ایا د هوښیارتیا کچې ازموینه بیا کول کولی شي ستاسو نمره لوړه کړي؟

دا د جدول 2 پایلې دي. لومړنۍ پرتله 122 مطالعې او 153,185 ګډونوال رانغاړل؛ وروستنۍ پرتلې کوچنۍ فرعي ډلې رانغاړي. دوی نه باید د یوې واحدې ډلې د زده کړې منحني وګڼل شي او نه په لامحدوده توګه وغځول شي. پایلې د بېلابېلو پوهنیزو ازموینو په اوږدو کې معیاري منځنی بدلون دی، نه ستاسو د بل IQ راپور مستقیم وړاندوینه. Scharfen et al., 2018

په بیاازموینه کې څه ښه کېدای شي؟

د لارښوونو، د پوښتنو بڼو، ستراتیژیو او د ازموینې وضعیت سره آشنايي کولی شي پر فعالیت اغېزه وکړي. د بیاازموینې کتنه تعدیلوونکي عوامل څېړي، ځکه چې د ګټو اندازه د پروسې او وقفې پورې اړه لري. ښه دوهمه پایله نه ښیي چې کوم بهیر بدل شوی او نه د عمومي پوهنیز زیاتوالي ثبوت ورکوي. Scharfen et al., 2018

د میټریکس پوښتنې دا مسئله روښانه کوي: حل کول یې د قاعدو کشف او همغږي کول رانغاړي. د یوې دندې کورنۍ پېژندل یا د یوې پوښتنې په یاد ساتل کولی شي هغه څه بدل کړي چې وروسته تطبیق یې اندازه کوي. د کارپینټر او همکارانو د بهیر تحلیل د هماغو استدلالي غوښتنو اړوند دی، په داسې حال کې چې د ریوین کتنه د اړوندو نورمونو پر اهمیت ټینګار کوي. Carpenter et al., 1990 Raven, 2000

ایا کولی شم ثابته د تمرین اصلاح کموا؟

د یوځای شوي اغېز څخه کومه عمومي شخصي اصلاح نه ترلاسه کېږي. د یوې ډلې منځنی اوسط په یو کس پلي کول د ازموینو، مخکیني تماس او د بیاازموینې شرایطو توپیرونه له پامه غورځوي. د ازموینې کارولو لارښوونې د ریښتیني وسیلې او کارونې سره سم تفسیر غواړي؛ یو له مخې جوړ شوی ثابت کمول د اعتبار ثبوت نه کوي. International Test Commission, 2001

ولې د اغېز IQ ټکو ته اړول خطرناک دي

د معیاري اغېز 15 سره ضربول ښايي آسانه ښکاره شي، خو ترکیب بېلابېلې پوهنیزې پایلې یوځای کوي او خپل معیاري کول کاروي. د 100 اوسط او 15 معیاري انحراف لرونکې د IQ معمول هره اغېزه په هرې مطالعې کې د شخصي IQ ټکو مساوي بدلون نه جوړوي. د اغېز معیار وساتئ، نه دا چې یوه دقیقه ګټه جوړه کړئ. Scharfen et al., 2018 Neisser et al., 1996

یو تثبیت شوی د نمرې راپور هم د اندازه کولو ناڅرګندتیا رانغاړي. د دوو راپور شوو ارزښتونو ترمنځ توپیر باید د ازموینې د قواعدو، وقفې او باور معلوماتو سره تفسیر شي، نه یوازې د دوی د نښو پرتله کولو سره. Pearson, 2020

ایا یوه ثابته نمره مسئله حلوي؟

د باور وړتیا او تمرین جلا مسلې دي. یوه دنده کولی شي په دوامداره توګه د بیاازموینې بدلون ولري او په عین حال کې فردي درجه بندي وساتي، یا د فردي توپیرونو شور وښیي حتی کله چې منځنی اغېز یې پیاوړی وي. د باور وړتیا-پارادوکس ادبیات یادونه ده چې دا د اندازه کولو ځانګړنې باید جلا جلا وښودل شي. Hedge et al., 2017

پراخه پوهنیزه څېړنه هم د فعالیت بېلابېلې برخې توپیروي. د میټریکس یوه آشنا پوښتنې ټولګه د فکر هر اړخ نه ارزوي، نو په یوه دنده کې پرمختګ نشي کولی په حافظه، کلمیزه وړتیا او استدلال کې مساوي بدلون ثابت کړي. Hampshire et al., 2012

د پرمختګ تعقیبولو پر مهال څه واقعي دي؟

پخوانی تماس، د ازموینې نسخه او وقفه ثبت کړئ. د هر مهم ارزونې لپاره د هغې د پلي کوونکي د بیاازموینې قواعد تعقیب کړئ. د غیررسمي لوبو لپاره، پرمختګ د هماغو دندو پرمختګ وبولئ او تکرار شوي یا په یاد ساتل شوي مواد د نااشنا موادو څخه جلا وساتئ. دا د کارېدونکي مهارت ګټه ساتي، خو د هغه څه چې ثابتوي له حده زیات ښودنه نه کوي. International Test Commission, 2001 Scharfen et al., 2018

IQ د عمر په ډلو کې د 100 لپاره د عمر نورم ساتي؛ بیاازموینه دا معمول نه بدلوي. پوښتنه دا ده چې آیا یوه ځانګړې نوې نمره د هغې د تطبیق شرایطو کې په معتبر ډول ټاکلې وړتیا استازیتوب کوي. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020