ସ୍ୱର ବଧିରତା କ’ଣ ଶ୍ରବଣହାନି ସହିତ ସମାନ?

ମୂଳ ଜନ୍ମଗତ ଆମ୍ୟୁସିଆ ମାମଲାରେ ସାଧାରଣ ଅଡିଓମେଟ୍ରି ସତ୍ତ୍ୱେ ସୂକ୍ଷ୍ମ ସ୍ୱର ଭେଦାଭେଦରେ ଅବନତି ରିପୋର୍ଟ ହୋଇଥିଲା। ଏହା ସିଧାସଳଖ ପ୍ରମାଣ ଯେ ଦୁଇଟି ଧାରଣା ଅଲଗା ହୋଇପାରେ। ଏହା ଗୋଟିଏ ମାମଲା, ସଙ୍ଗୀତ ଅସୁବିଧା ଥିବା ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିର ଶ୍ରବଣ ସାଧାରଣ କିମ୍ବା ସମାନ କାରଣ ଅଛି ବୋଲି ପ୍ରମାଣ ନୁହେଁ। Peretz et al., 2002

ବଡ଼ ଗୋଷ୍ଠୀ ଅଧ୍ୟୟନ ଏବଂ ପ୍ରାଦୁର୍ଭାବ କାର୍ଯ୍ୟ ଅଧିକ ବ୍ୟାପକ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ ମାନଦଣ୍ଡ ବ୍ୟବହାର କରେ। ସେମାନେ ସଙ୍ଗୀତ ସ୍କୋରରୁ ଶ୍ରବଣହାନି ଶ୍ରେଣୀଭୁକ୍ତ କରନ୍ତି ନାହିଁ। ସେହିପରି, ଖେଳ ଭଲ ଗଲା ବୋଲି ଏକ ସଙ୍ଗୀତ ଖେଳ କାହାକୁ ଶ୍ରବଣ ସମ୍ବେଦନଶୀଳତା ସାଧାରଣ ବୋଲି ଆଶ୍ୱାସନା ଦେବା ଉଚିତ ନୁହେଁ। Ayotte et al., 2002 Peretz et al., 2017

ଏକ ଅର୍ଦ୍ଧସ୍ୱର ଉଦାହରଣ କଣ ଦର୍ଶାଏ?

ଗଣନା ହେଉଛି 440 କୁ 2 ର ଏକ-ଦ୍ୱାଦଶ ଘାତ ସହିତ ଗୁଣନ; ଆନୁପାତିକ ବୃଦ୍ଧି ପ୍ରାୟ 5.95%। ଏହା ଏକ ସଙ୍ଗୀତ ସ୍ୱରାନ୍ତର ଦର୍ଶାଏ। ଏହା ପ୍ରକାଶିତ ହାରାହାରି ଭେଦାଭେଦ ସୀମା ନୁହେଁ, ଏବଂ କାହାରି ପାଇଁ ଉଭୟ ସ୍ୱର ଚିହ୍ନଟ କରିବାକୁ ଆବଶ୍ୟକ ଶବ୍ଦ ସ୍ତର ବିଷୟରେ କିଛି କହେ ନାହିଁ। ସଙ୍ଗୀତ-ପରୀକ୍ଷା ବ୍ୟାଟେରୀ ଅନେକ ପ୍ରକାରର ସ୍ୱର ଏବଂ ସ୍ୱରଲୟ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ପୃଥକ କରେ। Peretz et al., 2003

ଉଚ୍ଚତର ସ୍ୱର ଚିହ୍ନଟ କରିବା କ’ଣ ସମସ୍ତ ସଙ୍ଗୀତ ଦକ୍ଷତା ମାପେ?

ନା। ସ୍ୱରଲୟ ସଂରଚନା, ସ୍ମୃତି, ତାଳ ଅନୁଭବ ଏବଂ ମୋଟର ସମୟ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଯୋଗଦାନ କରେ। ମଣ୍ଟ୍ରିଆଲ ପ୍ରୋଟୋକଲ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରେ ଯେ ଶ୍ରେଣୀଭୁକ୍ତିକରଣ ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ପୃଥକ ଫଳାଫଳଠାରୁ ଅଧିକ ବ୍ୟାପକ ସ୍କ୍ରିନିଂ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଆବଶ୍ୟକ। Vuvan et al., 2017

ସ୍ୱର, ତାଳ ଏବଂ ଗାନ ଅଲଗା ରହିବା ଉଚିତ

ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ସମାନ ସ୍ୱର-ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ ପ୍ରୋଫାଇଲ ନ ଥାଇ ମଧ୍ୟ ଗତିକୁ ତାଳ ସହିତ ସମକାଳୀନ କରିବାରେ ଅସୁବିଧା ପାଇପାରନ୍ତି। ତାଳ-ବଧିର ମାମଲା ଏବଂ ତାଳ ସମୀକ୍ଷା ଏହି ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦର୍ଶାଏ। ସେହିପରି, ଗାଇଥିବା ସ୍ୱର ଉତ୍ପାଦନ ଏକ ମୋଟର ଆଉଟପୁଟ୍ କାର୍ଯ୍ୟ ଯୋଡେ; ଏହା ଦିଆଯାଇଥିବା ଦୁଇଟି ସ୍ୱର ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ଉଚ୍ଚତର ତାହା ବିଚାର କରିବା ସହିତ ସମାନ ନୁହେଁ। Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013

ଏକ ଅନଲାଇନ ଖେଳ କାହିଁକି ସୀମିତ

ନିର୍ଦ୍ଦେଶାବଳୀ, ଶବ୍ଦ ପ୍ରଦାନ, ଧ୍ୟାନ ଏବଂ ସଠିକ୍ ଉତ୍ତେଜନା ତୁଳନା ସବୁ ସ୍କୋର ଯାହା ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରେ ତାହାକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରେ। ଗବେଷଣା ପ୍ରୋଟୋକଲ ଏକ ଅନଲାଇନ ଉପପରୀକ୍ଷାରୁ ଅଧିକ ଯାଞ୍ଚ ଆବଶ୍ୟକ କରେ। ଖେଳର ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ସଠିକ୍ ଆବୃତ୍ତି ସହିତ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହେଲେ ମଧ୍ୟ, ଖେଳ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଶ୍ରବଣ ସୀମା ପ୍ରଦାନ କରେ ନାହିଁ। Vuvan et al., 2017 Peretz et al., 2003

ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ସ୍କୋରର ବିଶ୍ୱସନୀୟତା ମଧ୍ୟ ପ୍ରମାଣ ଆବଶ୍ୟକ କରେ। ଏକ ସଂକ୍ଷିପ୍ତ କାର୍ଯ୍ୟ ଏକ ପ୍ରକ୍ରିୟା ପ୍ରଦର୍ଶନ ପାଇଁ ଉପଯୋଗୀ ହୋଇପାରେ, ଅଥଚ ସ୍ଥିର ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଶ୍ରେଣୀଭୁକ୍ତିକରଣ ପାଇଁ କମ୍ ଉପଯୋଗୀ ହୋଇପାରେ। ବିଶ୍ୱସନୀୟତା-ବିପରୀତାଭାସର ଫଳାଫଳ ସେହି ଲମ୍ଫ ବିଷୟରେ ଏକ ସାଧାରଣ ସତର୍କତା, ସମସ୍ତ ସଙ୍ଗୀତ ପରୀକ୍ଷା ଅବିଶ୍ୱସନୀୟ ବୋଲି ଦାବି ନୁହେଁ। Hedge et al., 2017

ଏହି ପାର୍ଥକ୍ୟ ସହିତ ଆପଣ ବାସ୍ତବରେ କଣ କରିପାରିବେ?

ଅସୁବିଧାକୁ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତୁ: କ୍ଷୀଣ ଶବ୍ଦ ଶୁଣିବା, ସ୍ୱର ପରିବର୍ତ୍ତନ ପୃଥକ କରିବା, ସ୍ୱରଲୟ ମନେ ରଖିବା କିମ୍ବା ତାଳ ବଜାଇବା ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ। ଏକ ଖେଳ ଫଳାଫଳ ଏକ ପ୍ରଶ୍ନ ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ, କିନ୍ତୁ ଏହାର କ୍ଲିନିକାଲ କାରଣ ଚିହ୍ନଟ କରିପାରିବ ନାହିଁ। ଯଦି ଚିନ୍ତା ଶ୍ରବଣ ସମ୍ବେଦନଶୀଳତା ବିଷୟରେ, ଏକ ସ୍ୱର-ଖେଳ ସ୍କୋର ତାହାର ଉତ୍ତର ଦେଉଥିବା ମାପ ନୁହେଁ। Peretz et al., 2002 Vuvan et al., 2017

ଉଦ୍ଧୃତ ପ୍ରମାଣ ଏକ ଅର୍ଦ୍ଧସ୍ୱର ଉଦାହରଣ, ପ୍ରାଦୁର୍ଭାବ ସଂଖ୍ୟା କିମ୍ବା କମ୍ ଅନଲାଇନ ସ୍କୋରରୁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ନିଦାନକୁ ସମର୍ଥନ କରେ ନାହିଁ। ଏହାର ମୂଲ୍ୟ ହେଉଛି ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଶ୍ରବଣ ଏବଂ ସଙ୍ଗୀତ ଦକ୍ଷତାକୁ ଧାରଣାଗତ ଏବଂ ମାପଯୋଗ୍ୟ ଭାବରେ ଅଲଗା ରଖିବା। Peretz et al., 2017 Peretz et al., 2003