میٹرکس توں دلیل کڈھن دا ٹیسٹ کیہڑی صلاحیت نوں ماپدا اے؟

Carpenter، Just تے Shell نے کارکردگی، زبانی رپورٹاں تے اکھاں دیاں حرکات دے ذریعے Raven میٹرکس وچ ورتے عمل دا تجزیہ کیتا۔ اوہناں دی وضاحت باقاعدگیاں لبھن تے رشتیاں نوں سنبھالن اُتے زور دیندی اے۔ ایہہ اک قائم شدہ ٹیسٹ خاندان دا نظریاتی تجزیہ اے، ہر اوہ نمونے والی پہیلی دی تصدیق نہیں جیہڑی اوہدے ورگی لگدی اے۔ Carpenter et al., 1990

میٹرکس نوں اکثر غیر زبانی کیوں آکھیا جاندا اے؟

سوالاں دی بناوٹ نال خاص لفظاں دے علم دی لوڑ گھٹ سکدی اے، پر ایس دا مطلب ایہہ نہیں کہ ٹیسٹ ہدایتاں، تعلیم، تجربے یا ثقافت توں آزاد اے۔ Raven دا جائزہ وکھ وکھ ماحول تے ویلے وچ معیاراں دے فرق دا ذکر کردا اے۔ غیر زبانی بناوٹ تے ثقافت توں آزاد تشریح دو وکھ دعوے نیں۔ Raven, 2000

ذہانت بارے وسیع تر جائزہ وی ٹیسٹ سکوراں نوں خوبیوں تے حدّاں والی پیمائش سمجھدا اے، نہ کہ کسے شخص دی پوری تصویر۔ وکھ وکھ ذہنی کم دلیل، یادداشت تے ہور صلاحیتاں اُتے وکھرا زور پا سکدے نیں۔ Neisser et al., 1996 Hampshire et al., 2012

کی میٹرکس توں دلیل کڈھنا پورے پیمانے دے آئی کیو دے برابر اے؟

ایہہ دونوں آپوں آپ برابر نہیں ہوندے۔ وڈی جانچ وچ کئی قسماں دے کم شامل ہو سکدے نیں تے ہتھ پستے وچ دتے مرکب سکور ورتیا جا سکدا اے۔ ناشر دی سکور گائیڈ ایہہ وکھاندی اے کہ معیاری سکور تے بھروسے دیاں حدّاں کسے خاص جانچ نظام نال تعلق رکھدیاں نیں۔ صرف عددی رواج نال کسے نویں کھیل لئی ایہوجہا نظام نہیں بن جاندا۔ Pearson, 2020

نتیجے وچ کیہڑا فرق پا سکدا اے؟

سوالاں دی چون، اوہناں دی مشکل، وقت دیاں حدّاں تے پہلاں دا تجربہ، سارے ایہہ بدل سکدے نیں کہ ٹیسٹ اصل وچ کیہہ ماپ ریا اے۔ دوبارہ ٹیسٹ بارے تحقیق ذہنی صلاحیت دیاں بار بار جانچاں وچ بہتری لبھدی اے، ایس لئی میٹرکس نال واقفیت کارکردگی ودھا سکدی اے، پر ایہہ ثابت نہیں کردی کہ انجان کمّاں وچ وی اوہی بہتری ہووے گی یا عام صلاحیت ودھ گئی اے۔ Scharfen et al., 2018

عمر دے معیار وی اہم نیں۔ روایتی آئی کیو ہر عمر گروپ وچ 100 دے آس پاس رکھیا جاندا اے؛ اکّو کچا کُل لازمی نہیں کہ عمر دے حساب نال اوہو جیہا سکور ہووے۔ مناسب حوالہ طریقۂ کار توں بغیر نہ بچے دے کچے کُل نوں تے نہ بالغ دے سکور نوں پرسنٹائل دتا جا سکدا اے۔ Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

چنگی پیمائش لئی کیہہ ضروری اے؟

بین الاقوامی ٹیسٹ ورتن دیاں ہدایتاں مطابق مطلوبہ تشریح دے حق وچ ثبوت، مناسب طریقے نال ٹیسٹ لینا تے حدّاں دا خیال رکھنا ضروری اے۔ بھروسے جوگ پیمائش بارے تحقیق ایہہ سمجھاندی اے کہ جانیا پہچانیا ذہنی کم وی کسے فرد دی پیمائش وچ غیر یقینی پیدا کر سکدا اے۔ سوہنا چارٹ ایہناں خاصیتاں دی جگہ نہیں لے سکدا۔ International Test Commission, 2001 Hedge et al., 2017

جدو‏ں مختصر کم نال کسے اُتے لیبل لایا جاوے تاں ایہہ گل خاص طور تے اہم اے۔ تھوڑے سوال محدود پہلوواں نوں ماپدے نیں، تے اکّلا کُل ایہہ نہیں دس سکدا کہ غلطی قاعدہ نہ سمجھ آون، جلدبازی، دھیان ہٹن یا کسے ہور وجہ نال ہوئی۔ عمل دا تجزیہ اکّلے لیبل والی وضاحت دی بجائے حل کرن دے تقاضیاں ول دھیان دین دی حمایت کردا اے۔ Carpenter et al., 1990

حقیقت پسندانہ طور تے کیہڑی مشق ہو سکدی اے؟

نمونے والیاں پہیلیاں حل کرن نال ایس قِسم دے کم نال واقفیت ودھ سکدی اے۔ دوبارہ ٹیسٹ دے ثبوت مطابق ایہہ بہتری ماپی گئی کارکردگی دی تبدیلی دے طور تے بیان کرنی چاہیدی اے؛ ہور وڈے دعویاں لئی ایہہ ویکھن والی تحقیق چاہیدی اے کہ بہتری ہور کمّاں تک وی پُجّدی اے یا نہیں۔ ایتھے کوئی حوالہ ایہہ ثابت نہیں کردا کہ Helibrain دا کھیل بندے نوں ہور ذہین کردا اے یا ذہنی کمزوری دی تشخیص کردا اے۔ Scharfen et al., 2018 International Test Commission, 2001

اپنے مشاہدے لئی ورژن تے وقت دے قاعدے اکّو جیہے رکھو، پہلاں دے تجربے دا ریکارڈ رکھو، تے نتیجے نوں آزمائے گئے سوالاں دا سکور آکھو۔ ایہہ کچے فیصد نوں ہر جگہ لاگو ہون والی ذہانت دی درجہ بندی سمجھݨ نالوں ودھ معلومات دیندا اے۔ Raven, 2000 International Test Commission, 2001