چپ کرکے پڑھنا اُچی آواز نال پڑھنے نالوں تیز کیوں ہوندا اے؟

اُچی آواز نال پڑھڻ دا اندازہ 77 مطالعیاں تے 5,965 شرکاء اُتے مبنی سی۔ چپ کرکے پڑھنے تے اُچی آواز نال پڑھنے دے مجموعیاں وچ متن، ہدایات تے شرکاء وکھرے سن، ایس لئی 238 وچوں 183 گھٹانا ایہ ثابت نہیں کردا کہ ہر قاری چپ کرکے پڑھ کے 55 WPM دا فائدہ لیندا اے۔ نہ ای گروپ دی اوسط نال بولن دی چنگی آواز، روانی دی تشخیص یا کارکردگی دا ہدف طے ہوندا اے۔ Brysbaert، 2019

بولڻ نال اک ہور کم شامل ہوندا اے

اُچی آواز نال پڑھڻ وچ ویکھے لفظ پچھاننے، زبان نوں سمجھنے تے بولن دیاں حرکات دا تال میل ہوندا اے۔ چپ کرکے پڑھڻ وچ وی زبان دی سمجھ شامل اے، پر ہر لفظ نوں جسمانی طور تے بول کے مکاؤن دی لوڑ نہیں ہوندی۔ اکھاں دی حرکت بارے جائزیاں دسدیاں نیں کہ ویکھن تے زبان دی سمجھ آپس وچ کِویں کم کردے نیں؛ دونے کم صرف سطر اُتے اکھاں پھیرنا نہیں۔ Rayner، 1998 CLIFTON وغیرہ، 2015

ایہ فرق ایہ نہیں دسد ا کہ چپ کرکے پڑھنے وچ آواز نال جڑے تصورات موجود نہیں ہوندے۔ تیز پڑھنے بارے جائزہ سمجھاؤندا اے کہ اندرلی آواز نوں ہٹانا بہت تیز سمجھ نال پڑھنے دا ثابت شدہ عمومی طریقہ نہیں۔ سنائی دین والی بولی نہ ہونا تے صوتی پراسیسنگ نہ ہونا، ایہ دو وکھرے دعوے نیں۔ Rayner وغیرہ، 2016

کِہڑا طریقہ سمجھ لئی بہتر اے؟

صرف رفتار دیاں دونے اوسطاں نال ایس سوال دا جواب نہیں ملدا۔ سمجھ مواد، مقصد تے قاری اُتے منحصر اے۔ دوبارہ پڑھڻ روکڻ بارے اک تجربہ دسد ا اے کہ لفظاں ول مُڑ کے ویکھنا سمجھ وچ مدد دے سکدا اے؛ ہر حالت وچ تیز رفتار قائم رکھن دی سخت ہدایت نال کسے وی طریقے وچ مفید پراسیسنگ دا وقت گھٹ سکدا اے۔ Schotter وغیرہ، 2014

عمر تے زبان نال موازنہ کیوں بدلدا اے

جائزے وچ بچیاں، وڈی عمر دے بالغان تے دوجی زبان دے قارئین لئی وکھ وکھ رفتاراں سامنے آئیاں۔ لفظاں دا علم تے زبان دا تجربہ پچھان اُتے اثر پاؤندے نیں، تے دوجی زبان بارے تحقیق دسد ی اے کہ لفظ دی عام ورتوں دا اثر ہر زبان نال قاری دے تجربے دے حساب نال بدلدا اے۔ ایس لئی سکھن والے دی اُچی آواز نال تے چپ کرکے پڑھنے دی رفتار، مجموعی بالغ انگریزی اوسطاں وانگوں لازمی نہیں ہونی۔ Brysbaert، 2019 Whitford وغیرہ، 2012

لفظ پہچاننا روانی نال بول کے لفظ کڈھن دے برابر نہیں۔ کنے لفظ معلوم نیں، ایہ گنتی دی اکائی اُتے منحصر اے؛ تے متن دا کتنا حصہ سمجھ آندا اے، ایہ اوہدے وچ ورتے لفظاں اُتے۔ ایہ وجوہات نیں کہ اک اُچی آواز نال پڑھڻ والی WPM دی گنتی نوں عمومی زبان دانی دا فیصلہ نہیں سمجھنا چاہیدا۔ Brysbaert وغیرہ، 2016 Nation، 2006

مشق لئی حقیقت پسندانہ گل کیہڑی اے؟

اوہ طریقہ چنو جیہڑا کم نال میل کھاوے: سامعین سامنے پڑھنا تے اپنے لئی سمجھ کے پڑھنا، آپس وچ جڑیاں پر وکھریاں مہارتاں نیں۔ اک ورگے مواد دا اک ورگے مواد نال موازنہ کرو تے سمجھ وی پرکھو۔ پڑھائی دے جائزے کم دے مطابق تشریح دی حمایت کردے نیں، ایہ عمومی صلاح نہیں دیندے کہ ہر کوئی ہر ویلے اکّو طریقے نال پڑھے۔ Brysbaert، 2019 Rayner وغیرہ، 2016

غیر رسمی موازنے لئی ملدی جلदी اوکھائی والے انجانے اقتباس ورتو، تے اوہو اقتباس چپ کرکے پڑھڻ دے فوراً بعد اُچی آواز نال نہ پڑھو۔ واقفیت موازنے نوں گڈمڈ کر دیوے گی۔ نتیجے نوں انہاں اقتباساں بارے اک مشاہدہ سمجھو، اپنی بنیادی ذہانت دا پرکھیا ہویا ٹیسٹ یا ساریاں کتاباں بارے وعدہ نہیں۔ CLIFTON وغیرہ، 2015 Rayner، 1998

جے رفتار بدلے، تاں ایہ گل صاف رکھو کہ اوہدا مطلب کیہ اے: گھٹ سمجھ نال تیز پڑھنا، اوہو سمجھ برقرار رکھ کے تیز پڑھنے توں وکھرا نتیجہ اے۔ صرف رفتار دا نمبر ایہناں وچ فرق نہیں دس سکدا۔ Rayner وغیرہ، 2016 Schotter وغیرہ، 2014