Cossa misura davero una prova n-back?

El numero indica la distanza ne la sequensa. No xe semplicemente el numero totale de elementi che na persona pol tegnir in mente, parchè el compito richiede anca de controlar, aggiornar e risponder de continuo. La rassegna de neuroimaging de Owen e i so colaboradori include diverse versioni, che cambia in base a l’identità del stimolo, la posission e el contenuto verbale o no verbale. Owen et al., 2005

Parchè se ciama un compito de memoria de lavoro

Le teorie de la memoria de lavoro riguarda el tegnir le informazioni disponibili intanto che le vien doparà o aggiornà. El compito n-back coinvolge una parte de sta vasta famègia de processi. El nome no vol dir che tuti i compiti de memoria de lavoro misura esatamente la stessa abilità o dopara la stessa combinassion de memoria e controllo. Baddeley, 2012 Cowan, 2001

I compiti de span complesso, par esempio, combina el ricordar informazioni co un’altra richiesta de elaborassion e de solito domanda de ricordarle. La so rassegna metodologica descrive na struttura diversa da el riconossimento continuo del compito n-back. Un nome in comune no pol sostituir le prove su come i puntegi i xe in relassion. Conway et al., 2005

El n-back pol sostituir un test de span?

La meta-analisi de Redick e Lindsey ga trovà correlassion deboli tra n-back e span complesso, con differense tra i studi. La conclusion xe che ste misure no se pol doparar in modo intercambiabile. Dunque, un puntegio basso in una e alto ne l’altra no xe automaticamente na contradission e no dimostra che un dei do risultati sia falso. Redick et al., 2013

La precision dipende da più che la distanza

La durada del stimolo, el limite de tempo par risponder, la frequensa dei bersagli e el modo in cui se trata i falsi allarmi cambia la dificoltà. Distingui sempre el riconossimento dei corispondenti da el premer el boton spesso. Un puntegio ga bisogno de la so regola sia par i riconossimenti giusti sia par le risposte sbaglià, e no basta un solo livel n. La diversità metodologica ne la ricerca sul n-back xe un motivo par cui i livelli de implementassion diverse no se pol considerar norme universali. Owen et al., 2005 Redick et al., 2013

Anca i confronti in base a l’età e al sesso richiede la stessa procedura e un campion adato. Ste rassegne no dà un livel universal bon par ogni età in un zogo online che se adata. Assegnarghe uno voria dir dar una precision che le prove no sostien. Redick et al., 2013 Conway et al., 2005

Cossa mostra un miglioramento co la pratica?

La meta-analisi su l’alenamento n-back distingue el trasferimento a compiti ligai da i risultati più lontani. La rassegna più ampia su l’alenamento de la memoria de lavoro no trova prove convincenti de un beneficio generale de trasferimento lontan, co confronti adati. Dunque, migliorare nel n-back xe una prova che te ga imparà l’abilità messa a la prova, e no che te ga aumentà l’intelligenza generale. Soveri et al., 2017 Melby-Lervåg et al., 2016

L’affidabilità xe un requisito a parte. Un compito pol coinvolger un processo significativo e mostrar un efeto affidabile a livel de gruppo, senza però dar na classificassion individuale abbastanza stabile. I risultati sul paradosso de l’affidabilità avisa de no tratar el puntegio de un zogo curto come un tratto personale fisso. Hedge et al., 2017

Par osservarte, tien fisse la version, i tempi e el modo de calcolar el puntegio, e segna anca i errori insieme a le risposte giuste. Se te cambi el tipo de stimolo o passi a na version che se adata, segnala che te ga cambià la misura. Na descrission ciara del compito informa più che dir che un solo numero rapresenta tuta la memoria de lavoro. Owen et al., 2005 Redick et al., 2013