स्ट्रूप जाँच कठिन काहे होत है?

मूल स्ट्रूप प्रयोगन मा एक के बाद एक बोलि के जवाब दिहे जात रहे, जबकि ऑनलाइन रूपन मा बटन दबावा जाय सकत है। इनकर समय अउर अंक एक-दूसरे के बदले इस्तेमाल नाहीं होइ सकत। समीक्षा लेखन मा काम के रूप, आधार अउर गणना के तरीका मा काफी अंतर दर्ज है; एहिसे खाली स्ट्रूप नाँव से कौनो एक सबके लागू संख्यात्मक पैमाना तय नाहीं होत। Stroop, 1935 Scarpina et al., 2017

टकराव कइसे पैदा होत है?

धाराप्रवाह पढ़ै वाले मनई खातिर लिखल सब्द, ओकर स्याही के रंग बतावै के हिदायत होइतो, ओकर उलट जवाब जगा सकत है। दखल के बारे मा MacLeod क समीक्षा कई व्याख्या पर विचार करत है; एके दिमागी हिस्सा या इच्छाशक्ति के साधारण कमी से बात नाहीं समझावत। ई काम अपने बनावट से पैदा भइल मुकाबला के परखत है। MacLeod, 1991

बेमेल मा से मेल वाली हालत घटावै अउर बेमेल मा से तटस्थ हालत घटावै—इनका अलग-अलग समझना जरूरी है। मेल खाता सब्द काम आसान करि सकत है, एहिसे आधार बदले से अंतर मा का-कै शामिल है, उहो बदलि जात है। चिकित्सकीय समीक्षा बतावत है कि जाँच के मतलब निकालै मा चुनी हुई प्रक्रिया अउर अंक देइ के तरीका बनाए रखना जरूरी है। Scarpina et al., 2017

छोट अंतर अपने-आप बेहतर दिमाग के निशानी नाहीं

अंतर वाला अंक दुनों हालत अउर उनकर मापे के गलती पर निर्भर करत है। भरोसेमंदी पर शोध देखावत है कि औसत मा मजबूत असर होइ सकत है, जबकि मनइयन के बीच के अंतर के अंक अस्थिर रहि सकत हैं। छोट जाँच मा असामान्य रूप से कम अंतर, उतार-चढ़ाव, सहीपन मा बदलाव या आधार के अंतर से होइ सकत है; ई अपने-आप असाधारण आम नियंत्रण नाहीं बतावत। Hedge et al., 2017

असर के आकार का चीज बदलत हैं?

जवाब के विकल्प अउर उनकर जोड़ी बनावै के तरीका, जवाब देइ वाले काम मा हिस्सा रखत हैं। चुनिंदा जवाब पर पुरान शोध देखावत है कि विकल्पन मा से चुने के अपनी समय-संबंधी माँग होत है। एहिसे माउस से खेली जाय वाली स्ट्रूप गेम अउर कागज पर बोलि के दी जाय वाली जाँच, खाली ऊपर-ऊपर से अलग नाहीं हैं। Hick, 1952 Scarpina et al., 2017

ब्राउज़र अउर उपकरण के समय-गिनती भी कुल जवाब-समय मा हिस्सा रखत है। एके सेटअप पर हालत के तुलना करै से कुछ साझा समय-अंतर हटि सकत है, लेकिन एहसे ई साबित नाहीं होत कि समय-गिनती के सारी गलती कटि जात है या अंतर वाला अंक भरोसेमंद है। एह निष्कर्ष खातिर प्रयोग के समय-गिनती अउर मनोमापी शोध, दूनों चाही। Anwyl-Irvine et al., 2020 Hedge et al., 2017

नींद के कमी धियान पर असर डालि सकत है, लेकिन नींद से वंचित रहै पर मेटा-विश्लेषण अलग-अलग काम अउर क्षेत्र मा अलग असर पावत है। ई ई तय नाहीं करत कि खराब रात के बाद तोहार स्ट्रूप लागत एक तय मात्रा से बढ़ै के चाही। आम उतार-चढ़ाव से अपने स्वास्थ्य के निष्कर्ष मत निकालो। Lim et al., 2010

द्विभाषिकता अउर अभ्यास के बारे मा का?

वयस्क द्विभाषिकता के मेटा-विश्लेषण मा शुरुआत के छोटे कार्यकारी-क्षमता लाभ, प्रकाशन-पक्षपात के सुधार के बाद कायम नाहीं रहे। एहिसे कौनो मनई के स्ट्रूप नतीजा द्विभाषी होइ के लाभ या नुकसान साबित नाहीं करि सकत। असल सब्द वाले काम का समझै मा भाषा से परिचय अबहूँ जरूरी है; ई सामान्य सोच-समझ के ठप्पा लगावै के आधार नाहीं। Lehtonen et al., 2018

अपने नतीजन के तुलना खातिर भाषा, जवाब देइ के ढंग अउर अंक देइ के नियम एक-जइस रखो, अउर सहीपन के गति के साथ देखो। अगर छोट अंतर धीमे आधार-जवाब या ज्यादा गलती के चलते है, त ओकरा सुधार मत समझो। ई समीक्षा लेखन से निकली माप-जोख के सावधानी हैं, आजमाइल प्रशिक्षण-विधि नाहीं। Scarpina et al., 2017 Hedge et al., 2017

खेलै से असल मा एह खास टकराव वाले काम का अनुभव मिलत है। न त एकर कठिनाई, न ऊँच अंक, बुद्धि, निदान या अभ्यास से होइ वाला सामान्य फायदा साबित करत है। MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017