စထရူပ် စမ်းသပ်မှုက ဘာကြောင့် ခက်ခဲတာလဲ။

မူလ စထရူပ် စမ်းသပ်မှုများတွင် အစဉ်လိုက် ပြောဆိုတုံ့ပြန်မှုများကို အသုံးပြုခဲ့ပြီး အွန်လိုင်းဗားရှင်းများတွင် ခလုတ်နှိပ်တုံ့ပြန်မှုကို အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ ၎င်းတို့၏ အချိန်တိုင်းတာမှုများနှင့် ရမှတ်များကို အပြန်အလှန် အစားထိုး၍ မရနိုင်ပါ။ သုံးသပ်ချက်များတွင် လုပ်ငန်းတာဝန် ဗားရှင်းများ၊ အခြေခံအခြေအနေများနှင့် ဖော်မြူလာများ၏ သိသာထင်ရှားသော ကွဲပြားမှုများကို မှတ်တမ်းတင်ထားသဖြင့် စထရူပ် စကားလုံးတစ်ခုတည်းဖြင့် တစ်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ဂဏန်းစကေးကို ဖော်ထုတ်နိုင်မည် မဟုတ်ပါ။ Stroop, 1935 Scarpina et al., 2017

ပဋိပက္ခဖြစ်ပေါ်စေသည်မှာ ဘာလဲ။

ကျွမ်းကျင်စွာ ဖတ်တတ်သူအတွက် စာရေးထားသော စကားလုံးသည် မှင်အရောင်ကို ပြောပါဟု ညွှန်ကြားထားချိန်တွင်ပင် တွဲဖက်မရနိုင်သော တုံ့ပြန်မှုကို နှိုးဆွနိုင်ပါသည်။ MacLeod ၏ သုံးသပ်ချက်သည် ဝင်ရောက်နှောင့်ယှက်မှုအတွက် ရှင်းလင်းချက်များစွာကို အကဲဖြတ်ထားပြီး ၎င်းကို ဦးနှောက် နေရာတစ်ခုတည်းနှင့် သို့မဟုတ် ဆန္ဒစွမ်းအား ချို့ယွင်းမှုကြောင့် ရိုးရှင်းစွာ ကျရှုံးခြင်းအဖြစ် လျှော့ချထားခြင်းမရှိပါ။ ဤလုပ်ငန်းတာဝန်သည် ၎င်း၏ ဒီဇိုင်းကြောင့် ဖြစ်ပေါ်လာသော ယှဉ်ပြိုင်မှုကို စူးစမ်းစစ်ဆေးသည်။ MacLeod, 1991

ကွဲလွဲသည့်အခြေအနေ အနုတ် တူညီသည့်အခြေအနေ အမှတ်ပေးနည်းနှင့် ကွဲလွဲသည့်အခြေအနေ အနုတ် ကြားနေအခြေအနေ အမှတ်ပေးနည်းကို ခွဲခြားရန် အရေးကြီးပါသည်။ တူညီသော စကားလုံးက စွမ်းဆောင်ရည်ကို အထောက်အကူပြုနိုင်သဖြင့် အခြေခံအခြေအနေကို ပြောင်းလဲခြင်းက ကွာခြားချက်တွင် ပါဝင်သည့်အရာကို ပြောင်းလဲစေပါသည်။ လက်တွေ့သုံးသပ်ချက်တွင် စမ်းသပ်မှု အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်သည် ရွေးချယ်ထားသော လုပ်ထုံးလုပ်နည်းနှင့် အမှတ်ပေးနည်းကို ထိန်းသိမ်းရမည်ဟု ရှင်းပြထားသည်။ Scarpina et al., 2017

ကုန်ကျမှုငယ်ခြင်းသည် အလိုအလျောက် ပိုကောင်းသော စိတ်ဟု မဆိုနိုင်သည့်အကြောင်း

ကွာခြားချက်ရမှတ်သည် ပါဝင်သည့် အခြေအနေနှစ်ခုစလုံးနှင့် ၎င်းတို့၏ တိုင်းတာမှု အမှားအယွင်းအပေါ် မူတည်ပါသည်။ ယုံကြည်စိတ်ချရမှု သုတေသနပြသည် ခိုင်မာသော ပျမ်းမျှသက်ရောက်မှုများသည် လူများကြားရှိ ဆူညံသော ကွာခြားချက်များနှင့် အတူတည်ရှိနိုင်သည်ကို ပြသသည်။ အလွန်တိုတောင်းသော စမ်းသပ်မှုတစ်ခုတွင် ပုံမှန်မဟုတ်လောက်အောင် ငယ်သော ကုန်ကျမှုသည် ကွဲပြားမှု၊ တိကျမှု ပြောင်းလဲမှု သို့မဟုတ် အခြေခံအခြေအနေ ကွာခြားမှုတို့ကို ထင်ဟပ်နိုင်ပြီး ထူးခြားသော ယေဘုယျ ထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်းကို မထင်ဟပ်ပါ။ Hedge et al., 2017

သက်ရောက်မှု အရွယ်အစားကို ဘာက ပြောင်းလဲစေသနည်း။

တုံ့ပြန်မှု ရွေးချယ်စရာများနှင့် ချိတ်ဆက်ပုံများသည် တုံ့ပြန်မှုလုပ်ငန်းတာဝန်တွင် ပါဝင်ပါသည်။ ဂန္ထဝင် ရွေးချယ်တုံ့ပြန်မှု သုတေသနပြသည် ရွေးချယ်စရာများကြားမှ ရွေးချယ်ခြင်းတွင် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင် ကြန့်ကြာမှု လိုအပ်ချက်များရှိကြောင်း ပြသသည်။ ထို့ကြောင့် မောက်စ်အခြေခံ စထရူပ်ဂိမ်းတစ်ခုနှင့် ပါးစပ်ဖြင့်ဖြေဆိုသော စာရွက်စမ်းသပ်မှုတစ်ခုသည် ၎င်းတို့၏ မျက်နှာပြင်ပုံပန်းသဏ္ဌာန်ထက် ပို၍ကွဲပြားပါသည်။ Hick, 1952 Scarpina et al., 2017

ဘရောက်ဇာနှင့် စက်ပစ္စည်း အချိန်တိုင်းတာမှုသည်လည်း ပကတိ တုံ့ပြန်ချိန်များတွင် ပါဝင်ပါသည်။ တူညီသော စက်တပ်ဆင်မှုပေါ်တွင် အခြေအနေများကို နှိုင်းယှဉ်ခြင်းသည် ဘုံအချိန်ညှိချက်အချို့ကို ဖယ်ရှားနိုင်သော်လည်း အချိန်တိုင်းတာမှု အမှားအားလုံး ပျက်ပြယ်သွားသည်ဟု သို့မဟုတ် ကွာခြားချက်ရမှတ်သည် ယုံကြည်စိတ်ချရသည်ဟု သက်သေမပြပါ။ ထိုသို့သော ကောက်ချက်အတွက် စမ်းသပ်မှု အချိန်တိုင်းတာမှုနှင့် စိတ်တိုင်းတာမှု ပညာ နှစ်ခုစလုံး လိုအပ်ပါသည်။ Anwyl-Irvine et al., 2020 Hedge et al., 2017

အိပ်ရေးပျက်ခြင်းသည် အာရုံစူးစိုက်မှုကို ထိခိုက်နိုင်သော်လည်း အိပ်ရေးပျက်မှု မီတာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာချက်တွင် လုပ်ငန်းတာဝန်များနှင့် နယ်ပယ်များအလိုက် မတူညီသော သက်ရောက်မှုများကို တွေ့ရပါသည်။ ညံ့ဖျင်းသော ညတစ်ညအိပ်ပြီးနောက် သင့်စထရူပ် ကုန်ကျမှု မည်မျှတိုးသင့်သည်ဟူသော ပုံသေပမာဏတစ်ခုကို ၎င်းက မဖော်ထုတ်ပါ။ သာမန် အတက်အကျကို ကိုယ်ပိုင် ကျန်းမာရေး ကောက်ချက်အဖြစ် ပြောင်းလဲခြင်းကို ရှောင်ကြဉ်ပါ။ Lim et al., 2010

ဘာသာစကားနှစ်မျိုးသုံးခြင်းနှင့် လေ့ကျင့်ခြင်းကော။

အရွယ်ရောက်သူ ဘာသာစကားနှစ်မျိုးသုံးခြင်း မီတာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာချက်တွင် အစောပိုင်း အုပ်ချုပ်မှုလုပ်ငန်း အားသာချက်ငယ်များသည် ထုတ်ဝေမှုဘက်လိုက်မှုအတွက် ပြုပြင်ပြီးနောက် ဆက်လက်မတည်ရှိတော့ကြောင်း တွေ့ရပါသည်။ ထို့ကြောင့် လူတစ်ဦး၏ စထရူပ် ရလဒ်သည် ဘာသာစကားနှစ်မျိုးသုံးခြင်း၏ အားသာချက် သို့မဟုတ် အားနည်းချက်ကို သက်သေခံနိုင်မည် မဟုတ်ပါ။ ဘာသာစကား ကျွမ်းကျင်မှုသည် အမှန်တကယ် စကားလုံးလုပ်ငန်းတာဝန်ကို နားလည်ခြင်း၏ အစိတ်အပိုင်းအဖြစ် ဆက်လက်ရှိနေပြီး ယေဘုယျ သိမှုတံဆိပ် တပ်ရန် အကြောင်းပြချက် မဟုတ်ပါ။ Lehtonen et al., 2018

ကိုယ်ပိုင် နှိုင်းယှဉ်မှုများအတွက် ဘာသာစကား၊ တုံ့ပြန်မှုပုံစံနှင့် အမှတ်ပေးစည်းမျဉ်းများကို ပုံသေထားပြီး တိကျမှုကို အမြန်နှုန်းနှင့်အတူ ဖတ်ပါ။ ကွာခြားချက်ငယ်ခြင်းသည် နှေးကွေးသော အခြေခံတုံ့ပြန်မှု သို့မဟုတ် အမှားပိုများခြင်းမှ လာပါက တိုးတက်မှုဟု မကောက်ချက်ချပါနှင့်။ ဤအချက်များသည် သုံးသပ်ချက်များမှ ဆင်းသက်လာသော တိုင်းတာမှု သတိပေးချက်များဖြစ်ပြီး အတည်ပြုပြီး လေ့ကျင့်ရေး နည်းစနစ် မဟုတ်ပါ။ Scarpina et al., 2017 Hedge et al., 2017

ကစားခြင်း၏ လက်တွေ့ကျသော ရလဒ်မှာ ဤအထူးသဖြင့် ပဋိပက္ခလုပ်ငန်းတာဝန်နှင့် အတွေ့အကြုံရခြင်းသာ ဖြစ်သည်။ ၎င်း၏ ခက်ခဲမှု သို့မဟုတ် မြင့်မားသော ရမှတ်သည် ဉာဏ်ရည်၊ ရောဂါရှာဖွေတွေ့ရှိမှု သို့မဟုတ် လေ့ကျင့်မှုမှ ယေဘုယျ အကျိုးကျေးဇူးကို သက်သေမပြပါ။ MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017