মেট্ৰিক্স যুক্তি পৰীক্ষাই কি জোখে?

কাৰ্পেণ্টাৰ, জাষ্ট আৰু শ্বেলে ৰেভেন মেট্ৰিক্সত ব্যৱহৃত প্ৰক্ৰিয়াসমূহ কাৰ্যক্ষমতা, মৌখিক বিৱৰণ আৰু চকুৰ দৃষ্টি-স্থিৰতাৰ সহায়ত বিশ্লেষণ কৰিছিল। তেওঁলোকৰ বিৱৰণে নিয়মিততা বিচাৰি উলিওৱা আৰু সম্পৰ্ক পৰিচালনা কৰাৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰে। এইটো এটা প্ৰতিষ্ঠিত পৰীক্ষা-পৰিয়ালৰ তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ; ইয়াৰ সৈতে মিল থকা প্ৰতিটো আৰ্হি-সাঁথৰৰ বৈধীকৰণ নহয়। কাৰ্পেণ্টাৰ আদি, 1990

মেট্ৰিক্সবোৰক প্ৰায়ে অমৌখিক কিয় বুলি কোৱা হয়?

বস্তুৰ বিষয়বস্তুৱে নিৰ্দিষ্ট শব্দভাণ্ডাৰ জনাৰ প্ৰয়োজনীয়তা কমাব পাৰে, কিন্তু ই পৰীক্ষাটোক নিৰ্দেশনা, শিক্ষা, অভিজ্ঞতা বা সংস্কৃতিৰ পৰা স্বতন্ত্ৰ কৰি নতোলে। ৰেভেনৰ পৰ্যালোচনাই প্ৰসংগ আৰু সময়ৰ লগে লগে নৰ্মৰ পৰিৱৰ্তন নথিভুক্ত কৰে। অমৌখিক আৰ্হি আৰু সংস্কৃতি-মুক্ত ব্যাখ্যা দুটা পৃথক দাবী। ৰেভেন, 2000

বহলতৰ বুদ্ধিমত্তা পৰ্যালোচনায়ো পৰীক্ষাৰ স্ক'ৰসমূহক এজন ব্যক্তিৰ সম্পূৰ্ণ বৰ্ণনা নহয়, বৰং শক্তি আৰু সীমাবদ্ধতাসহ জোখ হিচাপে গণ্য কৰে। বিভিন্ন জ্ঞানীয় কাৰ্যই যুক্তি, স্মৃতি আৰু অন্য উপাদানৰ ওপৰত বিভিন্ন দাবী ৰাখিব পাৰে। নাইছাৰ আদি, 1996 হেম্পশ্বায়াৰ আদি, 2012

মেট্ৰিক্স যুক্তি সম্পূৰ্ণ-স্কেলৰ আইকিউৰ সৈতে একে নেকি?

ইয়াৰ পৰা স্বয়ংক্ৰিয়ভাৱে সমতুল্যতা নিশ্চিত নহয়। এটা বহলতৰ মূল্যায়নে কেইবাধৰণৰ কাৰ্য একত্ৰিত কৰি এখন হাতপুথি-নিৰ্ধাৰিত সংযুক্ত ফলাফল ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। এটা প্ৰকাশকৰ স্ক'ৰ নিৰ্দেশিকাই দেখুৱায় যে মানকৃত স্ক'ৰ আৰু আত্মবিশ্বাসৰ অন্তৰালসমূহ কেনেকৈ এটা নিৰ্দিষ্ট মূল্যায়ন ব্যৱস্থাৰ অংশ। কেৱল সংখ্যাগত পৰম্পৰাই নতুন এটা খেলৰ বাবে এনে ব্যৱস্থা সৃষ্টি নকৰে। পিয়াৰ্ছন, 2020

ফলাফলত কি পৰিৱৰ্তন আনে?

প্ৰশ্ন নিৰ্বাচন, কঠিনতা, সময়সীমা আৰু আগৰ পৰিচয়—সকলোৱে পৰীক্ষা হোৱা বিষয়টোত প্ৰভাৱ পেলায়। পুনৰ-পৰীক্ষা গৱেষণাই বাৰে বাৰে জ্ঞানীয় ক্ষমতাৰ মূল্যায়নত লাভ পোৱা দেখা পায়; সেয়েহে মেট্ৰিক্সৰ সৈতে পৰিচয়ে কাৰ্যক্ষমতা উন্নত কৰিব পাৰে, কিন্তু অচিনাকি কাৰ্যত একেই লাভ বা সামগ্ৰিক ক্ষমতা বৃদ্ধি প্ৰমাণ নকৰে। শ্বাৰ্ফেন আদি, 2018

বয়সৰ নৰ্মও গুৰুত্বপূৰ্ণ। চিৰাচৰিত আইকিউ প্ৰতিটো বয়স গোটত 100-ৰ ওপৰত কেন্দ্ৰিত; একে কেঁচা মুঠ স্ক'ৰ সদায় একে বয়স-সমাযোজিত স্ক'ৰ নহয়। উপযুক্ত প্ৰসংগ পদ্ধতি নোহোৱাকৈ শিশুৰ কেঁচা মুঠ বা প্ৰাপ্তবয়স্কৰ স্ক'ৰক পাৰ্চেণ্টাইল হিচাপে নিৰ্ধাৰণ কৰিব নোৱাৰি। নাইছাৰ আদি, 1996 পিয়াৰ্ছন, 2020

ভাল জোখ-মাখৰ বাবে কি প্ৰয়োজন?

পৰীক্ষা ব্যৱহাৰৰ আন্তৰ্জাতিক নিৰ্দেশনাই অভিপ্ৰেত ব্যাখ্যা সমৰ্থন কৰা প্ৰমাণ, উপযুক্ত পৰিচালনা আৰু সীমাবদ্ধতাৰ প্ৰতি সজাগতা বিচাৰে। বিশ্বাসযোগ্যতা গৱেষণাই দেখুৱায় যে এটা পৰিচিত জ্ঞানীয় কাৰ্যই কেনেকৈ অস্থিৰ ব্যক্তিগত জোখ দিব পাৰে। এখন আকৰ্ষণীয় লেখচিত্ৰই সেই গুণসমূহৰ বিকল্প নহয়। আন্তৰ্জাতিক পৰীক্ষা আয়োগ, 2001 হেজ আদি, 2017

এইটো বিশেষভাৱে গুৰুত্বপূৰ্ণ যেতিয়া কাকোবা লেবেল দিবলৈ এটা চুটি কাৰ্য ব্যৱহাৰ কৰা হয়। অলপসংখ্যক প্ৰশ্নই সীমিত পৰিসৰ দিয়ে, আৰু এটা মুঠ যোগফলে এটা ত্ৰুটি নিয়ম ভুল বুজাৰ পৰা, খৰধৰ কৰাৰ পৰা, মনোযোগ বিচ্ছিন্ন হোৱাৰ পৰা নে অন্য কাৰণত হৈছে—সেইটো ব্যাখ্যা কৰিব নোৱাৰে। প্ৰক্ৰিয়া বিশ্লেষণে এক-লেবেল ব্যাখ্যাৰ পৰিৱৰ্তে সমাধানৰ দাবীত মনোযোগ দিয়াৰ পক্ষে সমৰ্থন কৰে। কাৰ্পেণ্টাৰ আদি, 1990

অনুশীলনৰ বাবে কি বাস্তৱসঙ্গত?

আৰ্হিৰ সমস্যাবোৰৰ মাজেৰে কাম কৰিলে কাৰ্য-পৰিয়ালটোৰ সৈতে পৰিচয় বাঢ়িব পাৰে। পুনৰ-পৰীক্ষাৰ প্ৰমাণে এনে লাভক জোখা কাৰ্যক্ষমতাৰ পৰিৱৰ্তন হিচাপে বৰ্ণনা কৰিবলৈ সমৰ্থন কৰে, আনহাতে স্থানান্তৰ অধ্যয়নৰ বাবে বহলতৰ দাবী সংৰক্ষিত ৰাখে। ইয়াৰ কোনো উৎসই প্ৰমাণ নকৰে যে Helibrain খেলটোৱে এজন ব্যক্তিক অধিক বুদ্ধিমান কৰি তোলে বা জ্ঞানীয় অক্ষমতা ৰোগ নিৰ্ণয় কৰে। শ্বাৰ্ফেন আদি, 2018 আন্তৰ্জাতিক পৰীক্ষা আয়োগ, 2001

স্ব-পৰ্যবেক্ষণৰ বাবে সংস্কৰণ আৰু সময়ৰ নিয়ম একে ৰাখক, আগৰ পৰিচয় নথিভুক্ত কৰক, আৰু ফলাফলক পৰীক্ষিত প্ৰশ্নসমূহৰ স্ক'ৰ হিচাপে বৰ্ণনা কৰক। কেঁচা শতাংশক সাৰ্বজনীন বৌদ্ধিক স্থান হিচাপে গণ্য কৰাতকৈ এইটো অধিক তথ্যপূৰ্ণ। ৰেভেন, 2000 আন্তৰ্জাতিক পৰীক্ষা আয়োগ, 2001