کی تیز ٹائپ کرن لئی دسّاں انگلیاں ورتنیاں ضروری نیں؟

ایہہ قدراں How We Type دی ٹیبل 2 توں لئیاں گئیاں نیں۔ نمونہ چھوٹا سی، تے تربیتی گروپاں نوں مختلف طریقے سکھن لئی بے ترتیب طور تے نہیں ونڈیا گیا سی۔ فرق دا شماریاتی طور تے نمایاں نہ ہونا ایہہ ثبوت نہیں کہ باقاعدہ ہدایت کدے فائدہ نہیں دیندی۔ البتہ ایہہ دکھاندا اے کہ صرف انگلیاں دی گنتی نال دیکھی گئی مہارت دی پوری وضاحت نہیں ہوندی۔ Feit وغیرہ، 2016

حرکت دیاں ریکارڈنگاں توں کی پتا لگیا؟

تحقیق وچ نگاہ، ہتھ دی حرکت تے انگلیاں دے بٹناں نال ورتاؤ ویکھیا گیا۔ ہر بٹن لئی اکّو جیہیاں انگلیاں ورتنا، اگلی حرکت دی تیاری کرنا تے غیر ضروری حرکت گھٹ رکھنا بہتر کارکردگی نال جڑیا ہویا سی۔ ایہہ ماہر ٹائپنگ دے ورتاؤ دیاں وضاحتاں نیں، سبق دے ایسے منصوبے دا بے ترتیب تجربہ نہیں جو WPM وچ کسے خاص اضافے دی ضمانت دیوے۔ Feit وغیرہ، 2016

ڈیسک ٹاپ اُتے کیتی گئی ہور وڈی تحقیق وچ وی ٹائپنگ دے وکھ وکھ انداز ملے۔ تیز ٹائپ کرن والے ہور گلاں دے نال حروف دے جوڑیاں دے ویلے تے اک دوجے اُتے چڑھدیاں بٹن دباؤن دیاں حرکتاں وچ وکھرے سن۔ انگلیاں دی سادہ گنتی ایہہ نہیں دسدی کہ ویلے دے نال حرکتاں کِویں ترتیب دتیاں جاندیاں نیں۔ Dhakal وغیرہ، 2018

جانی پہچانیّاں گلاں کیوں اہم نیں

بے ترتیب حروف ٹائپ کردیاں دونوں گروپ عام عبارت دے مقابلے وچ کافی ہولی رفتار نال ٹائپ کردے سن۔ ٹائپنگ وچ ماخذ نوں پہچاننا تے سمجھنا وی شامل اے، نال ہی بٹنے دباؤنیاں وی۔ پرانی تحقیق ٹائپنگ وچ ادراکی، ذہنی تے حرکی حصیاں دا ذکر کردی اے؛ ایس لئی ٹیسٹ دی عبارت بدلّن نال انگلیاں دی گنتی اوہی رہندی ہووے تاں وی سکور وچ وڈا فرق آ سکدا اے۔ Feit وغیرہ، 2016 Salthouse، 1986

کی ایس دا مطلب اے کہ ٹچ ٹائپنگ سکھن توں بچنا چاہیدا اے؟

شواہد ایس نتیجے دی حمایت وی نہیں کردے۔ لیبارٹری دا موازنہ ایہہ ویکھدا اے کہ پہلے توں ٹائپ کرن والے کِویں کم کردے نیں؛ ایہہ نہیں کہ کسے خاص نوآموز لئی کیہڑا تربیتی طریقہ سب توں چنگا اے۔ روزمرہ ٹائپ کرن والیاں وچ مشق دی تاریخ بارے تحقیق ایہہ ویکھن دی حمایت کردی اے کہ لوک کی تے کِویں مشق کردے نیں، پر بہترین ہدایت بارے سبب تے نتیجے دے سوال کھلے رہندے نیں۔ Keith وغیرہ، 2007

فون اُتے ٹائپنگ اک ہور یاد دہانی اے کہ فائدہ مند طریقہ آلے دے حساب نال بدل سکدا اے۔ وڈی موبائل تحقیق وچ انگلیاں ورتن دے وکھ وکھ انداز تے مددگار سہولتاں شامل نیں۔ ایہہ نتیجے ڈیسک ٹاپ اُتے دس انگلیاں نال ٹائپنگ دے نصاب دا براہ راست ٹیسٹ نہیں بن سکدے۔ Palin وغیرہ، 2019 MacKenzie تے Soukoreff، 2002

سکھدے ہوئے کیہڑی گل دا حساب رکھنا چاہیدا اے؟

ایسی ملدی جلदी ناواقف عبارت اُتے رفتار دے نال درست درج کیتے گئے متن نوں وی ماپّو۔ درست کیتیاں غلطیاں وقت لَین دیاں نیں، بھاویں آخری متن ٹھیک لگے؛ تے جیہڑیاں غلطیاں درست نہ ہون اوہ وکھرا خرچ نیں۔ متن درج کرن دیاں پیمائشاں بارے تحقیق دسدّی اے کہ آخری غلطی دی شرح، غلطی سدھارن دی کوشش تے رفتار ہر اک وکھری معلومات دیندا اے۔ Soukoreff وغیرہ، 2003 Soukoreff وغیرہ، 2001

کی بورڈ، زبان، عبارت دی قسم تے غلطی سدھارن دے قاعدے اکّو جیہے رکھن نال موازنے نوں سمجھنا سوکھا ہوندا اے۔ ایتھے روزانہ منٹاں دی مقررہ گنتی، مہارت حاصل کرن دے یقینی وقت یا ہر کسے نوں اپنی پکی تکنیک بدلّن دی ہدایت دا کوئی ثبوت نہیں۔ ایہناں سوالاں لئی وکھری مداخلتی تحقیق دی لوڑ ہووے گی۔ Keith وغیرہ، 2007 MacKenzie تے Soukoreff، 2002

عملی نتیجہ ایہہ اے کہ مہارت صرف انگلیاں دی گنتی دا قاعدہ نہیں۔ باقاعدہ ٹچ ٹائپنگ اک منظم طریقہ اے؛ تجربہ کار آپ سکھے ٹائپسٹ وی مہارت حاصل کر سکدے نیں۔ اصل گل ایہہ جانچنی اے کہ تسی جیہڑے کم حقیقت وچ کردے او، اوہناں وچ کارکردگی کنی درست اے، نہ کہ کسے دے ہتھ اک مقررہ نمونے ورگے لگدے نیں یا نہیں۔ Feit وغیرہ، 2016 Dhakal وغیرہ، 2018