومات دیندی اے کہ اک نمبر کم دی ساری یادداشت نوں ظاہر کردا اے۔ Owen et al., 2005 Redick et al., 2013