Wichtige Evidenz & Zahlen
| Veröffentlichte Aufgabe | Stichprobe | Gemessene mittlere Latenz |
|---|---|---|
| Einfache visuelle Reaktion, Woods Experiment 1 | 1,469 Erwachsene, Alter 18–65 | 231 ms |
| Visuelle Wahlreaktion, Woods Experiment 1 | 1,466 Erwachsene, Alter 18–65 | 550 ms |
| Wahlaufgabe, Gruppe 18–24 Jahre | 86 Teilnehmende | 472 ms |
| Wahlaufgabe, Gruppe 59–65 Jahre | 246 Teilnehmende | 590 ms |
Die Werte der einfachen Aufgabe stehen in ihrer Stichprobenzusammenfassung; die Altersgruppen und Mittelwerte der Wahlaufgabe stehen in Tabelle 2. Die Studien teilen ein Forschungsumfeld, verwenden aber unterschiedliche Reize und Aufgabenanforderungen. Die Subtraktion ihrer Gesamtmittelwerte ist beschreibende Arithmetik, kein bereinigtes Maß für eine einzelne Stufe der mentalen Verarbeitung. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Was ändert sich, wenn eine Wahl hinzukommt?
In einer einfachen Aufgabe kann die Person vor jedem Signal dieselbe Bewegung vorbereiten. Eine Wahlaufgabe erfordert, zu erkennen, was erschienen ist, und es einer Handlung zuzuordnen. Die klassischen Experimente von Hick und Hyman setzen die Reaktionszeit in Bezug zur Information in den Alternativen, einschließlich der Anzahl und Wahrscheinlichkeiten möglicher Signale. Hick, 1952 Hyman, 1953
Deshalb kann eine Person schnell auf ein Licht reagieren, braucht aber länger, um in einem Spiel den richtigen Zug zu wählen. Das ist kein Widerspruch: Die Aufgaben stellen unterschiedliche Fragen. Die Wahlaufgabe im Labor kontrolliert außerdem, welche Alternativen verfügbar sind – etwas, das sich bei einem echten Spiel oder einer Fahrsituation nicht auf einen einzigen allgemeingültigen Reaktionszeit-Maßstab reduzieren lässt. Woods et al., 2015
Wie sollten Alter und Geschlecht interpretiert werden?
Die oben genannten Altersgruppenwerte stammen aus einer Querschnittsstichprobe, nicht aus einer jahrzehntelangen Begleitung derselben Personen. Sie zeigen den Kontext der Aufgabe, können aber nicht vorhersagen, wie stark sich der Wert einer Person von Jahr zu Jahr ändert. Sie belegen auch keine altersspezifischen Browser-Perzentile oder eine feste Anpassung für das Geschlecht. Dafür wären dasselbe Protokoll und geeignete Normen erforderlich. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Was beeinflusst es?
Die Bewertung umfasst Fehler ebenso wie Geschwindigkeit
Schnelles Raten kann die Reaktionszeit senken und zugleich die Fehlerzahl erhöhen. Eine Wahlaufgabe muss daher festlegen, was als richtige Antwort, als Auslassung oder als verfrühte Antwort gilt. Die mittlere Zeit richtiger Antworten lässt sich nicht interpretieren, ohne zu berücksichtigen, ob sich die Genauigkeit verändert hat. Die Wahlstudie von Woods berichtet mehrere Ergebnisse, statt die Latenz als vollständige Beschreibung der Leistung zu behandeln. Woods et al., 2015
Auch extrem langsame oder schnelle Antworten und der Umgang mit verpassten Versuchen können die Zusammenfassung verändern. Die Ausreißermethodik ist Teil der Definition des Werts; zwei Websites mit unterschiedlichen Regeln können bei ähnlichem Verhalten unterschiedliche Werte erzeugen. Ratcliff, 1993
Warum Online-Ergebnisse von der Tabelle abweichen
Displays, Eingabegeräte und Browsersysteme tragen eigene Verzögerungen und Schwankungen im Timing bei. Experimentelle Vergleiche zeigen, dass fein aufgelöste Software-Zeitstempel diese Unterschiede nicht beseitigen. Ein Vergleich einer Wahlaufgabe am Smartphone mit einer einfachen Aufgabe per Maus vermischt die Antwortauswahl mit Unterschieden bei Gerät und Bewegung. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Für einen brauchbaren informellen Vergleich sollte man das Gerät gleich halten und die Anweisungen beider Aufgaben lesen. Erwarte einen aufgabenspezifischen Unterschied, statt eine der beiden Zahlen als allgemeine Geschwindigkeitsbewertung zu behandeln. Die Reliabilitätsforschung warnt außerdem davor, dass ein starker durchschnittlicher Aufgabeneffekt die Differenzwerte einer Person nicht automatisch zu einem stabilen Merkmal macht. Hedge et al., 2017
Übung kann die Reiz-Reaktions-Zuordnungen vertrauter machen. Das kann echtes Lernen der Aufgabe sein, ohne eine allgemeine Verbesserung der Entscheidungsfähigkeit zu belegen. Das wissenschaftlich nützliche Ergebnis ist eine verbesserte Leistung bei einem klar definierten Verfahren, wobei dessen Fehler und Bedingungen erhalten bleiben. Woods et al., 2015 Hick, 1952
Probiere den zugehörigen kostenlosen Test aus
Reaktionstest
Starte mit dem Reaktionstest, um eine einfache Reaktionsaufgabe kennenzulernen. Wenn du auch einen wahlbasierten Test wie den Stroop-Test ausprobierst, vergleiche seine Anweisungen und Genauigkeitsanforderungen, bevor du die Zeiten vergleichst. Der Unterschied ist kein validiertes Maß für deine Intelligenz oder deine Entscheidungsfähigkeit.
Häufige Fragen
Welche Aufgabe kommt dem Spielen näher?
Spiele erfordern oft Entscheidungen, Vorhersagen und Bewegung. Eine kontrollierte Wahlaufgabe erfasst einen Aspekt, aber keine der beiden Aufgaben ist ein vollständiger Test der Spielleistung. Woods et al., 2015
Verdoppelt sich die Reaktionszeit bei doppelter Anzahl der Optionen?
Die klassischen Befunde betreffen die Information in den Alternativen, nicht eine allgemeingültige Verdopplungsregel. Zuordnung, Wahrscheinlichkeiten und Aufgabendesign spielen eine Rolle. Hick, 1952 Hyman, 1953
Kann ich meine Ergebnisse subtrahieren, um die Denkzeit zu messen?
Die Subtraktion vermischt Aufgaben- und Messunterschiede, sofern ein Design sie nicht kontrolliert hat. Sie ist nicht automatisch eine reine Schätzung einer Verarbeitungsstufe. Woods et al., 2015 Anwyl-Irvine et al., 2020
Quellen
- Woods et al. (2015). Faktoren, die die Latenz der einfachen Reaktionszeit beeinflussen.
- Woods et al. (2015). Altersbedingte Verlangsamung von Antwortauswahl und -produktion bei einer visuellen Wahlreaktionsaufgabe.
- Hick (1952). Über die Rate des Informationsgewinns.
- Hyman (1953). Stimulusinformation als Determinante der Reaktionszeit..
- Ratcliff (1993). Methoden zum Umgang mit Ausreißern bei Reaktionszeiten..
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Realistische Präzision und Genauigkeit von Online-Experimentplattformen, Webbrowsern und Geräten.
- Bridges et al. (2020). Die Timing-Mega-Studie: Vergleich einer Reihe von Experimentgeneratoren, sowohl laborgestützt als auch online.
- Hedge et al. (2017). Das Reliabilitätsparadox: Warum robuste kognitive Aufgaben keine zuverlässigen individuellen Unterschiede erzeugen.