মুখ্য প্ৰমাণ আৰু তথ্য
| অধ্যয়নত শ্ৰেণীবিভাগ | অনুমান | ব্যৱহৃত স্ক'ৰিং নিয়ম |
|---|---|---|
| নিম্ন-কল্পনা পৰিসৰ | 3.9% | VVIQ মুঠ 16–32 |
| সম্পূৰ্ণ প্ৰতিবেদিত অনুপস্থিতি | 0.8% | VVIQ মুঠ 16 |
| নিম্ন পৰিসৰৰ ভিতৰত ক্ষীণ বা অস্পষ্ট কল্পনা | 3.1% | VVIQ মুঠ 17–32 |
পত্ৰখনে 502 জন অংশগ্ৰহণকাৰীৰ দুটা নমুনা একত্ৰিত কৰিছে। ই অধিক বিস্তৃত নিম্ন-কল্পনা পৰিসৰত 39 জন লোক চিনাক্ত কৰে, যাৰ ভিতৰত আঠজনে ন্যূনতম মুঠ স্ক'ৰত আছে। এই পাৰ্থক্যটো গুৰুত্বপূৰ্ণ, কাৰণ বিস্তৃত নিম্ন-কল্পনা সংজ্ঞাই সম্পূৰ্ণ অনুপস্থিতিৰ প্ৰয়োজনীয়তাৰ পৰা বেলেগ প্ৰচলন হাৰ দিয়ে। ইয়াত প্ৰশ্নাৱলীৰ অভিমুখ এনে যে দুৰ্বল কল্পনাৰ বাবে নিম্ন মুঠ স্ক'ৰ ব্যৱহাৰ কৰা হয়। Dance et al., 2022
প্ৰশ্নাৱলীয়ে কি জুখে?
দৃশ্য কল্পনাৰ স্পষ্টতা প্ৰশ্নাৱলীয়ে ব্যক্তিনিষ্ঠ দৃশ্য অভিজ্ঞতাৰ বিষয়ে সোধে। মাৰ্কছৰ মূল কামে এই জোখৰ সূচনা কৰিছিল; পিছৰ এফেণ্টেছিয়া অধ্যয়নবোৰে ইয়াক স্পষ্ট স্ক'ৰিং নিয়মৰ সৈতে ব্যৱহাৰ কৰে। উত্তৰ স্কেল ওলোটাই দিলে মুঠ স্ক'ৰৰ অৰ্থ সলনি হয়, সেয়ে সংস্কৰণ পৰীক্ষা নকৰাকৈ কাটঅফ কেতিয়াও নকল কৰা উচিত নহয়। MARKS, 1973 Dance et al., 2022
স্ব-প্ৰতিবেদনে অভিজ্ঞতাৰ বিষয়ে তথ্য দিয়ে, কিন্তু ই ইন্দ্ৰিয়-কাৰ্যক্ষমতাৰ কাৰ্য বা মগজুৰ প্ৰত্যক্ষ জোখৰ সৈতে অভিন্ন নহয়। কিঅ' আৰু পিয়েৰ্চনে ইন্দ্ৰিয় কল্পনা অনুসন্ধানৰ বাবে বাইন'কুলাৰ ৰাইভেলৰি আৰ্হি ব্যৱহাৰ কৰিছিল, যিয়ে দেখুৱায় যে গৱেষকসকলে ভিন্ন পদ্ধতিৰে সম্পৰ্কীয় প্ৰশ্ন কেনেকৈ সোধে। এটা জোখে স্বয়ংক্ৰিয়ভাৱে আনটোৰ ঠাই ল'ব নোৱাৰে। Keogh et al., 2018
এফেণ্টেছিয়াৰ অৰ্থ কি কল্পনা একেবাৰে নাই বুলি?
এনে কোনো বিস্তৃত সিদ্ধান্ত ইয়াৰ পৰা নোলায়। গৱেষণাটোৱে বিশেষ কল্পনা অভিজ্ঞতা, বিশেষকৈ স্বেচ্ছাকৃত দৃশ্য কল্পনাৰ বিষয়ে আলোচনা কৰে। জেমেন আৰু সহকৰ্মীসকলৰ প্ৰতিবেদন আৰু বিস্তৃত কল্পনা পৰ্যালোচনাই স্পষ্টতাৰ চৰম পৰ্যায়ক সকলো চিন্তা, সৃজনশীলতা বা জ্ঞানৰ পৰা পৃথক কৰে। এজন লোকে উজ্জ্বল আভ্যন্তৰীণ চিত্ৰৰ প্ৰতিবেদন নিদিয়াকৈও এটা দৃশ্য বুজি যুক্তি কৰিব পাৰে। Zeman et al., 2015 Zeman et al., 2020 Pearson, 2019
ইয়াক কি প্ৰভাৱিত কৰে?
স্মৃতি আৰু সপোনৰ কথা কি?
ডজছ আৰু সহকৰ্মীসকলে এফেণ্টেছিয়াৰ সৈতে নিজকে চিনাক্ত কৰা লোকসকলৰ স্ব-প্ৰতিবেদিত কল্পনা, স্মৃতি আৰু সপোনৰ প্ৰফাইল বৰ্ণনা কৰিছে। এইবোৰ যথেষ্ট পাৰ্থক্য থকা গোটগত আৰ্হি, এনে নিয়ম নহয় যে প্ৰতিজন লোকৰ সপোনৰ অভিজ্ঞতা বা স্মৃতিৰ অসুবিধা একে। জোখ আৰু নিয়োজন পদ্ধতি ব্যাখ্যাৰ অংশ হিচাপে থাকে। Dawes et al., 2020
বেইনব্ৰিজ আৰু সহকৰ্মীসকলৰ অংকন অধ্যয়নে বস্তু আৰু স্থানিক স্মৃতি কাৰ্যক্ষমতাৰ মাজত পাৰ্থক্য পাইছিল। ই এই কথা সমৰ্থন নকৰে যে দৃশ্য কল্পনা নথকা লোকসকলৰ দৃশ্য স্মৃতি নাই বা তেওঁলোকে স্থানিক সম্পৰ্ক প্ৰতিনিধিত্ব কৰিব নোৱাৰে। স্মৃতিৰ বিভিন্ন উপাদানক সুকীয়াকৈ মূল্যায়ন কৰাৰ প্ৰয়োজন। Bainbridge et al., 2021
বয়স আৰু লিঙ্গে প্ৰচলন হাৰ নিৰ্ধাৰণ কৰে নেকি?
একত্ৰিত প্ৰচলন হাৰৰ পত্ৰখনত, পৰীক্ষিত সংজ্ঞাৰ অধীনত মহিলা আৰু পুৰুষৰ অনুমান পৰিসংখ্যাগতভাৱে পৃথক নাছিল। এইটো প্ৰতিটো জনগোষ্ঠীত নিখুঁত সমতাৰ প্ৰমাণ নহয়। নমুনা, তেওঁলোকৰ বয়স আৰু বাছনি কৰা কাটঅফে সাধাৰণীকৰণ সীমিত কৰে; কল্পনাৰ বাবে নিবেদিত এখন অনলাইন সম্প্ৰদায়ৰ নিয়োজন প্ৰক্ৰিয়া বেলেগ হ'ব। Dance et al., 2022
এখন অনলাইন পৰীক্ষাৰ পৰা আপুনি বাস্তৱিকতে কি শিকিব পাৰে?
এখন প্ৰশ্নাৱলীয়ে আপোনাৰ প্ৰতিবেদিত কল্পনা বৰ্ণনা কৰাত আৰু ইয়াৰ বাবে ব্যৱহৃত শব্দ স্পষ্ট কৰাত সহায় কৰিব পাৰে। ই কম স্ক'ৰক চিকিৎসা নিৰ্ণয় বা বুদ্ধিমত্তাৰ দাবিত পৰিণত কৰা উচিত নহয়। প্ৰচলন হাৰৰ অধ্যয়নৰ শ্ৰেণীবোৰ গৱেষণাৰ কাৰ্যকৰী সংজ্ঞা, প্ৰতিখন ৱেব প্ৰশ্নাৱলীৰ বাবে সাৰ্বজনীন নিয়ম নহয়। Dance et al., 2022 MARKS, 1973
এই উৎসবোৰত এনে কোনো প্ৰতিষ্ঠিত প্ৰশিক্ষণ নিৰ্দেশনাও নাই যিয়ে উজ্জ্বল কল্পনাৰ প্ৰতিবেদন নিদিয়া কোনো ব্যক্তিৰ ক্ষেত্ৰত তাৰ সৃষ্টিৰ নিশ্চয়তা দিয়ে। বাস্তৱিক ব্যৱহাৰ হৈছে পাৰ্থক্য আৰু জোখৰ সীমা বুজা, নিৰাময় বা উন্নতিৰ প্ৰতিশ্ৰুতি দিয়া নহয়। Pearson, 2019 Zeman et al., 2020
3.9% আৰু 0.8% সংখ্যাবোৰ তেতিয়াহে উপযোগী যেতিয়া সংজ্ঞাটো ইয়াৰ লগত লৈ যোৱা হয়। সেই সংজ্ঞা আঁতৰালে দুটা বেলেগ প্ৰশ্নৰ এটা বিৰোধী উত্তৰ থকা যেন দেখা যাব। Dance et al., 2022
সম্পৰ্কিত বিনামূলীয়া পৰীক্ষাটো চেষ্টা কৰক
এফেণ্টেছিয়া পৰীক্ষা
স্বেচ্ছাকৃত দৃশ্য কল্পনা আপুনি কেনেকৈ বৰ্ণনা কৰে, সেয়া অন্বেষণ কৰিবলৈ এফেণ্টেছিয়া প্ৰশ্নাৱলী চেষ্টা কৰক। ইয়াৰ স্কেলৰ দিশ পঢ়ক আৰু ফলাফল স্ব-প্ৰতিবেদন হিচাপে ৰাখক। প্ৰকাশিত শতাংশই আপোনাৰ নিৰ্ণয় বা Helibrain জনসংখ্যাৰ শতাংশ নিৰ্ধাৰণ নকৰে।
সাধাৰণ প্ৰশ্ন
প্ৰচলন হাৰ 0.8% নে 3.9%?
দুটোৱে একেই একত্ৰিত অধ্যয়নৰ পৰা আহিছে কিন্তু বেলেগ সংজ্ঞা ব্যৱহাৰ কৰে: সম্পূৰ্ণ প্ৰতিবেদিত অনুপস্থিতি বনাম অধিক বিস্তৃত নিম্ন-কল্পনা পৰিসৰ। Dance et al., 2022
এফেণ্টেছিয়াৰ অৰ্থ কি সপোন নাই বুলি?
কোনো সাৰ্বজনীন নিয়ম ইয়াৰ পৰা নোলায়। জ্ঞানীয়-প্ৰফাইল অধ্যয়নে কল্পনা আৰু সপোনৰ অভিজ্ঞতাৰ পাৰ্থক্যৰ প্ৰতিবেদন দিয়ে। Dawes et al., 2020
দুৰ্বল কল্পনা মানে দুৰ্বল স্থানিক স্মৃতি নেকি?
সেইটো অৱশ্যেই নহয়। অংকন অধ্যয়নে সকলো স্মৃতিক এটা ক্ষমতা হিচাপে গণ্য নকৰি বস্তু আৰু স্থানিক স্মৃতিৰ মাজত পাৰ্থক্য কৰে। Bainbridge et al., 2021
উৎস
- ডাঞ্চ আৰু সহকৰ্মী (2022)। সাধাৰণ জনসংখ্যাত এফেণ্টেছিয়াৰ (কল্পনাৰ দুৰ্বলতা) প্ৰচলন।
- মাৰ্কছ (1973)। ছবি মনত পেলোৱাত দৃশ্য কল্পনাৰ পাৰ্থক্য।
- কিঅ' আৰু সহকৰ্মী (2018)। অন্ধ মন: এফেণ্টেছিয়াত ইন্দ্ৰিয় দৃশ্য কল্পনা নাই।
- জেমেন আৰু সহকৰ্মী (2015)। কল্পনাহীন জীৱন – জন্মগত এফেণ্টেছিয়া।
- জেমেন আৰু সহকৰ্মী (2020)। ফেণ্টেছিয়া– আজীৱন দৃশ্য কল্পনাৰ স্পষ্টতাৰ চৰম পৰ্যায়ৰ মনোবৈজ্ঞানিক তাৎপৰ্য।
- পিয়েৰ্চন (2019)। মানুহৰ কল্পনা: দৃশ্য মানসিক কল্পনাৰ জ্ঞানীয় স্নায়ুবিজ্ঞান।
- ডজছ আৰু সহকৰ্মী (2020)। এফেণ্টেছিয়াত বহু-ইন্দ্ৰিয় কল্পনা, স্মৃতি আৰু সপোনৰ জ্ঞানীয় প্ৰফাইল।
- বেইনব্ৰিজ আৰু সহকৰ্মী (2021)। অংকনৰ জৰিয়তে এফেণ্টেছিয়া জুখিবলৈ: দৃশ্য কল্পনা নথকা লোকসকলে বস্তু স্মৃতিত ঘাটি দেখুৱায় কিন্তু স্থানিক স্মৃতিত নহয়।
