Delîl û hejmarên sereke
| Rêje | Têkildarî çi ye | Sînordariya girîng |
|---|---|---|
| 1.5% | Amuziya jidayikbûyî ya li ser bilindahiya deng, li gorî pîvanên lêkolînê | Girêdayî rêbazên venihêrîn û dabeşkirinê ye |
| Nêzîkî 20,000 beşdar | Mezinahiya nimûneya serhêl a destpêkê ya lêkolînê | Ne her beşdarî ketine nav her analîza dawî |
| Texmîna kevn a 4% | Texmîna berê ya li ser bingeha yek testê, ku nivîskaran behsa wê kirine | Rêjeyeke niha ya teşxîsê ya giştî nîne |
Gotara li ser belavbûnê çend erkên objektîf û ankêtekê bikar tîne. Xala wê ya bingehîn ev e ku encameke xirab di yek erkê muzîkê de divê bi xweber wek amuziya jidayikbûyî neyê hesibandin. Mezinahiya nimûneyê texmînî ye, ji ber ku beşdarbûn, derxistin û komên ku beşdarî analîzên taybet bûne ji hev cuda ne. Peretz et al., 2017
Amuziya jidayikbûyî li vir tê wateya çi?
Lêkolîn li ser zehmetiyeke jiyan-dirêj a di hin aliyên pêvajoyên muzîkê de ye; ev zehmetî bi tenê bi windabûna bihîstinê an kêmasiyeke giştî ya şiyanên zanînê nayê ravekirin. Rapora dozê ya destpêkê û lêkolîna komê nirxandinên berfireh vedibêjin; ew bêhurmetî ji muzîkê an stranbêjiya ne rast bi vê rewşê re yek nakin. Peretz et al., 2002 Ayotte et al., 2002
Bateriya Montreal çend hêmanên muzîkê dinirxîne. Pêşdebirên wê û Protokola Montreal a paşê dibêjin ku test divê di nav pêvajoyeke venihêrîn û nirxandinê de bên bikaranîn, ne wek teşxîseke serbixwe ya serhêl. Lîstikeke dengê ya ji bo bikarhêneran bi xweber ne wekî wê protokolê ye. Peretz et al., 2003 Vuvan et al., 2017
Çima xwe-nasandin dikare şaş bike
Mirov peyva xemsarê dengan ji bo gelek tecrûbeyên cuda bi awayekî ne fermî bikar tînin. Ewlehiya kesê ji xwe, stranbêjî û cudakirina bilindahiya deng ne heman pîvan in. Texmîna belavbûnê ya ku li ser pênaseyeke taybet a lêkolînê hatiye avakirin, nayê danîn ser her kesê ku dibêje nikare bistirê. Pîvanên hevbeş ên lêkolîna belavbûnê bi taybetî girîng in, ji ber ku etîketa ne fermî fireh e. Peretz et al., 2017 Vuvan et al., 2017
Çi bandorê li ser dike?
Ma zehmetiya bilindahiya deng û rîtmê heman tişt in?
Ne mecbûrî ye. Phillips-Silver û hevkarên wî dozeke kesê ku lêdanê nagire vedibêjin; ev nîşan dide ku zehmetiya hevrêzkirinê bi lêdanê re ne wekî kêmbûna pêvajoyên bilindahiya melodiyê ye. Lêkolîna venihêrînê ya li ser hevrêzkirinê jî têgihiştina rîtmê û hevrêziya tevgerê wek tevgerên ji gelek hêmanan pêkhatî dinirxîne. Qelsiya di erkeke binbeş de bêkarî di hemû qadên muzîkê de îspat nake. Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013
Ma temen û zayend ji bo kesekê îhtîmaleke taybet peyda dikin?
Lêkolîna belavbûnê li gorî pîvanên xwe rêjeyeke jinan hinekî bilindtir radigihîne, lê ev yek qaîdeyeke teşxîsê ya kesane nade. Rêbaza beşdarbûn û dabeşkirinê hîn jî texmînê diyar dike. Sepandina yek rêjeyê li komeke temenî ya din an temaşevanên serhêl ên asayî dê delîlên zêdetir hewce bike. Peretz et al., 2017
Ji testekê bi awayekî rastîn dikarî çi fêr bibî?
Tu dikarî performansa xwe li ser dengan, qaîdeyên bersivdanê û cîhaza ku bikar tînî bibînî. Zehmetiya dubare dibe ku di çarçoveyeke firehtir de were famkirin, lê encameke kurt nikare her çavkaniya xeletiyê cuda bike an rewşeke jiyan-dirêj îspat bike. Protokola Montreal bi eşkere bateriyên muzîkê yên sazkirî jî wek qonaxên pêvajoyeke venihêrînê dibîne. Vuvan et al., 2017
Pêbawerî ji hebûna erkeke ceribandinê ya rast cuda ye. Lêkolîna firehtir a derûn-pîvanî nîşan dide ka çima bandoreke di asta komê de nayê vê wateyê ku rêzbendiya kesan li gorî encameke kurt îstîqrar be. Ev prensîb piştgiriyê dide hişyariyê, bêyî ku tecrûbeya jiyanê ya zehmetiya muzîkê înkar bike. Hedge et al., 2017
Tu lêkolîneke ku hatiye vegotin nîşan nade ku ev lîstik amuziya jidayikbûyî derman dike, an ku bernameyek pratîka kurt dê wê ji holê rake. Encama bikêr ew e ku texmîneke belavbûnê ya bi awayekî baldar hatiye pênasekirin û têgihiştina tiştê ku erkên muzîkê yên cuda dipîvin hebe. Peretz et al., 2017 Vuvan et al., 2017
Ceribandina belaş a têkildar biceribîne
Testa guhê muzîkê
Testa guhê muzîkê biceribîne da ku cudakirina bilindahiya deng û dubarekirina rîtmê bikolî. Dema ku encaman şîrove dikî, erkên binbeş ji hev cuda bihêle. Ev ne protokola teşxîsê ya Montreal e û encameke kêm ne amuziya jidayikbûyî û ne jî windabûna bihîstinê îspat dike.
Pirsên hevpar
Ma stranbêjiya xirab tê vê wateyê ku ez xemsarê dengan im?
Ji pênaseya lêkolînê tiştek wiha nayê encamdan. Stranbêjî û têgihiştina muzîkê pêdivî bi nirxandinên cuda hene. Vuvan et al., 2017
Hejmarê rast 1.5% e an 4%?
Ew behsa rêbaz û delîlên cuda dikin. Lêkolîna mezin li gorî pîvanên xwe yên hevbeş 1.5% radigihîne û behsa texmîna kevn a 4% dike. Peretz et al., 2017
Ma rîtma xirab îspat dike ku têgihiştina bilindahiya dengan xirab e?
Na. Doza kesê ku lêdanê nagire û lêkolînên hevrêzkirinê hêmanên performansa muzîkê ji hev cuda dikin. Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013
Çavkanî
- Peretz et al. (2017). Belavbûna amuziya jidayikbûyî.
- Vuvan et al. (2017). Protokola Montreal ji bo nasîna amuziyê.
- Peretz et al. (2002). Amuziya jidayikbûyî.
- Peretz et al. (2003). Cureyên nexweşiyên muzîkê.
- Ayotte et al. (2002). Amuziya jidayikbûyî.
- Phillips-Silver et al. (2011). Ji bo dansê çêbûyî lê lêdanê nagire: Cureke nû ya amuziya jidayikbûyî.
- Repp et al. (2013). Hevrêzkirina hest-tevgêr: Venihêrîneke lêkolînên dawî (2006–2012).
- Hedge et al. (2017). Paradoksa pêbaweriyê: Çima erkên zanînî yên bihêz cudahiyên kesane yên pêbawer dernaxin.