Provat dhe numrat kryesorë
| Versioni | Informacioni i ndjekur | Detaji i vlerësimit që duhet ruajtur |
|---|---|---|
| N-back i vetëm vizual | Një rrjedhë identiteti ose vendndodhjeje vizuale | Përputhjet, alarmet e rreme dhe koha e reagimit |
| N-back i vetëm dëgjimor | Një rrjedhë dëgjimore | Prezantimi audio dhe rregullat e reagimit |
| N-back i dyfishtë | Dy rrjedha paralelisht | Rregullat e vlerësimit të veçantë dhe të kombinuar të rrjedhave |
Kërkimi mbi n-back përfshin shumë zbatime, jo një lojë standarde. Owen dhe kolegët dallojnë ndryshimet në identitet, vendndodhje dhe përmbajtje, ndërsa meta-analiza e trajnimit shqyrton variacione në paradigmat dhe rezultatet e trajnimit. Për shkak të këtyre dallimeve të dizajnit, një nivel n i shprehur vetëm si numër është një përshkrim jo i plotë i performancës. Owen et al., 2005 Soveri et al., 2017
Çfarë kërkese shtesë sjell n-back-u i dyfishtë?
Monitorimi i dy rrjedhave shton kërkesa koordinimi, por vështirësia e saktë varet nga mënyra se si kohëzohen dhe vlerësohen rrjedhat. Nuk është e vlefshme të shumëzosh me dy rezultatin e një detyre të vetme ose të zbresësh një numër fiks nivelesh për të vlerësuar një rezultat të dyfishtë. Teoria e kujtesës punuese përfshin përfaqësime dhe procese kontrolli të shumëfishta, jo një numër të vetëm vendesh të pavarur nga detyra. Baddeley, 2012 Cowan, 2001
Ky dallim shpjegon gjithashtu pse një rezultat i vetëm i diapazonit të numrave nuk mund të përcaktojë se cilin version do ta gjejë më të lehtë një person. Procedurat e diapazonit imponojnë kërkesa të ndryshme rikujtimi dhe përpunimi, dhe meta-analiza që krahason n-back-un me diapazonin kompleks hedh poshtë trajtimin e tyre si të këmbyeshëm. Conway et al., 2005 Redick et al., 2013
A është n-back-u i dyfishtë shkencërisht më i mirë?
Kjo pyetje kërkon një rezultat të përcaktuar: performanca më e mirë në detyrën e ushtruar, transferimi në një detyrë tjetër kujtese ose përmirësimi në arsyetimin e përgjithshëm janë pika të ndryshme përfundimi. Meta-analiza e trajnimit i ndan këto rezultate. Trajnimi më kërkues ose më i përpunuar nuk është në vetvete dëshmi e një përfitimi të përgjithshëm më të madh. Soveri et al., 2017
Çfarë e ndikon?
Çfarë lejon dëshmia e transferimit?
Përmirësime në detyra të ngjashme mund të ndodhin, veçanërisht kur vlerësimi i ngjan trajnimit. Rishikimi më i gjerë i kujtesës punuese konstaton se pretendimet për inteligjencën ose për rezultate të tjera të transferimit të largët dobësohen nën krahasime kontrolli të përshtatshme. Këto gjetje nuk mbështesin premtimin se n-back-u i dyfishtë e bën një person përgjithësisht më të zgjuar. Melby-Lervåg et al., 2016 Soveri et al., 2017
Ato gjithashtu nuk nënkuptojnë se të mësuarit e lojës është i pavlerë. Një person mund të bëhet më i aftë në mbajtjen e rregullit, në vëmendjen ndaj stimujve dhe në reagimin me saktësi. Përshkrimi shkencërisht i mbrojtur qëndron te detyra e demonstruar ose te rezultati i transferimit i matur nga afër. Soveri et al., 2017
Pse nivelet online nuk formojnë një shkallë të përbashkët
Ritmi i stimujve, përpjesëtimet e objektivave, pragjet e përshtatjes, joshjet dhe dritaret e reagimit mund të ndryshojnë. Një detyrë e dyfishtë më e ngadaltë mund të ofrojë kërkesa të ndryshme nga një detyrë e vetme më e shpejtë. Pa procedura dhe kalibrim të përputhur, etiketat e barabarta n nuk përcaktojnë aftësi të barabartë ose norma përfaqësuese për moshën dhe gjininë. Owen et al., 2005 Redick et al., 2013
Besueshmëria duhet gjithashtu të matet për rezultatin e caktuar, veçanërisht për një ndryshim midis versioneve. Literatura mbi paradoksin e besueshmërisë tregon pse detyrat eksperimentale të fuqishme mund të japin ende dallime individuale të zhurmshme. Një nivel i vetëm i arritur një herë nuk duhet të bëhet etiketë e pandryshueshme për kujtesën tënde punuese. Hedge et al., 2017
Nëse i krahason versionet jozyrtarisht, mbaji në vështrim detajet e tyre dhe ndiq përgjigjet e sakta dhe alarmet e rreme. Trajto çdo preferencë ose përparim si specifik për detyrën. Dëshmia nuk ofron një nivel n më të mirë universal, një dozë trajnimi të garantuar ose një konvertim nga performanca në detyrën e dyfishtë në IQ. Conway et al., 2005 Melby-Lervåg et al., 2016
Provo testin falas përkatës
Testi N-back
Provo testin N-back dhe ndiq versionin e përshkruar në faqe. Nëse përdor një zbatim tjetër të veçantë të dyfishtë, regjistroje veçmas në vend që t'i trajtosh etiketat n si një shkallë të përbashkët. Detyra e Helibrain nuk vërteton përfitime të gjera trajnimi.
Pyetje të zakonshme
A është 2-back-u i dyfishtë i njëjtë me 4-back-un e vetëm?
Jo. Numri përcakton vonesën; shtimi i një rrjedhe tjetër ndryshon kërkesat e koordinimit, nuk e dyfishon thjesht vonesën. Owen et al., 2005
A do të përmirësojë n-back-u i dyfishtë çdo detyrë kujtese?
Rishikimet dallojnë të mësuarit e detyrës, transferimin e ngjashëm dhe transferimin e largët. Përmirësimi i gjerë nuk vërtetohet nga një rezultat më i lartë trajnimi. Soveri et al., 2017 Melby-Lervåg et al., 2016
Cilin version duhet të përdor për të matur IQ-në?
Asnjëri version nuk ofron një konvertim të drejtpërdrejtë të vlefshëm në IQ nga niveli i tij n. Detyrat e ndryshme të kujtesës punuese nuk janë të këmbyeshme. Redick et al., 2013
Burimet
- Owen et al. (2005). Paradigma e kujtesës punuese n-back: Një meta-analizë e studimeve normative të neuroimazhit funksional.
- Redick et al. (2013). Masat e diapazonit kompleks dhe n-back të kujtesës punuese: Një meta-analizë.
- Cowan (2001). Numri magjik 4 në kujtesën afatshkurtër: Një rishikim i kapacitetit të ruajtjes mendore.
- Baddeley (2012). Kujtesa punuese: Teori, modele dhe kundërshti.
- Conway et al. (2005). Detyrat e diapazonit të kujtesës punuese: Një rishikim metodologjik dhe udhëzues për përdoruesin.
- Soveri et al. (2017). Trajnimi i kujtesës punuese i rishikuar: Një meta-analizë shumënivelëshe e studimeve të trajnimit n-back.
- Melby-Lervåg et al. (2016). Trajnimi i kujtesës punuese nuk përmirëson performancën në masat e inteligjencës ose në masa të tjera të “transferimit të largët”.
- Hedge et al. (2017). Paradoksi i besueshmërisë: Pse detyrat e fuqishme konjitive nuk prodhojnë dallime individuale të besueshme.