Wichtige Evidenz & Zahlen
| Bekannte Wortabdeckung | Unbekannte Tokens in einem Text mit 300 Wörtern | Interpretation |
|---|---|---|
| 90% | 30 | Illustrative Rechnung |
| 95% | 15 | Etwa ein unbekanntes Token unter 20 |
| 98% | 6 | Etwa ein unbekanntes Token unter 50 |
Die Tabelle ist eine Rechnung über Text-Tokens, kein Verständnistest. Ein Token ist ein Vorkommen im Text: Wiederholte Vorkommen eines unbekannten Wortes zählen mehrfach. Wortfamilien sind eine andere Einheit, mit der der Wortschatzumfang beschrieben wird. Eine Verwechslung der Einheiten macht eine scheinbar präzise Anforderung irreführend. Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Woher stammt die Schätzung von 8,000–9,000?
Nation nutzte frequenzbasierte Wortfamilienlisten, um die Abdeckung des geschriebenen und gesprochenen Englisch zu untersuchen. Die Schlussfolgerung ist bedingt: Wenn für das Verständnis ohne Hilfe eine Abdeckung von etwa 98 % nötig ist, erfordern die untersuchten schriftlichen Materialien ungefähr diesen Wortschatzumfang. Eigennamen und der Umgang mit verwandten Formen sind Teil der Analyse, keine Details, die man aus einem allgemeinen Lernziel weglassen sollte. Nation, 2006
Andere Forschung zur Wortschatzzählung zeigt, dass Lemmata, Familien und geschriebene Formen sehr unterschiedliche Summen ergeben können. Ein Ergebnis von 8,000 Familien ist nicht direkt mit einem Test vergleichbar, der 8,000 Lemmata meldet, und es ist keine Zählung aller Wörter im Englischen. Brysbaert et al., 2016 Nagy et al., 1984
Ist 98 % eine magische Verständnisschwelle?
Schmitt, Jiang und Grabe testeten 661 Teilnehmende aus acht Ländern mit zwei Texten. Sie fanden einen relativ linearen Zusammenhang zwischen Wortschatzabdeckung und Verständnis, ohne einen scharfen Punkt, an dem das Verstehen plötzlich vollständig wurde. Ihre Ergebnisse stützen 98 % als nützliches Ziel für die Abdeckung akademischer Texte, nicht als Alles-oder-nichts-Hürde. SCHMITT et al., 2011
Was beeinflusst es?
Warum Bücher sich unterscheiden
Eine vertraute Geschichte, ein Fachlehrbuch und ein historischer Roman enthalten unterschiedlichen Wortschatz und setzen unterschiedliches Hintergrundwissen voraus. Die Abdeckungsschätzung beseitigt nicht die Bedeutung von Grammatik, Schlussfolgerungen oder Fachwissen für das Verständnis. Die Forschung zur Lesegeschwindigkeit zeigt ebenfalls, warum das Durchlaufen von Wörtern und ihr Verständnis getrennte Ergebnisse sind. Nation, 2006 Brysbaert, 2019
Rezeptive Kenntnis ist der relevante Ausgangspunkt, um Text zu erkennen, aber Lernende können ein Wort teilweise kennen. Studien, die Erkennen, Abrufen und produktives Wissen unterscheiden, zeigen, warum das Ankreuzen eines Wortes als vertraut nicht den vollständigen Zugang zu allen seinen Bedeutungen in einem Text garantiert. Laufer et al., 2004 Webb, 2008
Kann man mit weniger Wörtern mit dem Lesen beginnen?
Ja: Die Schätzung betrifft die Abdeckung der untersuchten Materialien ohne Hilfe, nicht die Erlaubnis zu lesen. Einfacheres Material, Unterstützung und andere Leseziele verändern die Situation. Wer ein Wörterbuch verwendet, erledigt eine andere Aufgabe als unter der Bedingung ohne Hilfe. Die Zahl sollte bei der Materialauswahl helfen, statt vom Lesen abzuraten, bis ein Test einen bestimmten Wert erreicht. Nation, 2006
Wiederholte Begegnungen können verschiedene Aspekte des Wortwissens entwickeln, aber die Wiederholungsforschung liefert keine allgemeingültige Zahl von Begegnungen, durch die jedes Wort beherrscht wird. Verfolge das Verständnis und die Art der benötigten Hilfe, statt anzunehmen, dass eine feste Zahl neu erkannter Wörter flüssiges Lesen garantiert. Webb, 2007
Was ist mit Alter, Geschlecht und anderen Sprachen?
Dies ist eine Analyse der Textabdeckung im Englischen, keine alters- oder geschlechtsbezogene Fähigkeitsnorm. Andere Sprachen zählen Formen und Familien unterschiedlich, und verschiedene Genres erfordern unterschiedlichen Wortschatz. Die Zahl ohne Prüfung der Einheiten auf andere Sprachen zu übertragen, würde die Evidenz überzeichnen. Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Die nützliche praktische Frage ist, wie viel des Buches du auf deinem gewählten Unterstützungsniveau verstehst. Ein Erkennungswert kann Kontext liefern, aber ein kurzer Verständnistest zum tatsächlichen Material kommt diesem Ziel näher als eine allgemeine Wortschatzgrenze. SCHMITT et al., 2011 Laufer et al., 2004
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Wortschatztest
Probiere den Wortschatztest aus, um dein Erkennen englischer Wörter zu erkunden, und betrachte dann das konkrete Buch und dein Verständnis. Das Ergebnis ist kein Zertifikat dafür, dass jeder Text zugänglich ist, und seine Zähleinheit muss zu jedem veröffentlichten Vergleich passen.
Häufige Fragen
Sind 8,000 Familien dasselbe wie 8,000 Wörter?
Nicht in jedem Zählsystem. Eine Familie gruppiert verwandte Formen, während ein Lemma oder eine geschriebene Form eine andere Einheit ist. Brysbaert et al., 2016
Bedeutet 98 % Abdeckung 98 % Verständnis?
Nein. Die Abdeckung zählt Vorkommen bekannter Wörter; Verständnis erfordert, den Text zu verstehen. Ihr Zusammenhang ist keine Identität. SCHMITT et al., 2011
Sollte ich warten, bis ich so viele kenne?
Die Analyse betrifft die Abdeckung bestimmter Materialien ohne Hilfe. Sie ist keine Regel, die unterstütztes Lesen oder einfachere Bücher unterhalb dieses Bereichs verbietet. Nation, 2006
Quellen
- Brysbaert et al. (2016). Wie viele Wörter kennen wir? Praktische Schätzungen des Wortschatzumfangs in Abhängigkeit von der Wortdefinition, dem Grad des Sprachkontakts und dem Alter der Teilnehmenden.
- Nation (2006). Wie groß muss ein Wortschatz zum Lesen und Hören sein?.
- Laufer et al. (2004). Wortschatzkenntnisse testen: Umfang, Stärke und computerbasierte Anpassungsfähigkeit.
- Webb (2008). REZEPTIVE UND PRODUKTIVE WORTSCHATZUMFÄNGE VON L2-LERNENDEN.
- Webb (2007). Die Auswirkungen von Wiederholung auf Wortschatzkenntnisse.
- Nagy et al. (1984). Wie viele Wörter gibt es im gedruckten Schulenglisch?.
- Brysbaert (2019). Wie viele Wörter lesen wir pro Minute? Eine Überprüfung und Metaanalyse der Lesegeschwindigkeit.
- SCHMITT et al. (2011). Der Anteil bekannter Wörter in einem Text und das Leseverständnis.