Wichtige Evidenz & Zahlen
| Gruppe in der Laborstudie | Mittlere WPM | Wichtige Einschränkung |
|---|---|---|
| Teilnehmende mit Touch-Typing-Training | 57.83 | Selbst angegebene Trainingsklassifizierung |
| Teilnehmende ohne Tippkurs | 58.93 | Unterschiedliche selbst erlernte Strategien |
| Aufgabe mit Zufallszeichenfolgen, geschult | 27.43 | Andere Aufgabe als normales Abschreiben |
| Aufgabe mit Zufallszeichenfolgen, selbst erlernt | 27.02 | Veranschaulicht die Bedeutung vertrauten Texts |
Diese Werte stammen aus Tabelle 2 der Studie „How We Type“. Die Stichprobe war klein, und die Trainingsgruppen wurden nicht zufällig verschiedenen Lernmethoden zugewiesen. Ein nicht signifikanter Unterschied ist kein Beweis dafür, dass formale Anleitung nie hilft. Er zeigt jedoch, warum die Fingerzahl allein eine unvollständige Erklärung der beobachteten Fähigkeit ist. Feit et al., 2016
Was zeigten die Bewegungsaufzeichnungen?
Die Studie untersuchte Blickverhalten, Handbewegungen und das Verhältnis von Fingern zu Tasten. Gleichbleibende Tastenzuordnungen, die Vorbereitung kommender Bewegungen und möglichst wenig unnötige Bewegung gingen mit besserer Leistung einher. Das sind Beschreibungen geschickten Verhaltens, kein randomisierter Test eines Lehrplans, der einen bestimmten WPM-Zuwachs garantiert. Feit et al., 2016
Die deutlich größere Desktop-Studie ergab ebenfalls unterschiedliche Tippmuster. Schnellere Tippende unterschieden sich unter anderem im Timing von Buchstabenpaaren und bei überlappenden Tastenanschlägen. Eine bloße Fingerzählung erfasst nicht, wie Bewegungen über die Zeit organisiert sind. Dhakal et al., 2018
Warum vertraute Wörter wichtig sind
Beide Gruppen waren bei Zufallszeichenfolgen deutlich langsamer als bei normalem Text. Tippen umfasst sowohl das Erkennen und Verarbeiten der Vorlage als auch das Ausführen von Tastenanschlägen. Die klassische Forschung beschreibt wahrnehmungsbezogene, kognitive und motorische Komponenten; eine Änderung des Testtexts kann daher eine große Änderung der Punktzahl bewirken, ohne dass sich die Fingerzahl ändert. Feit et al., 2016 Salthouse, 1986
Was beeinflusst es?
Bedeutet das, dass du das Touch-Typing nicht lernen solltest?
Die Beweislage stützt auch diesen Schluss nicht. Der Laborvergleich untersucht, wie sich erfahrene Tippende verhalten, nicht, welche Trainingsmethode für eine bestimmte Anfängerin oder einen bestimmten Anfänger optimal ist. Forschung zur Übungsgeschichte bei Alltagstippenden spricht dafür, zu untersuchen, was Menschen wie üben, und lässt kausale Fragen nach der besten Anleitung offen. Keith et al., 2007
Das Tippen auf dem Smartphone erinnert ebenfalls daran, dass die nützliche Technik vom Gerät abhängt. Die große Mobilstudie umfasst unterschiedliche Muster der Fingerbenutzung und Unterstützungsfunktionen. Ihre Ergebnisse lassen sich nicht als direkter Test eines Zehn-Finger-Lehrplans für den Desktop verwenden. Palin et al., 2019 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Worauf solltest du beim Lernen achten?
Messe korrekt eingegebenen Text zusammen mit der Geschwindigkeit, und zwar bei vergleichbaren, unbekannten Passagen. Korrigierte Fehler kosten Zeit, auch wenn die endgültige Ausgabe korrekt aussieht; unkorrigierte Fehler stellen einen separaten Aufwand dar. Die Literatur zur Texteingabemessung erklärt, warum die endgültige Fehlerquote, der Korrekturaufwand und die Geschwindigkeit jeweils unterschiedliche Informationen liefern. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001
Konstante Bedingungen bei Tastatur, Sprache, Passagentyp und Korrekturregeln machen einen Vergleich leichter interpretierbar. Es gibt hier keine Belege für eine feste Anzahl von Minuten pro Tag, eine garantierte Zeit bis zur Beherrschung oder eine Regel, dass alle eine etablierte Technik neu aufbauen sollten. Dafür wären andere Interventionsbelege nötig. Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Die praktische Schlussfolgerung lautet, dass Fähigkeit mehr ist als eine Regel zur Fingerzahl. Formales Touch-Typing ist eine organisierte Methode; erfahrene Selbstlernende können ebenfalls gut werden. Zu bewerten ist die genaue Leistung in den Aufgaben, die du tatsächlich nutzt, und nicht, ob die Hände einer Person einem vorgeschriebenen Modell ähneln. Feit et al., 2016 Dhakal et al., 2018
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Tipptest
Nutze den Tipptest, um deine eigene Technik unter gleichen Bedingungen zu vergleichen. Wenn du deine Methode änderst, notiere diese Änderung und verwende unbekannte Passagen. Ein vorübergehender Punktzahlunterschied allein kann nicht zeigen, welche Methode auf Dauer am besten funktioniert.
Häufige Fragen
Können Zwei-Finger-Tipper schnell sein?
Einige Selbstlernende erzielen mit weniger Fingern gute Leistungen, aber die Studie liefert keine garantierte Geschwindigkeit für eine bestimmte Fingerzahl. Feit et al., 2016
Bewies die Studie, dass Touch-Typing nutzlos ist?
Nein. Sie verglich bestehende Gruppen in einer kleinen Stichprobe; Anfängerinnen und Anfänger wurden nicht randomisiert Trainingsmethoden zugewiesen. Feit et al., 2016
Sollte ich mich nur auf WPM konzentrieren?
Geschwindigkeit sollte zusammen mit Fehlern und Korrekturaufwand interpretiert werden. Eine höhere Rohgeschwindigkeit kann weniger nutzbare Ausgabe verschleiern. Soukoreff et al., 2003
Quellen
- Dhakal et al. (2018). Beobachtungen zum Tippen anhand von 136 Millionen Tastenanschlägen.
- Palin et al. (2019). Wie tippen Menschen auf Mobilgeräten?.
- Feit et al. (2016). Wie wir tippen.
- Soukoreff et al. (2003). Metriken für die Texteingabeforschung.
- Soukoreff et al. (2001). Fehler messen bei Texteingabeaufgaben.
- MacKenzie und Soukoreff (2002). Texteingabe für mobiles Rechnen: Modelle und Methoden, Theorie und Praxis.
- Salthouse (1986). Wahrnehmungsbezogene, kognitive und motorische Aspekte des Abschreibtippens..
- Keith et al. (2007). Eine Erklärung der Tippfertigkeit bei Alltagstippenden durch gezieltes Üben..