এন-ব্যাক টেস্ট: পদ্ধতি

অভিযোজিত এন-ব্যাক (একক, দ্বৈত, ত্রৈধ বা চতুর্গুণ ধারা), Jaeggi et al.-এর (2008) দ্বৈত এন-ব্যাক প্রশিক্ষণ পদ্ধতির অনুসরণে

স্কোর নির্ধারণ পদ্ধতির সংস্করণ: nback-training-1 (চুক্তির সংস্করণ 1, সেশন ফরম্যাটের সংস্করণ 2)

← পরীক্ষায় ফিরে যান

এটি কী মাপে

এন-ব্যাক কাজটির নিজস্ব ফল: কর্মস্মৃতিতে সাম্প্রতিক উপাদানগুলো অবিরত হালনাগাদ করা ও মেলানো। এটি নিজস্ব অগ্রগতির গ্রাফসহ একটি অনুশীলনী সরঞ্জাম; কর্মস্মৃতির মানদণ্ডভিত্তিক মূল্যায়ন নয়।

পরীক্ষার ধাপ

ধারাগুলো: অবস্থান (3 x 3 গ্রিডের বাইরের 8টি ঘরের যেকোনো একটি; মাঝের ঘর কখনো ব্যবহৃত হয় না), অডিও (8টি কথ্য অক্ষর, অথবা 8টি সুর—যেগুলোকে নোট বলা হয়), রং এবং আকৃতি (প্রতিটিতে 8টি মান)। মোড: একক (অবস্থান), দ্বৈত (অবস্থান + অডিও; ডিফল্ট), ত্রৈধ (+ রং) এবং চতুর্গুণ (+ আকৃতি)। প্রতিটি সংকেত 500 ms দেখানো হয়; নির্বাচিত বিরতির পর পরের সংকেত আসে (আদর্শ বিরতি 3,000 ms)। পরের সংকেত আসা পর্যন্ত বর্তমান সংকেতের জন্য ধারাটিতে উত্তর দেওয়া যায়। কী: A (অবস্থান), L (অডিও), S (রং), K (আকৃতি), Space বিরতি দেয়; ফোনে গ্রিডের নিচের বোতামগুলো ব্যবহার করুন। একটি পর্বে Nটি প্রস্তুতিমূলক সংকেত থাকে (কোনো উত্তর দিতে হয় না), এরপর স্কোর করা সংকেতগুলো আসে (আদর্শ সংখ্যা 20)। সার্ভার সিড থেকে সংকেতের ক্রম আবার তৈরি করে: প্রতিটি ধারায় স্কোর করা সংকেতের ঠিক 30% মিলে যায় (প্রতি 20টিতে 6টি), প্রতিটি ধারার জোড়া 10% সংকেতে একসঙ্গে মেলে (প্রতি 20টিতে 2টি), তিন ও চার ধারার মোডে সব কটি বা তিনটি ধারাই মেলে এমন সংকেত থাকে, এবং অমিল সংকেতে N-ব্যাকের উপাদানটি ভুল করে আবার আসে না। ঐচ্ছিক 1-ব্যাক নির্দেশিকায় প্রতিক্রিয়া দেওয়া হয়। ডিফল্ট প্রিসেট অভিযোজিত (আদর্শ সময় ও দৈর্ঘ্য); ম্যানুয়াল প্রিসেটে খেলোয়াড় N, বিরতি, দৈর্ঘ্য ও প্রতিক্রিয়া নির্ধারণ করতে পারেন। ঐচ্ছিক দৈনিক সেটে বিরতিসহ 20টি পর্ব থাকে। পেজ ছেড়ে গেলে অসমাপ্ত পর্ব বিরতিতে যায় এবং পরে আবার চালানো যায়।

পরামিতি

পরামিতিমান
ডিফল্ট মোডদ্বৈত (অবস্থান + অডিও), N = 2, অভিযোজিত
N-এর পরিসর1 থেকে 9
সংকেত দেখানোর সময়500 ms
সংকেতের ব্যবধানআদর্শ 3,000 ms; ম্যানুয়াল মোডে 1,500, 2,000, 2,500, 4,000 বা 5,000 ms
প্রতি পর্বে স্কোর করা সংকেতআদর্শ 20; ম্যানুয়াল মোডে 40, 60 বা 100
প্রস্তুতিমূলক সংকেতপ্রতি পর্বে Nটি, স্কোর হয় না
মিলপ্রতি ধারায় 30%; ধারার প্রতি জোড়ায় 10%
অভিযোজনের নিয়মপ্রতিটি ধারায় ভুল সর্বোচ্চ 2টি হলে 1 ধাপ বাড়ে; যেকোনো ধারায় ভুল 6টি বা তার বেশি হলে 1 ধাপ কমে; অন্যথায় অপরিবর্তিত থাকে
দৈনিক সেট (ঐচ্ছিক)20টি পর্ব
ইনপুটটাচ বোতাম, মাউস, A / L / S / K কী, বিরতির জন্য Space

স্কোর নির্ধারণ

প্রতি ধারায়, স্কোর করা সংকেতগুলোর জন্য: সঠিক শনাক্তকরণ, বাদ পড়া সংকেত, মিথ্যা সতর্কতা, সঠিকভাবে প্রত্যাখ্যান; ভারসাম্যপূর্ণ নির্ভুলতা = 50 x (সঠিক শনাক্তকরণের হার + সঠিক প্রত্যাখ্যানের হার), শতাংশে। তাই কোনো সংকেতে উত্তর না দিলে (বা সব সংকেতে উত্তর দিলে) স্কোর 50% হয়। পর্বের স্কোর হলো নির্বাচিত ধারাগুলোর ভারসাম্যপূর্ণ নির্ভুলতার গড়; বেশি হলে ভালো। প্রতি ধারায় ভুল = বাদ পড়া সংকেত + মিথ্যা সতর্কতা; পরের পর্বের অভিযোজন স্তর এটি নির্ধারণ করে। প্রতি ধারার প্রতিক্রিয়ার সময়ের সারাংশ (মধ্যক, গড়, সর্বনিম্ন, সর্বোচ্চ) দেখানো হয়, তবে স্কোরে তা যোগ হয় না। অন্য খেলোয়াড়দের সঙ্গে তুলনা নেই; একই সেটিংসে খেলোয়াড়ের নিজের সেশনগুলোর তুলনা গ্রাফে দেখা যায়।

গ্রহণযোগ্য রান হওয়ার নিয়ম

শুধু সম্পূর্ণ পর্ব রেকর্ড করা হয় (Nটি + স্কোর করা সংকেত, প্রতিটি সংকেত ও ধারার জন্য একটি উত্তর-চিহ্ন, প্রস্তুতিমূলক সময়ে কোনো উত্তর নয়)। সার্ভার সিড থেকে সংকেতের ক্রম আবার তৈরি করে এবং লগ করা উদ্দীপক তা থেকে আলাদা হলে, গৃহীত উত্তর অনুপস্থিত থাকলে, বা শেষ হওয়ার সময় ভবিষ্যতের হলে সেশন বাতিল করে। বিরতি নেওয়া যায় এবং তা লগ করা হয়। বটের সংকেত সংরক্ষিত হয়, তবে স্কোর বা গ্রাফ কখনো বদলায় না। এই অনুশীলনী সেশনগুলো স্কোর করা এন-ব্যাক পরীক্ষা থেকে আলাদা রাখা হয় এবং এর তুলনা বা অ্যাপের স্কোরে কখনো যোগ হয় না।

প্রচলিত কাজটির সঙ্গে পার্থক্য

আদর্শ পর্বে Jaeggi et al. (2008)-এর সময় ও অভিযোজনের নিয়ম অনুসরণ করা হয়েছে: 20 + Nটি সংকেত, 500 ms প্রদর্শন, প্রতি সংকেতে 3 s, প্রতিটি ধারায় ভুল 3টির কম হলে স্তর বাড়ে, আর যেকোনো ধারায় ভুল 5টির বেশি হলে কমে। পার্থক্যগুলো হলো: কম্পিউটার-তৈরি কণ্ঠে বলা অক্ষর (অথবা সুর), ঐচ্ছিক রং ও আকৃতির ধারা, সংক্ষিপ্ত নির্দেশিকা, ফোনের নিয়ন্ত্রণ, ম্যানুয়াল সেটিংস এবং নিজের গতিতে করা দৈনিক পর্ব। এটি কোনো গবেষণামূলক প্রশিক্ষণ হস্তক্ষেপের পুনরাবৃত্তি নয়, এবং Kirchner-এর মূল একক-ধারার কাজও নয়।

সীমাবদ্ধতা

অনুশীলিত কাজে উন্নতির প্রমাণ সুপ্রতিষ্ঠিত; বুদ্ধিমত্তাসহ অন্যান্য দক্ষতায় সেই উন্নতি ছড়িয়ে পড়ে কি না, তা নিয়ে গবেষণার ফল মিশ্র এবং বিতর্কিত। পেজে এমন উন্নতির কোনো প্রতিশ্রুতি দেওয়া হয় না। অডিও ও প্রদর্শনের সময় যন্ত্র এবং ব্রাউজারের ওপর নির্ভর করে; লগে পেজ কখন প্রতিটি সংকেত পাঠিয়েছে তা থাকে, স্ক্রিন বা স্পিকার কখন সেটি দেখিয়েছে বা বাজিয়েছে তা নয়। কোনো মানদণ্ড নেই, পরিবেশটি তত্ত্বাবধানহীন। চিকিৎসা বা রোগনির্ণয়ে ব্যবহারের জন্য নয়।

ভাষা ও পর্যালোচনার অবস্থা

সব সাইটের ভাষায় নির্দেশনা রয়েছে। অডিও ধারায় 28টি ভাষায় মাতৃভাষার অক্ষর বা শব্দাংশের সেট আছে (বাংলা, বুলগেরীয়, সরলীকৃত ও ঐতিহ্যবাহী চীনা, চেক, ডাচ, ইংরেজি, ফরাসি, জার্মান, গ্রিক, হিন্দি, হাঙ্গেরীয়, ইতালীয়, জাপানি, কাজাখ, মারাঠি, নেপালি, ফারসি, পোলিশ, পর্তুগিজ, রুশ, সার্বীয়, স্প্যানিশ, তেলুগু, ইউক্রেনীয়, উর্দু, আলবেনীয়, আর্মেনীয়); এগুলো কম্পিউটার-তৈরি কণ্ঠে রেকর্ড করা হয়েছে। অন্য ভাষায় সুরের বিকল্প ব্যবহার করা হয়। অবস্থান, রং ও আকৃতির ধারা ভাষানিরপেক্ষ।

নির্দেশনার ভাষা অনুযায়ী পর্যালোচনার অবস্থা

নিচে প্রকাশিত নির্দেশনার ভাষাগুলো তালিকাভুক্ত করা হয়েছে। অনুবাদ পদ্ধতি: যন্ত্র-সহায়িত অনুবাদ, সঙ্গে স্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই। ভাষাভিত্তিক উপকরণের বিবরণ ওপরে আছে; এখানে মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।

নির্দেশনার ভাষানথিভুক্ত পর্যালোচনার অবস্থা
Englishমূল ইংরেজি লেখা।
Azərbaycan diliস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Bahasa Indonesiaস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Češtinaস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Deutschস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Españolস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Filipinoস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Françaisস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Hausaস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Igboস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Italianoস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Kiswahiliস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Magyarস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Nederlandsস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Oʻzbekchaস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Polskiস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Portuguêsস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Shqipস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Soomaaliস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Srpskiস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Tiếng Việtস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Türkçeস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Türkmençeস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Yorùbáস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Ελληνικάস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Българскиস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Кыргызчаস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Қазақ тіліস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Македонскиস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Монголস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Русскийস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Тоҷикӣস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Українськаস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
ქართულიস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
Հայերենস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
עבריתস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
اردوস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
العربيةস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
پښتوস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
سنڌيস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
فارسیস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
کوردیی ناوەندیস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
አማርኛস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
नेपालीস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
मराठीস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
हिन्दीস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
অসমীয়াস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
বাংলাস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
ਪੰਜਾਬੀস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
ગુજરાતીস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
ଓଡ଼ିଆস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
தமிழ்স্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
తెలుగుস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
ಕನ್ನಡস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
മലയാളംস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
සිංහලস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
ไทยস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
ລາວস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
မြန်မာস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
ខ្មែរস্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
한국어স্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
日本語স্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
简体中文স্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।
繁體中文স্বয়ংক্রিয় লিপি ও বানান যাচাই করা হয়েছে; মাতৃভাষীর পর্যালোচনার তথ্য নথিভুক্ত নেই।

উদ্ধৃতি দেওয়ার নিয়ম

Helibrain (2026). N-back test, vnback-training-1. https://helibrain.com/n-back-test/methods

পরিবর্তনের তালিকা

· সংস্করণ nback-training-1 · বর্তমানে প্রকাশিত কাজটির পদ্ধতি প্রথম প্রকাশিত হয়েছে।

তথ্যসূত্র

  1. Kirchner, W. K. (1958). Age differences in short-term retention of rapidly changing information. Journal of Experimental Psychology, 55(4), 352-358.

    https://doi.org/10.1037/h0043688

    original n-back paradigm

  2. Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2008). Improving fluid intelligence with training on working memory. Proceedings of the National Academy of Sciences, 105(19), 6829-6833.

    https://doi.org/10.1073/pnas.0801268105

    dual n-back training protocol (timing, block structure, adaptation rule)

  3. Owen, A. M., McMillan, K. M., Laird, A. R., & Bullmore, E. (2005). N-back working memory paradigm: A meta-analysis of normative functional neuroimaging studies. Human Brain Mapping, 25(1), 46-59.

    https://doi.org/10.1002/hbm.20131

    review of the n-back paradigm

  4. Soveri, A., Antfolk, J., Karlsson, L., Salo, B., & Laine, M. (2017). Working memory training revisited: A multi-level meta-analysis of n-back training studies. Psychonomic Bulletin & Review, 24(4), 1077-1096.

    https://doi.org/10.3758/s13423-016-1217-0

    meta-analysis: training effects are mostly task-specific

  5. Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working memory training does not improve performance on measures of intelligence or other measures of "far transfer": Evidence from a meta-analytic review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512-534.

    https://doi.org/10.1177/1745691616635612

    meta-analysis: no reliable far transfer

পদ্ধতির লেখা: CC BY 4.0। Helibrain-এর নাম উল্লেখ করুন এবং এই পদ্ধতির লিংক দিন। মূল তথ্যসমষ্টি ও কাজের উপকরণের নিজস্ব লাইসেন্স রয়েছে; এই লাইসেন্সটি পদ্ধতির লেখার ক্ষেত্রে প্রযোজ্য।

← এন-ব্যাক টেস্ট-এ ফিরে যান