کلیدي شواهد او شمېرې
| د فضايي روزنې د ترکیب موندنه | تشریح |
|---|---|
| 217 څېړنې کتنې شوې | د فضايي مداخلو پراخه ټولګه |
| ساتل شوی تحلیل: 206 څېړنې، 1,038 د اغېز اندازې | هغه تحلیل چې د ایستلو وروسته اټکل پر بنسټ دی |
| منځنی g = 0.47 د غیرعادي ارزښتونو له ایستلو وروسته | منځنی معیاري روزنیز اغېز |
| نورو فضايي دندو ته انتقال | په فضايي برخه کې یو څه عمومي کېدل |
| بېلابېلې دندې او کنټرول شرایط | د شخصي روزنې لپاره نړیواله اندازه یا ګټه نشته |
دا ترکیب دوام، منځګړي عوامل او انتقال ته ګوري. دا د یوازې ذهني څرخېدنې د مداخلې له بیاکتنې پراختر دی. پایلې یې د فضايي انعطاف مننې ملاتړ کوي، خو دا نه ثابتوي چې هر لنډ آنلاین لوبه د منځنۍ مداخلې پایله تکراروي یا عمومي هوښیارتیا بدلوي. Uttal et al., 2013
په دقیق ډول څه ښه کېدای شي؟
کلاسیکه د ذهني څرخېدنې تجربه د بېلابېلو لورونو ته اړوندو شیانو د سره سمون اندازه کوي. نورې ازموینې ډېر توکي، بېلابېل ګډوډوونکي عناصر یا سخت وخت محدودیتونه ورزیاتوي. اجرا کېدای شي د دندې د قواعدو او ستراتیژیو زده کول او همدارنګه د حل کولو د اغېزمنتیا بدلونونه منعکس کړي. پایله باید دقت، چټکتیا او د توکو ټولګه مشخص کړي. Shepard et al., 1971 Vandenberg et al., 1978
د بیا ازموینې څېړنې په تکراري ادراکي ازموینو کې ګټې مستندوي، نو یوازې دوهمه هڅه کنټرول شوې روزنیزه تجربه نه ده. ګټوره ارزونه باید عادي اشنايي له مداخلې د اضافي اغېز څخه توپیر کړي. Scharfen et al., 2018
آیا تمرین هر چا ته په یو شان ډول ګټه رسوي؟
دا میټا-تحلیل د یو شان شخصي ګټو ملاتړ نه کوي. دا د مداخلو او ګډونوالو ترمنځ توپیرونه، په شمول عمر او جنس، کتنې کوي، خو یو ګډ اغېز نه شي کولی د یو کس پرمختګ وړاندوینه کړي. همدارنګه، د جنسي توپیرونو تاریخي بیاکتنې د دندې له مخې منځني ارزښتونه بیانوي، نه ثابت شخصي حدونه. Uttal et al., 2013 Voyer et al., 1995 Linn et al., 1985
څه پرې اغېزه کوي؟
آیا پرمختګ له لوبې هاخوا هم انتقالېږي؟
ناروزل شوو فضايي دندو ته انتقال د یوازې تکراري توکو پر پرمختګ د لا ډېر معلوماتي ارزښت لرونکې پایله ده، او یاد ترکیب داسې انتقال راپور کوي. دا لاهم له هر واقعي فضايي فعالیت په ښه اجرا یا د عمومي هوښیارتیا په لوړېدو څخه تنګتره ده. د روزنې او ارزونې ترمنځ ورته والی په دې مهم دی چې څه ادعا کېدای شي. Uttal et al., 2013
څنګه د ستراتیژۍ بدلون د نوي وړتیا سره ګډ نه کړو؟
د دندې نسخه، وخت او پخوانی تماس ثبت کړئ. که تاسو د پرتلې بېله ستراتیژي کارول پیل کړئ، دا ګټوره زده کړه کېدای شي، خو د بدلون د برخې په توګه یې بیان کړئ. د یوې ټولګې شکلونو پایله په خپلواک ډول یو عمومي فضايي نمره نه تاییدوي. Shepard et al., 1971 Vandenberg et al., 1978
د اندازه کولو شور هم مهم دی. د اعتبار د پارادوکس څېړنه ښیي چې د کلاسیکې دندې پایلې د ډلې په کچه پیاوړې کېدای شي، په داسې حال کې چې بې ثباته فردي توپیرونه ښیي. د لنډو ناستو ترمنځ کوچنی بدلون باید د تلپاتې بدلون په توګه ډېر تفسیر نه شي. Hedge et al., 2017
د تمرین یو واقعي هدف څه دی؟
د پرتلې وړ نااشنا توکو د لا ډېر دقیق او اغېزمن حل په لوري کار وکړئ، او دواړه پایلې ښکاره وساتئ. یاد شوی ترکیب د دې براوزر دندې لپاره نړیواله ورځنې موده، د ناستو شمېر یا هدف نمره نه ثابتوي. دا د زده کړې امکان ملاتړ کوي، نه شخصي وړاندوینه. Uttal et al., 2013 Scharfen et al., 2018
د لومړنیو ستونزو تفسیر د جنسي سټریوټایپ له مخې مه کوئ. د ډلې ادبیات او د ورته والي پراخه بیاکتنه د یو فرد ظرفیت نه ټاکي. اوسنی اجرا او د زده کړې وړتیا بېلې پوښتنې دي. Voyer et al., 1995 Hyde, 2005
نو د ګټې صادقه ادعا ځانګړې ده: فضايي روزنه د منځني پرمختګ شواهد لري، په شمول په همدې برخه کې د ځینو انتقال، د څېړل شوو شرایطو لاندې. آیا د یوې ځانګړې لوبې تمرین یوه ځانګړې انتقالي پایله تولیدوي، مستقیمه ازموینه غواړي. Uttal et al., 2013
اړونده وړیا ازموینه وآزمویئ
د ذهني څرخېدنې ازموینه
د ذهني څرخېدنې ازموینه وآزموئ تر څو دنده تجربه کړئ. که تمرین کوئ، پخواني هڅې ثبت کړئ او د بدلون ارزولو پر مهال ورته نااشنا او د پرتلې وړ توکي وکاروئ. لوبه د هوښیارتیا د کچې د زیاتېدو یا د فضايي مداخلو په اوږدو کې راپور شوي منځني اغېز ژمنه نه کوي.
عامې پوښتنې
آیا g = 0.47 یعنې 47% ښه والی دی؟
نه. دا یو معیاري منځنی توپیر دی چې په یادې شوې لنډیز کې غیرعادي ارزښتونه ترې ایستل شوي دي. Uttal et al., 2013
آیا تمرین به زما د هوښیارتیا کچه لوړه کړي؟
د فضايي روزنې پایله د دې لوبې لپاره دغه پایله نه ثابتوي. پرمختګ او انتقال باید هغه کچې ته په کتو بیان شي چې واقعاً اندازه شوې ده. Uttal et al., 2013
څو دقیقې باید تمرین وکړم؟
دا سرچینې د براوزر دندې لپاره غوره نړیواله اندازه نه ثابتوي. ټاکل شوی مهالوېش به بې بنسټه دقت زیات کړي. Uttal et al., 2013 Scharfen et al., 2018
سرچینې
- Voyer et al. (1995). په فضايي وړتیاوو کې د جنسي توپیرونو اندازه: یوه میټا-تحلیل او د مهمو متغیرونو کتنه..
- Linn et al. (1985). په فضايي وړتیا کې د جنسي توپیرونو راڅرګندېدل او ځانګړتیاوې: یوه میټا-تحلیل.
- Shepard et al. (1971). د درې اړخیزو شیانو ذهني څرخېدنه.
- Vandenberg et al. (1978). ذهني څرخېدنې، د درې اړخیز فضايي تجسم یوه ډله ایزه ازموینه.
- Uttal et al. (2013). د فضايي مهارتونو انعطاف مننه: د روزنې څېړنو یوه میټا-تحلیل..
- Hyde (2005). د جنسیتي ورته والي فرضیه..
- Scharfen et al. (2018). په ادراکي وړتیا ازموینو کې د بیا ازموینې اغېزې: یوه میټا-تحلیل.
- Hedge et al. (2017). د اعتبار پارادوکس: ولې پیاوړې ادراکي دندې د باوري فردي توپیرونو پایله نه تولیدوي.