მთავარი მტკიცებულებები და რიცხვები
| ვერსია | მონიტორინგის ქვეშ მყოფი ინფორმაცია | შესანარჩუნებელი ქულის დეტალი |
|---|---|---|
| ერთმაგი ვიზუალური N-ბექი | ერთი ვიზუალური იდენტობის ან ადგილმდებარეობის ნაკადი | დამთხვევები, ცრუ განგაშები და პასუხის დრო |
| ერთმაგი სმენითი N-ბექი | ერთი სმენითი ნაკადი | აუდიო წარდგენა და პასუხის წესები |
| ორმაგი N-ბექი | ორი ნაკადი პარალელურად | ცალკეული ნაკადებისა და კომბინირებული ქულების წესები |
N-ბექის კვლევა მოიცავს ბევრ იმპლემენტაციას და არა ერთ სტანდარტულ თამაშს. Owen და კოლეგები განასხვავებენ იდენტობის, ადგილმდებარეობისა და შიგთავსის განსხვავებებს, ხოლო ვარჯიშის მეტა-ანალიზი განიხილავს ვარჯიშის პარადიგმებისა და შედეგების ვარიაციებს. ეს დიზაინის განსხვავებები ნიშნავს, რომ შიშველი N დონე შესრულების არასრული აღწერაა. Owen et al., 2005 Soveri et al., 2017
რა დამატებით მოთხოვნას შემოიტანს ორმაგი N-ბექი?
ორი ნაკადის მონიტორინგი ამატებს კოორდინაციის მოთხოვნებს, მაგრამ ზუსტი სირთულე დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ არის ნაკადები დროში განლაგებული და შეფასებული. არასწორია ერთი ამოცანის ქულის ორზე გამრავლება ან ფიქსირებული რაოდენობის დონეების გამოკლება ორმაგი ქულის შესაფასებლად. სამუშაო მეხსიერების თეორია მოიცავს მრავალ რეპრეზენტაციას და კონტროლის პროცესებს და არა ერთ ამოცანისგან დამოუკიდებელ უჯრედების რაოდენობას. Baddeley, 2012 Cowan, 2001
ეს განსხვავება ასევე ხსნის, რატომ ვერ გადაწყვეტს ერთი ციფრული სპანის ქულა, რომელი ვერსია აღმოჩნდება ვინმესთვის უფრო ადვილი. სპანის პროცედურები აწესებს განსხვავებულ გახსენებისა და დამუშავების მოთხოვნებს, და მეტა-ანალიზი, რომელიც N-ბექს რთულ სპანს ადარებს, უარყოფს მათ ურთიერთშემცვლელად განხილვას. Conway et al., 2005 Redick et al., 2013
ორმაგი N-ბექი მეცნიერულად უკეთესია?
ამ კითხვას განსაზღვრული შედეგი სჭირდება: უკეთესი შესრულება ნასწავლ ამოცანაზე, გადატანა სხვა მეხსიერების ამოცანაზე ან ფართო მსჯელობაში გაუმჯობესება სხვადასხვა საბოლოო წერტილია. ვარჯიშის მეტა-ანალიზი ამ შედეგებს ჰყოფს. უფრო მომთხოვნი ან უფრო დახვეწილი ვარჯიში თავისთავად არ არის უფრო დიდი ზოგადი სარგებლის მტკიცებულება. Soveri et al., 2017
რა მოქმედებს მასზე?
რას იძლევა გადატანის მტკიცებულება?
დაკავშირებულ ამოცანებში გაუმჯობესება შესაძლებელია, განსაკუთრებით მაშინ, როცა შეფასება ვარჯიშს ჰგავს. სამუშაო მეხსიერების უფრო ფართო მიმოხილვა აჩვენებს, რომ ინტელექტის ან სხვა შორეული გადატანის შედეგების შესახებ მტკიცებები სუსტდება შესაბამისი კონტროლური შედარებების პირობებში. ეს შედეგები არ უჭერს მხარს დაპირებას, რომ ორმაგი N-ბექი ადამიანს ზოგადად უფრო ჭკვიანს გახდის. Melby-Lervåg et al., 2016 Soveri et al., 2017
ისინი ასევე არ ნიშნავს, რომ თამაშის სწავლა უსარგებლოა. ადამიანი შეიძლება უფრო გამოცდილი გახდეს წესის შენარჩუნებაში, სტიმულებზე ყურადღების გამახვილებასა და ზუსტ პასუხში. მეცნიერულად დასაცავი აღწერა რჩება ნაჩვენებ ამოცანას ან ახლოს გაზომილ გადატანის შედეგს. Soveri et al., 2017
რატომ არ ქმნის ონლაინ დონეები საერთო სკალას
სტიმულის ტემპი, სამიზნეების პროპორცია, ადაპტაციის ზღვრები, მახეები და პასუხის ფანჯრები შეიძლება განსხვავდებოდეს. ნელ ორმაგ დავალებას შეიძლება განსხვავებული მოთხოვნები ჰქონდეს, ვიდრე სწრაფ ერთმაგ დავალებას. შესაბამისი პროცედურებისა და კალიბრაციის გარეშე თანაბარი N აღნიშვნები არ განსაზღვრავს თანაბარ უნარს ან წარმომადგენლობით ასაკობრივ და სქესობრივ ნორმებს. Owen et al., 2005 Redick et al., 2013
საიმედოობა ასევე უნდა გაიზომოს კონკრეტული ქულისთვის, განსაკუთრებით ვერსიებს შორის სხვაობისთვის. საიმედოობის პარადოქსის ლიტერატურა გვიჩვენებს, რატომ შეიძლება მყარი ექსპერიმენტული ამოცანები კვლავ ხმაურიან ინდივიდუალურ განსხვავებებს იძლეოდეს. ერთხელ მიღწეული ერთი დონე არ უნდა გახდეს შენი სამუშაო მეხსიერების ფიქსირებული ეტიკეტი. Hedge et al., 2017
თუ ვერსიებს არაფორმალურად ადარებ, მათი დეტალები თვალში გქონდეს და თვალყური ადევნე სწორ პასუხებსა და ცრუ განგაშებს. ნებისმიერი უპირატესობა ან პროგრესი განიხილე როგორც კონკრეტული ამოცანისთვის დამახასიათებელი. მტკიცებულება არ გვაძლევს უნივერსალურ საუკეთესო N დონეს, გარანტირებულ სავარჯიშო დოზას ან ორმაგი დავალების შესრულებიდან IQ-ზე გადაყვანას. Conway et al., 2005 Melby-Lervåg et al., 2016
სცადეთ დაკავშირებული უფასო ტესტი
N-ბექ ტესტი
სცადე N-ბექ ტესტი და მიჰყევი გვერდზე აღწერილ ვერსიას. თუ ცალკე ორმაგ იმპლემენტაციას იყენებ, ცალკე ჩაიწერე და N აღნიშვნები ერთ საერთო სკალად ნუ განიხილავ. Helibrain-ის ამოცანა ფართო სავარჯიშო სარგებელს არ ადასტურებს.
გავრცელებული კითხვები
ორმაგი 2-ბექი იგივეა, რაც ერთმაგი 4-ბექი?
არა. რიცხვი განსაზღვრავს ჩამორჩენას; კიდევ ერთი ნაკადის დამატება ცვლის კოორდინაციის მოთხოვნებს და არა უბრალოდ აორმაგებს ჩამორჩენას. Owen et al., 2005
გააუმჯობესებს ორმაგი N-ბექი ყველა მეხსიერების ამოცანას?
მიმოხილვები განასხვავებს ამოცანის სწავლას, დაკავშირებულ გადატანას და შორეულ გადატანას. ფართო გაუმჯობესება უფრო მაღალი სავარჯიშო ქულით არ დასტურდება. Soveri et al., 2017 Melby-Lervåg et al., 2016
რომელი ვერსია გამოვიყენო IQ-ს გასაზომად?
არც ერთი ვერსია არ იძლევა პირდაპირ დადასტურებულ IQ-ზე გადაყვანას მისი N დონიდან. სხვადასხვა სამუშაო მეხსიერების ამოცანა ურთიერთშემცვლელი არ არის. Redick et al., 2013
წყაროები
- Owen et al. (2005). N‐back სამუშაო მეხსიერების პარადიგმა: ნორმატიული ფუნქციური ნეიროვიზუალიზაციის კვლევების მეტა-ანალიზი.
- Redick et al. (2013). სამუშაო მეხსიერების რთული სპანისა და N-ბექის საზომები: მეტა-ანალიზი.
- Cowan (2001). მაგიური რიცხვი 4 მოკლევადიან მეხსიერებაში: გონებრივი შენახვის მოცულობის გადახედვა.
- Baddeley (2012). სამუშაო მეხსიერება: თეორიები, მოდელები და დაპირისპირებები.
- Conway et al. (2005). სამუშაო მეხსიერების სპანის ამოცანები: მეთოდოლოგიური მიმოხილვა და მომხმარებლის სახელმძღვანელო.
- Soveri et al. (2017). სამუშაო მეხსიერების ვარჯიში გადახედვით: N-ბექის ვარჯიშის კვლევების მრავალდონიანი მეტა-ანალიზი.
- Melby-Lervåg et al. (2016). სამუშაო მეხსიერების ვარჯიში არ აუმჯობესებს შესრულებას ინტელექტის ან სხვა „შორეული გადატანის“ საზომებში.
- Hedge et al. (2017). საიმედოობის პარადოქსი: რატომ არ იძლევა მყარი კოგნიტური ამოცანები საიმედო ინდივიდუალურ განსხვავებებს.