ਮੁੱਖ ਸਬੂਤ ਅਤੇ ਸੰਖਿਆਵਾਂ
| ਕੰਮ | ਲੋੜੀਂਦੀ ਤੁਲਨਾ | ਉੱਚ ਸਕੋਰ ਦਾ ਸਿੱਧਾ ਅਰਥ |
|---|---|---|
| 1-ਬੈਕ | ਮੌਜੂਦਾ ਆਈਟਮ ਦੀ ਪਿਛਲੀ ਆਈਟਮ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ | ਉਸ ਨਿਯਮ ਅਧੀਨ ਚੰਗੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ |
| 2-ਬੈਕ | ਮੌਜੂਦਾ ਆਈਟਮ ਦੀ ਦੋ ਸਥਾਨ ਪਹਿਲਾਂ ਵਾਲੀ ਆਈਟਮ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ | ਉਸ ਕੰਮ ਲਈ ਚੰਗੀ ਅੱਪਡੇਟ ਅਤੇ ਮੇਲ |
| 3-ਬੈਕ | ਮੌਜੂਦਾ ਆਈਟਮ ਦੀ ਤਿੰਨ ਸਥਾਨ ਪਹਿਲਾਂ ਵਾਲੀ ਆਈਟਮ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ | ਨਿਰਧਾਰਤ ਸਮੇਂ ਅਧੀਨ ਵੱਡੇ ਲੈਗ 'ਤੇ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ |
ਸੰਖਿਆ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਲੈਗ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਉਨ੍ਹਾਂ ਆਈਟਮਾਂ ਦੀ ਕੁੱਲ ਗਿਣਤੀ ਨਹੀਂ ਜੋ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਸੰਭਾਲ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਕੰਮ ਲਈ ਲਗਾਤਾਰ ਨਿਗਰਾਨੀ, ਅੱਪਡੇਟ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਵੀ ਲੋੜੀਂਦਾ ਹੈ। Owen ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀਆਂ ਦੀ ਨਿਊਰੋਇਮੇਜਿੰਗ ਸਮੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਕਈ ਸੰਸਕਰਣ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਉਤੇਜਨਾ ਦੀ ਪਛਾਣ, ਸਥਾਨ ਅਤੇ ਸ਼ਬਦੀ ਜਾਂ ਗੈਰ-ਸ਼ਬਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਵੱਖਰੇ ਹਨ। Owen et al., 2005
ਇਸਨੂੰ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਦਾ ਕੰਮ ਕਿਉਂ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ
ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਇਸ ਗੱਲ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ ਕਿ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਵਰਤਦੇ ਜਾਂ ਅੱਪਡੇਟ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਉਹ ਉਪਲਬਧ ਰੱਖੀ ਜਾਵੇ। ਐਨ-ਬੈਕ ਵਿਧੀ ਇਸ ਵਿਸ਼ਾਲ ਪਰਿਵਾਰ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲੇਬਲ ਦਾ ਅਰਥ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਿ ਹਰ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਕੰਮ ਠੀਕ ਉਹੀ ਯੋਗਤਾ ਮਾਪਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਸੰਭਾਲਣ ਅਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦਾ ਉਹੀ ਮਿਸ਼ਰਣ ਵਰਤਦਾ ਹੈ। Baddeley, 2012 Cowan, 2001
ਜਟਿਲ-ਮਿਆਦ ਕੰਮ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਸੋਚ-ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਲੋੜ ਨਾਲ ਜੋੜਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਯਾਦ ਕਰਕੇ ਦੱਸਣ ਲਈ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਿਧੀ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਮੀਖਿਆ ਲਗਾਤਾਰ ਐਨ-ਬੈਕ ਪਛਾਣ ਨਾਲੋਂ ਵੱਖਰੀ ਕੰਮ-ਸੰਰਚਨਾ ਦੱਸਦੀ ਹੈ। ਸਾਂਝਾ ਲੇਬਲ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਸਬੂਤ ਨਹੀਂ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਕਿ ਸਕੋਰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ। Conway et al., 2005
ਕੀ ਐਨ-ਬੈਕ ਕਿਸੇ ਮਿਆਦ ਟੈਸਟ ਦੀ ਥਾਂ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹੈ?
ਰੈਡਿਕ ਅਤੇ ਲਿੰਡਸੇ ਦੇ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਐਨ-ਬੈਕ ਅਤੇ ਜਟਿਲ ਮਿਆਦ ਵਿਚਕਾਰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸਹਿਸੰਬੰਧ ਮਿਲੇ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦਰਮਿਆਨ ਵਿਵਿਧਤਾ ਸੀ। ਇਸ ਦਾ ਸਿੱਟਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਮਾਪ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਦੀ ਥਾਂ ਨਹੀਂ ਵਰਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ। ਲਿਹਾਜ਼ਾ, ਇੱਕ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸਕੋਰ ਅਤੇ ਦੂਜੇ 'ਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਕੋਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸ ਜਾਂ ਇਸ ਦਾ ਸਬੂਤ ਨਹੀਂ ਕਿ ਇੱਕ ਨਤੀਜਾ ਜ਼ਰੂਰ ਝੂਠਾ ਹੈ। Redick et al., 2013
ਇਸ ਉੱਤੇ ਕੀ ਅਸਰ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ?
ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਲੈਗ ਤੋਂ ਵੱਧ ਗੱਲਾਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ
ਉਤੇਜਨਾ ਦੀ ਮਿਆਦ, ਜਵਾਬ ਦੀ ਸਮਾਂ-ਸੀਮਾ, ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਆਈਟਮਾਂ ਦੀ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ ਅਤੇ ਗਲਤ ਸੰਕੇਤਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਦਲਦੇ ਹਨ। ਮੇਲ ਪਛਾਣਨ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਦਬਾਉਣ ਤੋਂ ਵੱਖ ਰੱਖੋ। ਇੱਕ ਸਕੋਰ ਨੂੰ ਸਹੀ ਪਛਾਣਾਂ ਅਤੇ ਗਲਤ ਜਵਾਬਾਂ ਦੋਵਾਂ ਲਈ ਆਪਣਾ ਨਿਯਮ ਲੋੜੀਂਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਇਕੱਲਾ n ਪੱਧਰ। ਐਨ-ਬੈਕ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਵਿਧੀ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਵਿਧਤਾ ਇੱਕ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖਰੇ ਲਾਗੂਕਰਨਾਂ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਨੂੰ ਸਰਵਵਿਆਪੀ ਮਾਪਦੰਡ ਨਹੀਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ। Owen et al., 2005 Redick et al., 2013
ਉਮਰ ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਦੀਆਂ ਤੁਲਨਾਵਾਂ ਲਈ ਵੀ ਉਹੀ ਵਿਧੀ ਅਤੇ ਢੁਕਵਾਂ ਨਮੂਨਾ ਲੋੜੀਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ ਇੱਕ ਆਨਲਾਈਨ ਅਨੁਕੂਲ ਖੇਡ ਲਈ ਉਮਰ ਅਨੁਸਾਰ ਸਰਵਵਿਆਪੀ ਚੰਗਾ ਪੱਧਰ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀਆਂ। ਇੱਕ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਉਹ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਜੋੜੇਗਾ ਜਿਸਦਾ ਸਬੂਤ ਸਹਾਰਾ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ। Redick et al., 2013 Conway et al., 2005
ਅਭਿਆਸ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕੀ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ?
ਐਨ-ਬੈਕ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸੰਬੰਧਿਤ ਕੰਮਾਂ ਵੱਲ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਹੋਰ ਦੂਰ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਸਮੀਖਿਆ ਢੁਕਵੀਂ ਤੁਲਨਾ ਅਧੀਨ ਆਮ ਦੂਰ-ਤਬਦੀਲੀ ਦਾ ਕੋਈ ਯਕੀਨੀ ਲਾਭ ਨਹੀਂ ਲੱਭਦੀ। ਇਸ ਲਈ ਐਨ-ਬੈਕ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਸਬੂਤ ਹੈ ਕਿ ਪਰਖਿਆ ਹੋਇਆ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਆਮ ਬੁੱਧੀ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਵਾਧਾ। Soveri et al., 2017 Melby-Lervåg et al., 2016
ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇੱਕ ਕੰਮ ਅਰਥਪੂਰਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਸਮੂਹ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਿਖਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਕਿ ਉਹ ਕਾਫ਼ੀ ਸਥਿਰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਦੇਵੇ। ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ-ਵਿਰੋਧਾਭਾਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਚੇਤਾਵਨੀ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਖੇਡ ਸਕੋਰ ਨੂੰ ਪੱਕੀ ਨਿੱਜੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਨਾ ਮੰਨੋ। Hedge et al., 2017
ਸਵੈ-ਨਿਰੀਖਣ ਲਈ, ਸੰਸਕਰਣ, ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਸਕੋਰਿੰਗ ਨੂੰ ਇਕਸਾਰ ਰੱਖੋ ਅਤੇ ਸਹੀ ਜਵਾਬਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਗਲਤੀਆਂ ਦਾ ਵੀ ਰਿਕਾਰਡ ਰੱਖੋ। ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਉਤੇਜਨਾ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਬਦਲਦੇ ਹੋ ਜਾਂ ਅਨੁਕੂਲ ਸੰਸਕਰਣ 'ਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਨੋਟ ਕਰੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਮਾਪ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਕੰਮ ਦਾ ਸਪਸ਼ਟ ਵਰਣਨ ਇਸ ਦਾਅਵੇ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਜਾਣਕਾਰੀਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਸੰਖਿਆ ਸਾਰੀ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ। Owen et al., 2005 Redick et al., 2013
ਸੰਬੰਧਿਤ ਮੁਫ਼ਤ ਟੈਸਟ ਅਜ਼ਮਾਓ
ਐਨ-ਬੈਕ ਟੈਸਟ
ਐਨ-ਬੈਕ ਟੈਸਟ ਅਜ਼ਮਾਓ ਤਾਂ ਜੋ ਨਿਰਧਾਰਤ ਲੈਗ 'ਤੇ ਆਈਟਮਾਂ ਨੂੰ ਅੱਪਡੇਟ ਕਰਨ ਅਤੇ ਮਿਲਾਉਣ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਹੋ ਸਕੇ। ਇਸ ਦੀਆਂ ਸਕੋਰਿੰਗ ਹਿਦਾਇਤਾਂ ਪੜ੍ਹੋ ਅਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਬਰਾਬਰ ਦੇ ਦੌੜਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ। ਨਤੀਜਾ ਇਸ ਕੰਮ 'ਤੇ ਇੱਕ ਸਕੋਰ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਆਈਕਿਊ ਨਿਦਾਨ ਜਾਂ ਸਰਵਵਿਆਪੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਸਮਰੱਥਾ।
ਆਮ ਸਵਾਲ
ਕੀ 3-ਬੈਕ ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਸਿਰਫ਼ ਤਿੰਨ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹੀ ਯਾਦ ਰੱਖ ਸਕਦਾ ਹਾਂ?
ਨਹੀਂ। ਸੰਖਿਆ ਤੁਲਨਾ ਦਾ ਲੈਗ ਦੱਸਦੀ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਅੱਪਡੇਟ ਕਰਨਾ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ। Owen et al., 2005
ਕੀ ਐਨ-ਬੈਕ ਅੰਕ-ਮਿਆਦ ਵਰਗਾ ਹੀ ਹੈ?
ਨਹੀਂ। ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਿਆਦ ਅਤੇ ਐਨ-ਬੈਕ ਕੰਮ ਬਦਲਵੇਂ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਮਾਪ ਨਹੀਂ ਹਨ। Redick et al., 2013
ਕੀ ਬਿਹਤਰ ਹੋਣਾ ਸਾਬਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰਾ ਆਈਕਿਊ ਵਧਿਆ?
ਸਿਖਲਾਈ ਸਾਹਿਤ ਇਹ ਅਨੁਮਾਨ ਸਥਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ। ਕੰਮ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ ਤਬਦੀਲੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। Soveri et al., 2017 Melby-Lervåg et al., 2016
ਸਰੋਤ
- Owen et al. (2005). ਐਨ-ਬੈਕ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਪੈਰਾਡਾਈਮ: ਸਾਧਾਰਨ ਕਾਰਜਾਤਮਕ ਨਿਊਰੋਇਮੇਜਿੰਗ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦਾ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.
- Redick et al. (2013). ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਦੇ ਜਟਿਲ ਮਿਆਦ ਅਤੇ ਐਨ-ਬੈਕ ਮਾਪ: ਇੱਕ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.
- Cowan (2001). ਥੋੜ੍ਹਕਾਲੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਵਿੱਚ ਜਾਦੂਈ ਸੰਖਿਆ 4: ਮਾਨਸਿਕ ਭੰਡਾਰਨ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ.
- Baddeley (2012). ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ: ਸਿਧਾਂਤ, ਮਾਡਲ ਅਤੇ ਵਿਵਾਦ.
- Conway et al. (2005). ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਮਿਆਦ ਕੰਮ: ਇੱਕ ਵਿਧੀ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਮੀਖਿਆ ਅਤੇ ਵਰਤੋਂਕਾਰ ਦੀ ਗਾਈਡ.
- Soveri et al. (2017). ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਮੁੜ ਸਮੀਖਿਆ: ਐਨ-ਬੈਕ ਸਿਖਲਾਈ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦਾ ਬਹੁ-ਪੱਧਰੀ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.
- Melby-Lervåg et al. (2016). ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਸਿਖਲਾਈ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਮਾਪਾਂ ਜਾਂ “ਦੂਰ-ਤਬਦੀਲੀ” ਦੇ ਹੋਰ ਮਾਪਾਂ 'ਤੇ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਨਹੀਂ ਸੁਧਾਰਦੀ.
- Hedge et al. (2017). ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸ: ਮਜ਼ਬੂਤ ਬੋਧਾਤਮਕ ਕੰਮ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ.
