खाना-पट्टी तर्क जाँच का नापत है?

Carpenter, Just अउर Shell, Raven खाना-पट्टी सवालन मा इस्तेमाल होइ वाली प्रक्रिया के प्रदर्शन, बोले गइन बात अउर आँख क टिकाव के सहारे परखिन। ओनकर व्याख्या नियमितता खोजै अउर संबंधन के सँभालै पर जोर देत है। ई स्थापित जाँच-समूह क सैद्धांतिक विश्लेषण है; ओइसन दिखै वाली हर ढर्रा-पहेली क जाँच नाहीं। Carpenter et al., 1990

खाना-पट्टी जाँच के अक्सर गैर-मौखिक काहे कहा जात है?

सवालन क रूप से खास सब्दावली जानै क जरूरत घटि सकत है, पर एहसे जाँच हिदायत, पढ़ाई-लिखाई, अनुभव या संस्कृति से आजाद नाहीं होइ जात। Raven क समीक्षा अलग-अलग जगह अउर समय के मानकन मा भिन्नता देखावत है। गैर-मौखिक रूप अउर संस्कृति से पूरी तरह आजाद मतलब, ई दुइ अलग दावे अहैं। Raven, 2000

बुद्धि पर बड़का समीक्षा भी जाँच-अंकन के ताकत अउर सीमा वाली माप मानत है, कउनो मनई क पूरा बखान नाहीं। अलग-अलग सोच-विचार वाले काम तर्क, याददाश्त अउर दूसर क्षमतन पर अलग जोर देइ सकत हैं। Neisser et al., 1996 Hampshire et al., 2012

का खाना-पट्टी तर्क पूरा आईक्यू के बराबर है?

अपने-आप बराबरी नाहीं ठहरत। बड़का जाँच कई किसिम के काम जोड़ि सकत है अउर नियम-पुस्तिका के मुताबिक संयुक्त अंक देइ सकत है। प्रकाशक क अंक-मार्गदर्शिका बतावत है कि मानकीकृत अंक अउर भरोसा-अंतराल खास जाँच-प्रणाली के हिस्सा अहैं। खाली संख्यन क चलन से कउनो नवा खेल खातिर अइसन प्रणाली नाहीं बनि जात। Pearson, 2020

नतीजा केहसे बदलत है?

सवाल चुने के तरीका, कठिनाई, समय-सीमा अउर पहिले से देखे-सुने के अनुभव, सब ई बदलत हैं कि जाँचा का जात है। दोबारा जाँच पर शोध मा बार-बार संज्ञानात्मक क्षमता जाँच देइ पर अंक बढ़त पावा गवा है। एहसे खाना-पट्टी से परिचय प्रदर्शन बढ़ाइ सकत है, पर अनजाने कामन मा ओइसने बढ़त या कुल क्षमता बढ़ै के सबूत नाहीं मिलत। Scharfen et al., 2018

उमिर के मानक भी जरूरी अहैं। पारंपरिक आईक्यू हर उमिर-समूह मा 100 के आसपास रखल जात है; कच्चा कुल अंक एक उमिर से दूसर उमिर मा जरूरी नाहीं कि एके उमिर-अनुसार अंक होइ। उचित संदर्भ-विधि बिना न बच्चा के कच्चा कुल अंक, न बड़का मनई के अंक के प्रतिशतक बतावा जा सकत है। Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

अच्छी माप खातिर का जरूरी है?

अंतरराष्ट्रीय जाँच-इस्तेमाल हिदायत कहत है कि इच्छित मतलब के समर्थन मा सबूत, ठीक तरीका से जाँच करावै अउर सीमा के जानकारी जरूरी है। भरोसेमंदी पर शोध बतावत है कि परिचित सोच-विचार वाला काम भी कउनो अकेले ब्यक्ति के नाप मा उतार-चढ़ाव देइ सकत है। सुंदर चार्ट एह गुणन क जगह नाहीं लेत। International Test Commission, 2001 Hedge et al., 2017

ई बात तब खास जरूरी है जब छोट काम से कउनो के नाम धरि दिहा जाय। थोड़े सवालन से जाँच सीमित रहत है, अउर अकेला कुल अंक ई नाहीं बतावत कि गलती नियम न बूझै, जल्दी करै, ध्यान भटकै या कउनो अउर कारण से भई। प्रक्रिया के विश्लेषण कहत है कि एक ठप्पा लगावै के बजाय सवाल हल करै के मांग पर ध्यान दीन्ह जाय। Carpenter et al., 1990

अभ्यास से का उम्मीद रखी जाय?

ढर्रा वाले सवाल हल करत रहै से ओइसन कामन से परिचय बढ़ि सकत है। दोहराव वाली जाँच के सबूत ई कहै के समर्थन करत हैं कि अइसन बढ़त के नापल प्रदर्शन मा बदलाव कहि जाय, अउर बड़का दावे खातिर अलग कामन मा असर के अध्ययन जरूरी है। इहाँ कउनो स्रोत ई साबित नाहीं करत कि Helibrain खेल कउनो मनई के अउर बुद्धिमान बनावत है या सोच-विचार क कमजोरी क निदान करत है। Scharfen et al., 2018 International Test Commission, 2001

अपने बारे मा देखै खातिर एके रूप अउर समय के नियम रखि, पहिले के अनुभव लिखि, अउर नतीजा के जाँचे गइन सवालन के अंक कहि बतावा। कच्चे प्रतिशतक के सबके ऊपर लागू होइ वाला बुद्धि-रैंक मानै से ई जियादा जानकारी देत है। Raven, 2000 International Test Commission, 2001