ایا د اورېدو له مخې د شمېرو پراخوالی د لیدیزې شمېرې حافظې سره ورته دی؟

په اورېدونکې مطالعه کې 763 د ټولنې لویان چې عمرونه یې 18–65 وو، شامل وو. د دې دودیز مخکې لوري منځنی 6.35 و، خو په یوه بشپړه ازموینه کې ترلاسه شوی اعظمي اوسط 6.77 و. یوازې همدا د مطالعې دننه توپیر ښیي چې ولې خپور شوی اوسط باید خپل د نمرې اخیستنې تعریف ولري. ووډز او نور، 2010

ولې د ننوت بدلول دنده بدلوي

د کاري حافظې نظریې د استازیتوب او کنټرول بهیرونه سره بېلوي، چې کلامي او لیدیز-ځایي برخې هم پکې شاملې دي. لیکل شوې شمېرې هم کولای شي په کلامي ډول بیا کوډ شي، نو توپیر دومره ساده نه دی چې یوې ته خالصه لیدیزه حافظه او بلې ته خالصه اورېدونکې حافظه ووایو. دا چې مواد څنګه وړاندې کېږي او یو کس ورسره څه کوي، دواړه مهم دي. بیډلي، 2012

د یوې بشپړې ترتیب لیدل کېدای شي د هغې جوړښت د ډله کولو لپاره شته کړي. د ټوټه کولو څېړنه څېړي چې نظمونه څنګه ترتیبونه کمپرس کوي؛ پایله یې ګټه د کوډ شوي جوړښت پورې اړه لري، نه یوازې د سمبولونو خام شمېر پورې. په لیدیز ډول پیژندل شوې نېټه یا بڼه کولای شي د نااړوندو شمېرو په پرتله په بېل ډول وکارول شي. مېتي او نور، 2012 میلر، 1956

ایا لوړه لیدیزه نمره پیاوړې حافظه ښیي؟

یوازې د هغې دندې او شرایطو لپاره چې ازمویل شوي. پرتله کول د ښکارېدو موده، د تکرار فرصتونه، د ځواب بڼه او د درولو قواعد هم بدلوي. د پراخوالي د میتودولوژي څېړنه ټینګار کوي چې دا تفصیلات اندازه اغېزمنوي. په یوه نسخه کې غوره نمره په اتوماتيک ډول په هره کاري حافظې دنده کې غوره نمره نه ده. کانوی او نور، 2005

ولې خپرې شوې د حافظې ظرفیتونه ناسازګار ښکارېدای شي

د کوان د محدود ظرفیت تشرېح د ټوټو په اړه ده، په هغو شرایطو کې چې د تکرار او اوږدمهاله حافظې ونډې محدودې کړي. عادي د شمېرو پراخوالی کولای شي له هماغو بهیرونو ګټه واخلي. نو د ټوټې اټکل او د خامو شمېرو شمېر ترمنځ پرتله بېلابېل واحدونه او تجربوي محدودیتونه یوځای کوي. کوان، 2001

د یادولو شدیده تمرین یوه پام وړ بېلګه وړاندې کوي: یو روزل شوی ګډونوال د منظمې پوهې په کارولو سره ډېر اوږد د شمېرو تارونه یادول زده کړل، پرته له دې چې نااړوندو موادو ته ورته لېږد وي. دا د ترلاسه شوې مهارت شاهد دی، نه دا چې ټوله لنډمهاله ذخیره تر ښودل شوي شمېر پورې لوړه شوې ده. اریکسون او نور، 1980

د عمر او جنس نورمونو په اړه څه؟

نورمونه باید له حس کانال، وخت، ژبې، د وتلو ترتیب او د نمرې اخیستنې سره سمون ولري. د لویانو اورېدونکې بېلګه د لیدیزې براوزر لوبې لپاره د عمر یا جنس له مخې سمون شوی بدلون نه برابروي. د هغې منځني په هره آنلاین نسخه کې کارول به یو ګټور څېړنیز مرجع په ګمراه کوونکې شخصي درجهبندي بدل کړي. ووډز او نور، 2010 کانوی او نور، 2005

همدا احتیاط د شمېرو دندو څخه هاخوا هم غځېږي: یوه مېټا-تحلیله ښیي چې د پراخوالي او این-بیک اندازه کې یوازې محدود همپوښښ شته او یو د بل ځای نه شي نیول کېدای. نو د لیدیزې شمېرې حافظې لوړه پایله ثابته شوې این-بیک نمره یا د هوښیارتیا کچې اټکل نه ده. ریډیک او نور، 2013

د ځان کتنې لپاره هره بڼه بېله وساتئ، هماغه د ښکارېدو او ځواب قواعد وکاروئ، او یادونه وکړئ چې ایا ترتیب تکراروئ یا ډله کوئ. دا انتخابونه ستاسو خپلې پرتلې ډېرې د تفسیر وړ کوي، خو د استازیتوب وړ نورمونه یا کلینیکي اعتبار نه رامنځته کوي. ووډز او نور، 2010 مېتي او نور، 2012