اڪيلي ۽ ٻٽي اين-بيڪ ۾ ڇا فرق آهي؟

اين-بيڪ تحقيق ۾ ڪيترائي لاڳو طريقا شامل آهن، رڳو هڪ معياري راند نه. اوون ۽ سندس ساٿي سڃاڻپ، جاءِ ۽ مواد جي فرقن ۾ تميز ڪن ٿا، جڏهن ته تربيت وارو ميٽا-تجزيو تربيتي نمونن ۽ نتيجن جي مختلف قسمن تي غور ڪري ٿو. اهي ڊزائين جا فرق فقط n ليول کي ڪارڪردگيءَ جي اڻپوري وضاحت بڻائين ٿا. Owen et al., 2005 Soveri et al., 2017

ٻٽو اين-بيڪ ڪهڙي اضافي گهرج پيش ڪري ٿو؟

ٻن سلسلن جي نگراني هم آهنگيءَ جون گهرجون وڌائي ٿي، پر صحيح ڏکيائي ان تي دارومدار رکي ٿي ته سلسلن جو وقت ۽ اسڪورنگ ڪيئن ٿيندا آهن. هڪ-ڪم جي اسڪور کي ٻيڻو ڪرڻ يا مقرر تعداد ۾ ليول گھٽائي ٻٽي اسڪور جو اندازو لڳائڻ درست ناهي. ڪم ڪندڙ يادداشت جو نظريو هڪ ڪم کان آزاد سلاٽن جي تعداد بدران ڪيترن ئي نمائندگين ۽ ڪنٽرول عملن کي شامل ڪري ٿو. Baddeley, 2012 Cowan, 2001

هي فرق اهو به واضح ڪري ٿو ته هڪ اڪيلو ڊجيٽ-اسپين اسڪور ڇو طئي نٿو ڪري سگهي ته ڪو ماڻهو ڪهڙي ڇڙ کي آسان سمجهندو. اسپين طريقا ياد ۽ پروسيسنگ جون مختلف گهرجون رکي ٿا، ۽ اين-بيڪ جو پيچيده اسپين سان مقابلو ڪندڙ ميٽا-تجزيو انهن کي هڪ ٻئي جي بدل ۾ استعمال ڪرڻ رد ڪري ٿو. Conway et al., 2005 Redick et al., 2013

ڇا ٻٽو اين-بيڪ سائنسي طور بهتر آهي؟

ان سوال لاءِ هڪ طئي ٿيل نتيجو گهرجي: مشق ٿيل ڪم ۾ بهتر ڪارڪردگي، ٻئي يادداشت واري ڪم ڏانهن منتقلي يا وسيع استدلال ۾ بهتري، اهي سڀ الڳ الڳ پڇاڙيون آهن. تربيت وارو ميٽا-تجزيو انهن نتيجن کي الڳ ڪري ٿو. وڌيڪ گهرجائيندڙ يا وڌيڪ تفصيلي تربيت پاڻ ۾ ئي وڏي عام فائدي جو ثبوت ناهي. Soveri et al., 2017

منتقليءَ جو ثبوت ڇا جي اجازت ڏئي ٿو؟

لاڳاپيل ڪم ۾ بهتري ٿي سگهي ٿي، خاص ڪري جڏهن جانچ تربيت سان مشابهت رکندي آهي. وسيع ڪم ڪندڙ يادداشت جو جائزو ڏيکاري ٿو ته ذهانت يا ٻين دور-منتقلي نتيجن بابت دعوائون مناسب ڪنٽرول مقابن هيٺ ڪمزور پونديون آهن. اهي نتيجا اهو واعدو ڪرڻ جي حمايت نٿا ڪن ته ٻٽو اين-بيڪ ماڻهوءَ کي عام طور تي وڌيڪ ذهين بڻائي ٿو. Melby-Lervåg et al., 2016 Soveri et al., 2017

اهي اهو به نه ٿا ڏيکارن ته راند سکڻ بيڪار آهي. ماڻهو قاعدو برقرار رکڻ، محرڪن ڏانهن ڌيان ڏيڻ ۽ درست جواب ڏيڻ ۾ وڌيڪ مهارت حاصل ڪري سگهي ٿو. سائنسي طور تي جائز وضاحت ثابت ٿيل ڪم يا ويجهڙائيءَ سان ماپيل منتقلي جي نتيجي تائين محدود رهي ٿي. Soveri et al., 2017

آن لائين ليول ڇو هڪ مشترڪ ماپ نه ٿا بڻجن

محرڪ جي رفتار، هدفن جو تناسب، موافقت جي حدون، ڦنڊا ۽ جواب ڏيڻ جا مقرر وقت مختلف ٿي سگهن ٿا. سست ٻٽو ڪم تيز اڪيلي ڪم کان مختلف گهرجون پيش ڪري سگهي ٿو. ملندڙ طريقن ۽ ڪئليبريشن کان سواءِ، هڪجهڙا n ليبل هڪجهڙي صلاحيت يا عمر ۽ جنس جا نمائندگي ڪندڙ معيار طئي نٿا ڪن. Owen et al., 2005 Redick et al., 2013

اعتبار به ان مخصوص اسڪور لاءِ ماپڻ گهرجي، خاص ڪري نسخن جي وچ ۾ فرق لاءِ. اعتبار-متناقض ادب ڏيکاري ٿو ته مضبوط تجرباتي ڪم ڇو اڃا به شور وارا انفرادي فرق ڏئي سگهن ٿا. هڪ ڀيرو حاصل ٿيل اڪيلو ليول توهان جي ڪم ڪندڙ يادداشت لاءِ مستقل ليبل نه بڻجي. Hedge et al., 2017

جيڪڏهن توهان غير رسمي طور ڇڙن جو مقابلو ڪريو ٿا، ته سندن تفصيلن کي سامهون رکو ۽ درست جوابن ۽ غلط الارمن کي رڪارڊ ڪريو. ڪنهن به ترجيح يا ترقي کي ڪم-مخصوص سمجهو. ثبوت نه ڪو عالمگير بهترين n ليول، نه ضمانت ٿيل تربيتي مقدار ۽ نه ٻٽي ڪم جي ڪارڪردگيءَ کان آئي ڪيو ۾ تبديلي مهيا ڪري ٿو. Conway et al., 2005 Melby-Lervåg et al., 2016