重要證據同數字
| 實驗室研究組別 | 平均 WPM | 重要補充 |
|---|---|---|
| 學過盲打嘅參加者 | 57.83 | 按自我報告分類訓練經驗 |
| 冇上過打字課程嘅參加者 | 58.93 | 自學方法各有不同 |
| 隨機字串任務，受過訓練 | 27.43 | 任務同一般抄打文字唔同 |
| 隨機字串任務，自學 | 27.02 | 顯示熟悉文字有幾重要 |
以上數值來自《How We Type》的表2。樣本人數少，而且研究並冇隨機安排參加者學習唔同方法。差異未達統計顯著，唔代表正式教學永遠冇幫助；研究確實顯示，單靠手指數目並不足以解釋觀察到嘅技巧差異。Feit et al., 2016
動作記錄揭示咗啲乜？
研究檢視咗視線、手部動作，以及手指同按鍵之間嘅配合。按鍵分工一致、預先準備接落嚟嘅動作，同埋減少唔必要嘅移動，都同較佳表現有關。呢啲係對熟練打字行為嘅描述，唔係一項隨機對照教學研究，亦冇保證可以提升某個 WPM 數值。Feit et al., 2016
規模大得多嘅桌面打字研究亦發現，打字模式各有不同。打字較快嘅人喺字母組合嘅按鍵時間、按鍵重疊等方面都有差異。單純計算用咗幾隻手指，睇唔到動作點樣隨時間配合。Dhakal et al., 2018
點解熟悉嘅字詞咁重要
兩個組別打隨機字串都比打一般文字慢好多。打字除咗按鍵，仲包括辨認同處理原文。經典研究將打字描述為知覺、認知同動作等部分；因此，測試文字一變，即使手指數目冇變，分數都可以大幅改變。Feit et al., 2016 Salthouse, 1986
有咩因素會影響？
咁係咪唔應該學盲打？
研究證據同樣唔支持呢個結論。實驗室比較研究探討嘅係現有打字者點樣打字，並冇比較邊種訓練方法最適合某位初學者。針對日常打字者嘅練習經驗研究，支持檢視人哋練習乜嘢同點樣練習；但邊種教學最好呢個因果問題仍未有定論。Keith et al., 2007
手機打字亦提醒我哋，合適嘅技巧會因裝置而異。大型流動裝置研究涵蓋唔同嘅手指使用模式同輔助功能，研究結果唔可以直接用嚟測試桌面電腦嘅十指打字課程。Palin et al., 2019 MacKenzie and Soukoreff, 2002
學習時應該記錄啲乜？
喺條件相同嘅陌生文章上，記錄輸入正確嘅文字同打字速度。即使最後文字睇落準確，改正錯字都會花時間；冇改正嘅錯字則係另一種代價。文字輸入測量研究解釋咗點解最終錯誤率、改錯所花嘅功夫同速度各自提供唔同資訊。Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001
保持鍵盤、語言、文章類型同改錯規則一致，會令比較更容易理解。現有證據冇指出每日要練幾多分鐘、保證幾耐可以熟練，亦冇規定人人都應該重新學一套技巧；要回答呢啲問題，需要其他介入研究證據。Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002
實際嚟講，打字技巧唔係單靠手指數目去衡量。盲打係一種有系統嘅方法；自學打字而有經驗嘅人亦可以練到熟練。應該評估嘅係你喺實際會用到嘅任務中，能否準確打字，而唔係雙手嘅動作似唔似某種指定模式。Feit et al., 2016 Dhakal et al., 2018
試下相關嘅免費測試
打字速度測試
用打字測試喺相同條件下比較自己嘅打字方法。如果你改變方法，記低改咗乜，並用唔熟悉嘅文章測試。單次分數暫時有變，唔足以證明邊種方法長遠最有效。
常見問題
用兩隻手指打字都可以快嗎？
有啲自學打字嘅人用較少手指都打得唔錯，但研究冇提供任何特定手指數目所能達到嘅保證速度。Feit et al., 2016
研究有冇證明盲打冇用？
冇。研究比較咗小型樣本中原有嘅打字者組別，並冇隨機安排初學者接受唔同訓練方法。Feit et al., 2016
我應唔應該只睇 WPM？
解讀速度時亦要考慮錯誤同改錯所花嘅功夫。表面速度較高，實際輸出可能反而冇咁有用。Soukoreff et al., 2003
資料來源
- Dhakal et al. (2018). Observations on Typing from 136 Million Keystrokes。
- Palin et al. (2019). How do People Type on Mobile Devices?。
- Feit et al. (2016). How We Type。
- Soukoreff et al. (2003). Metrics for text entry research。
- Soukoreff et al. (2001). Measuring errors in text entry tasks。
- MacKenzie and Soukoreff (2002). Text Entry for Mobile Computing: Models and Methods, Theory and Practice。
- Salthouse (1986). Perceptual, cognitive, and motoric aspects of transcription typing.。
- Keith et al. (2007). A deliberate practice account of typing proficiency in everyday typists.。