စထရူပ် စမ်းသပ်မှုဖြင့် ADHD ကို ရောဂါရှာဖွေတွေ့ရှိနိုင်ပါသလား။

သက်ရောက်မှုအရွယ်အစား တန်ဖိုးများသည် Lansbergen နှင့် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ၏ သုံးသပ်ချက်မှ ရယူထားသည်။ ၎င်း၏ အဓိက နည်းစနစ်ဆိုင်ရာ အချက်မှာ အသုံးများသော အနှောင့်အယှက်တွက်ချက်ပုံသေနည်းများသည် ရလဒ်တိုင်းတာမှုနှင့် အခြေခံအခြေအနေ ပြုပြင်မှုအပေါ် ထိခိုက်လွယ်ကြောင်း ဖြစ်သည်။ အုပ်စုနှိုင်းယှဉ်မှုတစ်ခုသည် ကိန်းဂဏန်းအရ သိသာထင်ရှားလာရုံဖြင့် ရောဂါရှာဖွေရေး အမျိုးအစားခွဲခြားသည့်ကိရိယာ ဖြစ်လာမည် မဟုတ်ပါ။ Lansbergen et al., 2007

ကလေးများအတွက် ရောဂါရှာဖွေရေး သုံးသပ်ချက်က ဘာတွေ့ရှိခဲ့သလဲ။

Homack နှင့် Riccio တို့၏ သုံးသပ်ချက်သည် ကလေးများနှင့် ဆယ်ကျော်သက်များတွင် အာရုံခံနိုင်စွမ်းနှင့် သီးသန့်ခွဲခြားနိုင်စွမ်းကို အကဲဖြတ်သည်။ စထရူပ် စမ်းသပ်မှုသည် ADHD ကို အခြားဆေးခန်းအုပ်စုများမှ ခွဲခြားရာတွင် အသုံးဝင်မှု ကန့်သတ်ထားကြောင်း ကောက်ချက်ချသည်။ ယင်းသည် ရောဂါရှာဖွေတွေ့ရှိမှုနှင့် တိုက်ရိုက်သက်ဆိုင်သည်။ တာဝန်တစ်ခုသည် ကျန်းမာသော ထိန်းချုပ်စု၏ ပျမ်းမျှနှင့် ကွာခြားနိုင်သော်လည်း လူတစ်ဦး၏ ရလဒ်ကို မည်သည့်အခြေအနေက ရှင်းပြသည်ကို ဖော်ထုတ်နိုင်မည် မဟုတ်ပါ။ Homack, 2004

လူဦးရေအုပ်စုသည်လည်း အရေးကြီးသည်။ ကလေးများ၏ စက္ကူနှင့်ခဲတံစမ်းသပ်မှု၊ အရွယ်ရောက်သူများ၏ နှုတ်ဖြင့်တာဝန်နှင့် အွန်လိုင်း ခလုတ်နှိပ်တုံ့ပြန်ဂိမ်းတို့သည် တူညီသော စံနှုန်းအစုတစ်ခု သို့မဟုတ် သတ်မှတ်ချက်တစ်ခုတည်းကို မမျှဝေပါ။ ဆေးခန်းဆိုင်ရာ စထရူပ် သုံးသပ်ချက်သည် ဗားရှင်းများနှင့် ရမှတ်သတ်မှတ်ပုံတွင် သိသိသာသာ ကွဲပြားမှုရှိကြောင်း မှတ်တမ်းတင်ထားသည်။ Scarpina et al., 2017

ဤတာဝန်သည် ADHD အတွက် အထူးသီးသန့် မဖြစ်ရသည့် အကြောင်းရင်း

စထရူပ် အနှောင့်အယှက်သည် သာမန်ဖတ်တတ်သူများတွင် တွေ့ရသော စမ်းသပ်ဆိုင်ရာ ဖြစ်စဉ်တစ်ခု ဖြစ်သည်။ မူလစမ်းသပ်မှုများနှင့် နောက်ပိုင်းသုံးသပ်ချက်သည် ကွဲလွဲနေသော စကားလုံးနှင့် အရောင်အချက်အလက်များက တုံ့ပြန်မှုများကို မည်သို့ပြောင်းလဲစေသည်ကို ရောဂါရှာဖွေတွေ့ရှိမှု မလိုအပ်ဘဲ ရှင်းပြသည်။ ထို့ကြောင့် အနှောင့်အယှက်ကို ကြုံတွေ့ရခြင်းသည် ရောဂါတစ်ခု၏ အထောက်အထား မဟုတ်ပါ။ Stroop, 1935 MacLeod, 1991

ပုံမှန်ဟန်တူသော ရမှတ်က ADHD ကို မဖယ်ထုတ်နိုင်သည့် အကြောင်းရင်း

အုပ်စုပျမ်းမျှများ ထပ်နေတတ်ပြီး ရောဂါရှာဖွေရေးမေးခွန်းသည် လူတစ်ဦး၏ ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော ရာဇဝင်နှင့် လုပ်ငန်းဆောင်တာများနှင့် သက်ဆိုင်သည်၊ တာဝန်ရလဒ်တစ်ခုတည်းနှင့် မဟုတ်ပါ။ ကလေးများအတွက် မက်တာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှု၏ ကန့်သတ်ထားသော ခွဲခြားနိုင်စွမ်းနှင့် အခြားသုံးသပ်ချက်ရှိ ပြင်းထန်သော ရမှတ်မှီခိုမှုတို့က သီးခြားရမှတ်တစ်ခုကို အဖြေအဖြစ် အသုံးပြုခြင်းကို ဆန့်ကျင်သည်။ ရလဒ်တစ်ခုသည် သီးခြားအတည်ပြုချက်လည်း မဟုတ်၊ ဖယ်ထုတ်ချက်လည်း မဟုတ်ပါ။ Homack, 2004 Lansbergen et al., 2007

ယုံကြည်စိတ်ချနိုင်မှုက နောက်ထပ်ကန့်သတ်ချက်တစ်ခု ထပ်တိုးသည်။ ခိုင်မာသော စမ်းသပ်သက်ရောက်မှုများသည် နှိုင်းယှဉ်အားဖြင့် ဆူညံသော လူတစ်ဦးချင်းကွာခြားမှုရမှတ်များကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။ ယုံကြည်စိတ်ချနိုင်မှု ဝိရောဓိသုတေသနသည် လူတစ်ဦးတစ်ယောက်အကြောင်း အကျိုးဆက်ရှိသော အဆိုကို ပြုလုပ်ရန် တိုတောင်းသော သိမှုတာဝန်တစ်ခုကို အသုံးပြုသည့်အခါတိုင်း သက်ဆိုင်သည်။ Hedge et al., 2017

အွန်လိုင်း တိုင်းတာမှုက နောက်ထပ်မသေချာမှုကို ထပ်တိုးသည်

ကိရိယာများနှင့် ဘရောက်ဇာ၏ အချိန်ကိုက်မှုက ပကတိတုံ့ပြန်မှုအချိန်များကို သက်ရောက်ပြီး တာဝန်ညွှန်ကြားချက်များနှင့် အခြေခံအခြေအနေများက ကွာခြားမှုရမှတ်ကို သက်ရောက်သည်။ စားသုံးသူဂိမ်းတစ်ခုသည် ကွဲလွဲနေသော အရောင်စကားလုံးများကို နှစ်ခုစလုံး အသုံးပြုသည်ဆိုရုံဖြင့် အမည်ရှိ ဆေးခန်းစမ်းသပ်မှုတစ်ခု၏ အတည်ပြုမှုကို အလိုအလျောက် အမွေဆက်ခံရရှိမည် မဟုတ်ပါ။ Anwyl-Irvine et al., 2020 Scarpina et al., 2017

အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မှုအသုံးပြုမှု လမ်းညွှန်ချက်သည် စမ်းသပ်မှုတစ်ခု၏ ရည်ရွယ်ထားသော အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုမှုနှင့် သင့်လျော်သော အကြောင်းအရာအတွက် အထောက်အထားကို အလေးထားသည်။ ဆေးခန်းအရ အဓိပ္ပာယ်ရှိသော အဆိုတစ်ခုသည် ဆွဲဆောင်မှုရှိသော ဇယားတစ်ခု သို့မဟုတ် ရင်းနှီးပြီးသား တာဝန်အမည်တစ်ခုထက် ထိုအသုံးပြုမှုနှင့် လူဦးရေအတွက် အတည်ပြုမှု လိုအပ်သည်။ International Test Commission, 2001

စမ်းသပ်မှုကို သင့်လျော်စွာ အသုံးပြုခြင်းဆိုသည်မှာ ဘာလဲ။

အနှောင့်အယှက်ကို လေ့လာရန်နှင့် ဆင်တူအခြေအနေများအောက်တွင် တူညီသောတာဝန်၏ အမြန်နှုန်းနှင့် တိကျမှုကို နှိုင်းယှဉ်ရန် ၎င်းကို အသုံးပြုပါ။ နေ့စဉ်ဘဝတွင် အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့်ပတ်သက်၍ စိုးရိမ်မှုများရှိပါက ထိုစိုးရိမ်မှုများသည် ကျွမ်းကျင်သူ အကဲဖြတ်မှု ထိုက်တန်ခြင်းရှိမရှိကို ဂိမ်းရမှတ်က ဆုံးဖြတ်သင့်သည်မဟုတ်ပါ။ ဤစာမျက်နှာသည် တိုင်းတာမှုကန့်သတ်ချက်များကို ရှင်းပြသည်၊ မိမိကိုယ်ကို ရောဂါရှာဖွေရေး စည်းမျဉ်း သို့မဟုတ် ကုသရေးအကြံဉာဏ် မပေးပါ။ Homack, 2004 International Test Commission, 2001

ကိုးကားထားသော စာတမ်းတစ်စုံတစ်ခုမှ ဤဘရောက်ဇာဂိမ်းကို လေ့ကျင့်ခြင်းသည် ADHD ကို ကုသနိုင်သည်၊ ကာကွယ်နိုင်သည် သို့မဟုတ် လူများကို ယေဘုယျအားဖြင့် ပိုမိုထက်မြက်စေသည်ဟု မသက်သေပြပါ။ ပံ့ပိုးထားသော အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုမှုမှာ သီးခြားပဋိပက္ခတာဝန်တစ်ခုအပေါ် စွမ်းဆောင်မှုသာ ဖြစ်သည်။ MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017