का आईक्यू जाँच फेरु देइके तोहार अंक बढ़ि सकत हय?

ई तालिका 2 क नतीजा अहइँ। पहिली तुलना मा 122 अध्ययन अउर 153,185 लोग रहे; बाद क तुलना मा कम अध्ययन रहे। इनका एके समूह क सीखै क क्रम मत मानैं, अउर इहे ढंग से आगे अनंत तक बढ़त होई, अइसन अनुमान मत लगावैं। नतीजा अलग-अलग सोच-संबंधी जाँचन क मानकीकृत औसत बदलाव हय, तोहार अगली आईक्यू रिपोर्ट क सीधा अनुमान नाहीं। Scharfen et al., 2018

फेरु जाँच देइसे का सुधरि सकत हय?

हिदायत, सवालन क ढंग, तरीका अउर जाँच क माहौल से परिचय प्रदर्शन पर असर डालि सकत हय। फेरु जाँच पर समीक्षा अलग-अलग असर डालै वाले कारकन क देखत हय, काहेकि बढ़त केतनी होई, इ तरीका अउर बीच क समय पर निर्भर हय। दूसरी बेर बेहतर नतीजा आवै से इ साफ नाहीं होत कि कउन चीज बदली, अउर न इ साबित होत कि आम बुद्धि बढ़ी। Scharfen et al., 2018

खाना-पट्टी वाले सवाल एह बात क मिसाल अहइँ: इन्हैं सुलझावै मा नियम खोजै अउर एक-साथ मिलावै क जरूरत पड़त हय। सवालन क किसिम जानै या पहिले सवाल याद रहै से बाद क जाँच का नापत हय, इ बदलि सकत हय। Carpenter अउर साथी लोगन क प्रक्रिया-विश्लेषण एह तर्क क मांग पर हय, जबकि Raven क समीक्षा सही मानकन क महत्त्व बतावत हय। Carpenter et al., 1990 Raven, 2000

का अभ्यास खातिर एक तय कटौती करि सकित हौं?

नाहीं, सब लोगन पर लागू होय वाला कवनो निजी कटौती जमा असर से नाहीं निकलत। समूह क औसत एक आदमी पर लगावै मा जाँच, पहिले देखे-सुने अनुभव अउर फेरु जाँच क हालत क फरक अनदेखा होइ जात हय। जाँच के इस्तेमाल क हिदायत कहत हय कि असली जाँच अउर उपयोग के मुताबिक मतलब निकारा जाय; मनमाना तय अंक घटावै से वैधता साबित नाहीं होत। International Test Commission, 2001

असर का आईक्यू अंक मा बदलना काहे जोखिम भरा हय

मानकीकृत असर का 15 से गुणा कइके नतीजा निकालना आसान लाग सकत हय, बाकिर समीक्षा अलग-अलग सोच-संबंधी नतीजन का जोड़त हय अउर आपन मानकीकरण इस्तेमाल करत हय। आम तौर पर आईक्यू क औसत 100 अउर मानक विचलन 15 होय से हर अध्ययन क हर असर, किसी एक आदमी क आईक्यू अंकन क बराबर बदलाव नाहीं बनि जात। असर क नाप जइसन हय, ओइसने राखैं; बढ़त क झूठी सटीक संख्या मत बनावैं। Scharfen et al., 2018 Neisser et al., 1996

मान्य अंक-रिपोर्ट मा नाप क अनिश्चितता भी होत हय। दू रिपोर्ट क अंकन मा फरक का जाँच क नियम, बीच क समय अउर भरोसा-सूचना के हिसाब से समझै चाही, खाली नाम देखिके तुलना नाहीं। Pearson, 2020

का स्थिर अंक से समस्या हल होइ जात हय?

भरोसेमंदी अउर अभ्यास अलग-अलग बात अहइँ। कवनो काम मा फेरु जाँच देइ पर लगातार एक-जइसन बदलाव होइ सकत हय, जबकि लोगन क आपसी क्रम उहे रहै; या औसत असर पक्का होय पर हर आदमी क अंकन मा बहुत उतार-चढ़ाव होइ सकत हय। भरोसेमंदी-विरोधाभास पर शोध याद दिलावत हय कि नाप क ई गुण अलग-अलग साबित करै पड़त हैं। Hedge et al., 2017

सोच पर बड़ा शोध प्रदर्शन क अलग-अलग हिस्सन मा फरक करत हय। पहिले देखे खाना-पट्टी सवालन क समूह सोचै क हर पहलू नाहीं नापत; एहसे एक काम मा सुधार से याददाश्त, बोलै क क्षमता अउर तर्क मा ओतने बदलाव साबित नाहीं होत। Hampshire et al., 2012

तरक्की देखै मा का ठीक-ठाक तरीका हय?

पहिले क अनुभव, जाँच क रूप अउर बीच क समय लिखि राखैं। जउन जाँच क नतीजा कवनो जरूरी फैसला मा काम आवै, ओकरा देइ वाले के फेरु जाँच क नियम मानैं। अनौपचारिक खेलन मा सुधार का ओही कामन मा सुधार बतावैं, अउर बार-बार देखे या याद कइले सवालन का अनदेखे सवालन से अलग राखैं। एहसे हुनर क असली बढ़त बनी रहत हय, बिना ओकर मतलब बढ़ा-चढ़ाके बताय। International Test Commission, 2001 Scharfen et al., 2018

आईक्यू उमर के हिसाब से मानकीकृत रहत हय, हर उमर-समूह मा 100 के आसपास; फेरु जाँच देइसे इ रिवाज नाहीं बदलत। सवाल इ हय कि खास हालात मा दिहल नया अंक, जाँच क मकसद वाली क्षमता का सही-सही बतावत हय कि नाहीं। Neisser et al., 1996 Pearson, 2020