مدرکها و عددهای مهم
| ادعا | برداشتِ همخوان با شواهد |
|---|---|
| حرف زدنِ توی ذهن، همه ره به تندیِ بلندخونی محدود کِنه | خوندنِ ساکت و بلند، تندیهای جورواجور دارنه؛ اینکه یکی باشنه، پشتوانه نداره |
| حذفِ حرف زدنِ توی ذهن، فهمِ تند ره حتماً تضمین کِنه | همچین تضمینِ همگانیای ثابت نِبَوا |
| برگشتنِ چشم، همیشه وقتتلفکِردنه | شواهدِ آزمایشی نشون دنه دوبارهخوندن میتونه به فهم کمک کِنه |
| WPM بالاتر که نشون داده بَوا، همیشه خوندنِ بهتره | فهم ره هم باید سنجش بَوا |
«زیرلبیخونی» ره به چند معنی به کار بارنه: صدای درونی که آدم حس کِنه، جنبوجوشِ ریزِ وابسته به گفتار، یا پردازشِ زبان که از بازنماییهای آوایی کار بَکِنه. اینا اندازهگیریهای یکی نین. مرورِ تندخونی، پردازشِ آوایی ره بررسی کِنه و میگه فرض نَکِنیم که حسنَکِردنِ یه صدای درونیِ آشکار، نیازهای پردازشِ زبونِ خوندن ره از بین بَره. Rayner و همکارون، 2016
چرا تندتر حرکت دادنِ چشم کافی نیّه
چشمها با مکث و جهش، اطلاعاتِ دیداری ره جمع کِنن؛ ولی فهمیدن، شناختنِ واژهها و پیوند دادنِ معنیها ره لازم داره. مرورهای حرکتِ چشم نشون دنن که نمونهبرداریِ دیداری و پردازشِ زبون باهم کار کِنن. تندتر بردنِ اشارهگر یا نذاشتنِ چشم دوباره برگرده، ثابت نَکِنه که همون اطلاعات فهمیده بَوا. Rayner، 1998 CLIFTON و همکارون، 2015
Schotter و همکارون یه روش ره آزمودنه که واژههای قبلاً خوندهشده ره واسه دوبارهخوندنِ مفید، در دسترس نِگذاشته. فهم کم بَوا. این یافته ثابت نَکِنه که هر برگشتی لازمه؛ اما رد کِنه که هر حرکتِ رو به عقب ره عیب بدونیم و بیدرنگ حذفش کِنیم. Schotter و همکارون، 2014
چرا بعضی متنها خیلی تندتر به نظر رَسنن
آشنایی با واژهها و تجربهٔ زبونی، نیازِ پردازش ره عوض کِنن. پژوهشِ بسامدِ واژههای زبانِ دوم و مطالعههای واژگان نشون دنن چرا یه واژهٔ ناآشنا یا زبونِ کمتمرین میتونه کار ره کندتر کِنه. این موضوع ثابت نَکِنه که علت، حرف زدنِ توی ذهنه؛ حتی اگه خواننده توی متنِ دشوار، صدای درونی ره بیشتر حس کِنه. Whitford و همکارون، 2012 Brysbaert و همکارون، 2016
چی روش اثر ذاره؟
دربارهٔ سرسریخوندن چی؟
سرسریخوندن وقتی هدف، پیدا کردنِ موضوع یا گرفتنِ یه دیدِ کلی باشه، میتونه به کار بَیا. توش اطلاعاتِ کمتری خونده بَوا و باید با همون هدف سنجیده بَوا. مرورِ تندخونی این کار ره از فهمیدنِ کاملِ همهٔ متن با تندیِ نامعمول جدا کِنه. سرسریخوندنِ تندتر، نشونهٔ این نیّه که فهمِ جزئیات همونجور مونده. Rayner و همکارون، 2016
میانگینهای عددیِ بزرگسالون هم محدودیت دارنه. اینا خلاصهٔ کارهای انگلیسیان، با شرکتکنندههای تحصیلکردهٔ زیاد؛ هنجارِ سنیبهسنی واسه همهٔ زبونا نین. بچهها، سالمندون و خوانندههای زبانِ دوم ره نباید با یه میانگین یا با اینکه صدای درونیشون چقدر آرومه، قضاوت کِرد. Brysbaert، 2019
بهجای ترفندِ سرکوب، چی پشتوانه داره؟
متنی بخون که به هدفت بخوره، فهمت ره بسنج و با زبون و موضوع آشناتر بَوا. مرورِ خوندن، تجربه و چیرگیِ زبون ره عاملهای مربوط میدونه؛ اما اندازهٔ تمرینِ همگانی یا افزایشِ تضمینیِ تندی ره ثابت نَکِنه. پژوهشِ پوششِ واژگان هم دربارهٔ اینه که چند درصدِ واژههای همون متن ره بلدی، نِه یه راهِ فوری واسه تندخونی. Rayner و همکارون، 2016 Nation، 2006
واسه مقایسهٔ شخصی، متنهای ناآشنا ره به کار بَر و فهم ره کنارِ زمان بسنج. اگه روشی WPM ره بالا بَره ولی تواناییِ توضیحِ متن ره کم کِنه، نتیجه ره یه بدهبستان توصیف کِن. کمشدنِ حسشدهٔ صدای درونی، بهتنهایی نشونهٔ بهتر خوندن نیّه. Rayner و همکارون، 2016 Schotter و همکارون، 2014
هدفِ واقعبینانه، فهمیدنِ کارآمدترِ متنِ مناسبِ هدفه. هیچکدوم از منبعهای یادشده نشون نَدن که سرکوبِ زیرلبیخونی توی آزمونِ مرورگر، هوش ره بهطور کلی زیاد کِنه یا محدودیتهای پردازشِ زبونیِ خوندن ره برای همیشه برداره. Rayner و همکارون، 2016 CLIFTON و همکارون، 2015
آزمونِ رایگانِ مربوط ره امتحان کن
آزمون تندیِ خوندن
آزمونِ تندیِ خوندن ره بیاینکه خودت ره وادار به روشِ ناآشنای سرکوب کِنی، انجام بده. فهم ره هم کنارِ تندی یادداشت کِن. اگه روشِ خوندنت ره آزمایش کِنی، نتیجه ره مقایسهای ویژهٔ همون متن بدون، نه سنجشی که واسه حرف زدنِ توی ذهن اعتبارسنجی شده بَوا.
پرسیارهای رایج
صدای توی ذهن، نشونهٔ خوندنِ بدِه؟
مرور، این نتیجهگیریِ همگانی ره پشتیبانی نَکِنه. پردازشِ زبونِ وابسته به صدا و بلند گفتنِ هر واژه، دو چیزِ جورواجورن. Rayner و همکارون، 2016
باید از دوباره نگاه کِردن پرهیز کِنم؟
نه، بهعنوانِ یه قانونِ همگانی. یه آزمایشِ کنترلشده نشون داده دسترسی به دوبارهخوندن به فهم کمک کِنه. Schotter و همکارون، 2014
میتونم سرسریخوندن ره جدا تمرین کِنم؟
آره؛ اما اونو نمونهبرداریِ گزینشی واسه دیدِ کلی یا پیدا کردنِ چیزها بسنج، نه مدرکی که نشون بَده با تندیِ نمایشدادهشده همهٔ جزئیات ره فهمیدی. Rayner و همکارون، 2016
منبعها
- Brysbaert (2019). ما در هر دقیقه چند واژه میخونیم؟ مرور و فراتحلیلِ تندیِ خوندن.
- Rayner و همکارون (2016). اینهمه خوندنی، اینهمه کمبودِ وقت.
- Rayner (1998). حرکتهای چشم در خوندن و پردازشِ اطلاعات: 20 سال پژوهش.
- CLIFTON و همکارون (2015). حرکتهای چشم در خوندن و پردازشِ اطلاعات: میراثِ 40 سالهٔ Keith Rayner.
- Whitford و همکارون (2012). تجربهٔ زبانِ دوم، اثرِ بسامدِ واژهها در زبانِ اول و دوم ره عوض کِنه: شواهد از سنجشِ حرکتِ چشم در خوندنِ طبیعیِ بندها.
- Nation (2006). واسه خوندن و گوشدادن، چه اندازه واژگان لازمه؟.
- Schotter و همکارون (2014). چیزی ره که فقط یه بار خوندهای، باور نَکِن.
- Brysbaert و همکارون (2016). چند واژه بلدیم؟ برآوردهای کاربردیِ اندازهٔ واژگان بر پایهٔ تعریفِ واژه، میزانِ روبهروشدن با زبون و سنِ شرکتکننده.
این صفحه ره بُن هاکنین: واسه تندتر خوندن، لازمه زیرلبیخونی ره وایستنی؟. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/mzn/answers/subvocalization-and-reading-speed. CC BY 4.0.
← جوابهای بیشتر ره ببین