ප්‍රධාන සාක්ෂි සහ සංඛ්‍යා
| ප්‍රශ්නය | අදාළ මිනුම | එය තහවුරු නොකරන දෙය |
|---|---|---|
| නිශ්ශබ්ද ශබ්දයක් මට හඳුනාගත හැකිද? | ක්රමාංකනය කළ තත්ත්ව යටතේ ඇසීමේ සංවේදීතාව | ඉන්ම සියුම් සංගීත ස්වර භේදනය |
| ස්වර දෙකක් මට වෙන්කර හඳුනාගත හැකිද? | සංඛ්‍යාත හෝ ස්වර මාලා භේදන කාර්යය | ක්රමාංකනය කළ ශ්රව්ය සටහනක් |
| තාලයක් මට ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ හැකිද? | සංජානන හා චාලක කාල නියාමනය | ඇසීම හෝ ස්වර පිළිබඳ සම්පූර්ණ මිනුමක් |
මුල් උපතින් ඇති ඇමියුසියා අවස්ථාවේ දී සාමාන්ය ශ්රව්ය සටහනක් තිබියදීත් සියුම් ස්වර භේදනය දුර්වල වූ බව වාර්තා විය. එය මෙම සංකල්ප දෙක එකිනෙකින් වෙන් විය හැකි බවට සෘජු සාක්ෂියකි. එය එක් අවස්ථාවක් පමණක් වන අතර, සංගීතමය අපහසුතා ඇති සෑම අයෙකුටම සාමාන්ය ඇසීමක් හෝ එකම හේතුවක් ඇති බවට සාක්ෂියක් නොවේ. පෙරෙට්ස් ආදීන්, 2002
විශාල කණ්ඩායම් අධ්‍යයනය සහ පැතිරීම පිළිබඳ කටයුතු පුළුල් ඇගයීම් නිර්ණායක භාවිත කරයි. ඒවා සංගීත ලකුණු සංඛ්‍යාවකින් ඇසීමේ දුර්වලතාව වර්ගීකරණය නොකරයි. එලෙසම, සංගීත ක්‍රීඩාවක් හොඳින් සිදු වූ පමණින් යමෙකුගේ ඇසීමේ සංවේදීතාව සාමාන්ය බව ඒත්තු ගැන්විය යුතු නොවේ. අයොට් ආදීන්, 2002 පෙරෙට්ස් ආදීන්, 2017
අර්ධ ස්වර උදාහරණයකින් පෙන්වන්නේ කුමක්ද?
ගණනය වන්නේ 440 ට දොළොසෙන් එකක බලයෙන් 2 ගුණ කිරීමයි; සමානුපාතික වැඩිවීම 5.95% පමණ වේ. එය සංගීත අන්තරයක් නිරූපණය කරයි. එය පළ කරන ලද සාමාන්ය භේදන සීමාවක් නොවන අතර, එම ස්වර දෙකෙන් එකක් හඳුනාගැනීමට අවශ්‍ය ශබ්ද මට්ටම ගැන කිසිවක් නොපවසයි. සංගීත පරීක්ෂණ මාලාවන් ස්වර හා තාන කාර්යයන් වර්ග කිහිපයක් වෙන්කර දක්වයි. පෙරෙට්ස් ආදීන්, 2003
උස් ස්වරයක් හඳුනාගැනීමෙන් සියලු සංගීත හැකියාව මනිනු ලබයිද?
නැත. ස්වර මාලා ව්‍යුහය, මතකය, තාල සංජානනය සහ චාලක කාල නියාමනය විවිධ කාර්යයන්ට දායක වේ. එක් හුදකලා ප්‍රතිඵලයකට වඩා පුළුල් පරීක්ෂණ ක්‍රියාවලියක් වර්ගීකරණයට අවශ්‍ය වන්නේ ඇයිද යන්න මොන්ට්‍රියල් ප්‍රොටෝකෝලය පැහැදිලි කරයි. වුවාන් ආදීන්, 2017
එයට බලපාන්නේ කුමක්ද?
ස්වර, තාල සහ ගායනය වෙන් විය යුතුය
තාලයක් සමඟ චලනය සමමුහුර්ත කිරීමේ අපහසුතාවක් ඇති අයෙකුට එකම ස්වර සැකසුම් ලක්ෂණ නොතිබිය හැක. තාලයට බිහිරි අවස්ථාව සහ තාල සමාලෝචනය මෙම වෙනස පැහැදිලි කරයි. එලෙසම, ගැයූ ස්වරයක් නිපදවීම චාලක ප්‍රතිදාන කාර්යයක් එකතු කරයි; ලබා දී ඇති ස්වර දෙකෙන් වැඩි එක කුමක්ද යන්න විනිශ්චය කිරීමට එය සමාන නොවේ. ෆිලිප්ස්-සිල්වර් ආදීන්, 2011 රෙප් ආදීන්, 2013
අන්තර්ජාල ක්‍රීඩාවකට ඇති සීමාව
උපදෙස්, ශබ්ද සැපයීම, අවධානය සහ නිශ්චිත උත්තේජක සංසන්දනය යන සියල්ල ලකුණු සංඛ්‍යාව නියෝජනය කරන දෙයට බලපායි. පර්යේෂණ ප්‍රොටෝකෝලයට අන්තර්ජාල උපපරීක්ෂණයකට ඔබ්බෙන් ගිය පරීක්ෂා අවශ්‍ය වේ. ක්‍රීඩාවේ ශබ්ද නිශ්චිත සංඛ්‍යාත සමඟ විස්තර කළත්, එය ක්රමාංකනය කළ ශ්‍රවණ සීමා ලබා නොදේ. වුවාන් ආදීන්, 2017 පෙරෙට්ස් ආදීන්, 2003
පුද්ගල ලකුණු විශ්වසනීයත්වයට ද සාක්ෂි අවශ්‍ය වේ. කෙටි කාර්යයක් ක්‍රියාවලියක් නිරූපණය කිරීමට ප්‍රයෝජනවත් වුවත්, ස්ථාවර පුද්ගල වර්ගීකරණයකට අඩු ප්‍රයෝජනවත් විය හැක. විශ්වසනීයත්ව-විරෝධාභාසය පිළිබඳ සොයාගැනීම් එම පිම්ම සම්බන්ධයෙන් පොදු අවවාදයක් මිස සියලු සංගීත පරීක්ෂණ විශ්වසනීය නොවන බවට ප්‍රකාශයක් නොවේ. හෙජ් ආදීන්, 2017
මෙම වෙනස සමඟ යථාර්ථවාදීව කළ හැක්කේ කුමක්ද?
අපහසුතාව නිශ්චිතව විස්තර කරන්න: නිශ්ශබ්ද ශබ්දයක් ඇසීම, ස්වර වෙනසක් වෙන්කර හඳුනාගැනීම, ස්වර මාලාවක් මතක තබාගැනීම හෝ තාලයකට අත්පොළසන් දීම වෙනස් නිරීක්ෂණ වේ. ක්‍රීඩා ප්‍රතිඵලයක් ප්‍රශ්නයක් සකස් කිරීමට උපකාරී විය හැකි නමුත් එහි සායනික හේතුව හඳුනාගත නොහැක. කනස්සල්ල ඇසීමේ සංවේදීතාව පිළිබඳ නම්, ස්වර ක්‍රීඩාවක ලකුණු සංඛ්‍යාව ඊට පිළිතුරු දෙන මිනුම නොවේ. පෙරෙට්ස් ආදීන්, 2002 වුවාන් ආදීන්, 2017
උපුටා දක්වන ලද සාක්ෂි අර්ධ ස්වර උදාහරණයකින්, පැතිරීමේ සංඛ්‍යාවකින් හෝ අන්තර්ජාලයේ අඩු ලකුණු සංඛ්‍යාවකින් පුද්ගල රෝග නිර්ණයක් සඳහා සහාය නොදක්වයි. විවිධ ශ්‍රවණ හා සංගීත හැකියාවන් සංකල්පීයව හා මිනුම් කළ හැකි ලෙස වෙන්ව තබා ගැනීමේ වටිනාකම එහි පවතී. පෙරෙට්ස් ආදීන්, 2017 පෙරෙට්ස් ආදීන්, 2003
අදාළ නොමිලේ පරීක්ෂණය උත්සාහ කරන්න
ස්වර හඳුනාගැනීමේ අපහසුතා පරීක්ෂණය
ස්වර හා තාල කාර්යයන් සඳහා ස්වර හඳුනාගැනීමේ අපහසුතා පරීක්ෂණය සුවපහසු ශ්‍රවණ මට්ටමකින් හා එහි උපදෙස් සමඟ උත්සාහ කරන්න. ප්‍රතිඵලය ක්රමාංකනය කළ ඇසීමේ ඇගයීමක් වෙනුවට නොපවතින අතර ඇසීමේ දුර්වලතාවක් තහවුරු කිරීමට හෝ බැහැර කිරීමට භාවිත නොකළ යුතුය.
පොදු ප්‍රශ්න
සාමාන්ය ඇසීමක් සහිත අයෙකුට උපතින් ඇති ඇමියුසියාව ඇති විය හැකිද?
ඔව්. සාමාන්ය ශ්රව්ය සටහනක් තිබියදීත් සංගීත ස්වර භේදනය දුර්වල විය හැකි බව මුල් අවස්ථාව පෙන්වයි. සෑම සංගීත අපහසුතාවකටම එවැනි ලක්ෂණ ඇති බව එයින් අදහස් නොවේ. පෙරෙට්ස් ආදීන්, 2002
එක් අර්ධ ස්වරයක් රෝග නිර්ණය සඳහා කැපුම් ලක්ෂ්යයක්ද?
නැත. සංඛ්යාත්මක උදාහරණය සුසර අන්තරයක් විස්තර කරන අතර තහවුරු කළ වර්ගීකරණ සීමාවක් නොවේ. පෙරෙට්ස් ආදීන්, 2003
හොඳ සංගීත ලකුණු සංඛ්යාවක් සාමාන්ය ඇසීමක් ඔප්පු කරයිද?
නැත. සංගීත කාර්යයන්හි කාර්ය සාධනය ක්රමාංකනය කළ ඇසීමේ සංවේදීතා සීමා ලබා නොදේ. වුවාන් ආදීන්, 2017
මූලාශ්‍ර
- පෙරෙට්ස් ආදීන් (2017). උපතින් ඇති ඇමියුසියාවේ පැතිරීම.
- වුවාන් ආදීන් (2017). ඇමියුසියාව හඳුනාගැනීම සඳහා මොන්ට්‍රියල් ප්‍රොටෝකෝලය.
- පෙරෙට්ස් ආදීන් (2002). උපතින් ඇති ඇමියුසියාව.
- පෙරෙට්ස් ආදීන් (2003). සංගීත ආබාධවල ප්‍රභේද.
- අයොට් ආදීන් (2002). උපතින් ඇති ඇමියුසියාව.
- ෆිලිප්ස්-සිල්වර් ආදීන් (2011). නටන්නට උපන්නත් තාලයට බිහිරි: උපතින් ඇති ඇමියුසියාවේ නව ආකාරයක්.
- රෙප් ආදීන් (2013). සංවේදී-චාලක සමමුහුර්තකරණය: මෑත පර්යේෂණ සමාලෝචනය (2006–2012).
- හෙජ් ආදීන් (2017). විශ්වසනීයත්ව විරෝධාභාසය: ශක්තිමත් සංජානන කාර්යයන් විශ්වසනීය පුද්ගල වෙනස්කම් නිපදවා නොගන්නේ ඇයි.