ستروپ سىنىقى نېمە ئۈچۈن قىيىن؟

ئەسلى ستروپ تەجرىبىلىرىدە سۆزلەپ جاۋاب بېرىش تەرتىپى قوللىنىلغان، تور نۇسخىلىرىدا بولسا كۇنۇپكا بېسىش ئىشلىتىلىشى مۇمكىن. ئۇلارنىڭ ۋاقىتلىرى ۋە نومۇرلىرىنى ئۆزئارا بىۋاسىتە سېلىشتۇرغىلى بولمايدۇ. ئوبزورلاردا ۋەزىپە نۇسخىلىرى، دەسلەپكى سېلىشتۇرۇشلار ۋە ھېسابلاش فورمۇلالىرىدا زور پەرق بارلىقى بايان قىلىنغان؛ شۇڭا «ستروپ» دېگەن نامنىڭ ئۆزى ھەممە يەرگە ماس كېلىدىغان بىر خىل سانلىق ئۆلچەمنى بىلدۈرمەيدۇ. Stroop, 1935 Scarpina قاتارلىقلار, 2017

بۇ زىددىيەتنى نېمە پەيدا قىلىدۇ؟

سۆزنى راۋان ئوقۇيالايدىغان ئادەم ئۈچۈن، يېزىلغان سۆز ھەتتا كۆرسەتمە سىياھنىڭ رەڭگىنى ئېيتىش بولسىمۇ، ئۇنىڭغا ماس كەلمەيدىغان جاۋابنى قوزغىتالايدۇ. MacLeod نىڭ ئوبزورى بۇ ئارىلىشىشنى بىر مېڭە رايونىغا ياكى ئىرادىنىڭ ئاددىيلا ئاجىزلىقىغا باغلاپ قويماي، كۆپ خىل چۈشەندۈرۈشنى باھالايدۇ. بۇ ۋەزىپە ئۆزىنىڭ لايىھەسىدىن كېلىپ چىققان رىقابەتنى تەكشۈرىدۇ. MacLeod, 1991

ماس كەلمەيدىغاندىن ماس كېلىدىغاننى ئېلىۋېتىپ نومۇر ھېسابلاش بىلەن، ماس كەلمەيدىغاندىن نېيترالنى ئېلىۋېتىپ ھېسابلاشنى پەرقلەندۈرۈش مۇھىم. ماس كېلىدىغان سۆز ئىجرا قىلىشقا ياردەم بېرەلەيدۇ؛ شۇڭا دەسلەپكى سېلىشتۇرۇشنى ئۆزگەرتىش پەرق نومۇرى ئۆز ئىچىگە ئالغان نەرسىنىمۇ ئۆزگەرتىدۇ. كلىنىكىلىق ئوبزوردا سىناقنى چۈشەندۈرگەندە تاللانغان تەرتىپ ۋە نومۇر ھېسابلاش ئۇسۇلىنى ساقلاش كېرەكلىكى چۈشەندۈرۈلگەن. Scarpina قاتارلىقلار, 2017

كىچىك پەرق نېمە ئۈچۈن ئۆزلۈكىدىن «ئەقىل ياخشى» دېگەنلىك ئەمەس؟

پەرق نومۇرى ئىككى شەرتنىڭ ھەر ئىككىسىگە ۋە ئۇلارنى ئۆلچەشتىكى خاتالىققا باغلىق. ئىشەنچلىكلىك تەتقىقاتىدا ئوتتۇرىچە ئۈنۈمى روشەن بولغان تەقدىردىمۇ، كىشىلەر ئارىسىدىكى پەرقنىڭ شاۋقۇنلۇق بولۇشى مۇمكىنلىكى كۆرسىتىلگەن. قىسقا سىناقتىكى ئادەتتىن تاشقىرى كىچىك پەرق ئۆزگىرىشچانلىق، توغرىلىقنىڭ ئۆزگىرىشى ياكى دەسلەپكى ئۆلچەمدىكى پەرقتىن كېلىشى مۇمكىن؛ بۇ ئادەتتىن تاشقىرى ئومۇمىي كونترول ئىقتىدارىنى بىلدۈرمەيدۇ. Hedge قاتارلىقلار, 2017

ئۈنۈمنىڭ چوڭلۇقىغا نېمە تەسىر قىلىدۇ؟

جاۋاب تاللاشلىرى ۋە ئۇلارغا ماس جاۋاب بېرىش قائىدىلىرى جاۋاب بېرىش ۋەزىپىسىنىڭ بىر قىسمى. كلاسسىك تاللاش-ئىنكاس تەتقىقاتى بىر قانچە تاللاش ئىچىدىن تاللاشنىڭ ئۆزىدە ۋاقىت تەلىپى بارلىقىنى كۆرسىتىدۇ. شۇڭا چاشقىنەك بىلەن ئوينىلىدىغان ستروپ ئويۇنى بىلەن قەغەزدىكى ئېغىزچە سىناق پەقەت كۆرۈنۈشى جەھەتتىلا پەرقلەنمەيدۇ. Hick, 1952 Scarpina قاتارلىقلار, 2017

تور كۆرگۈچ ۋە ئۈسكۈنىنىڭ ۋاقىت ئۆلچىشىمۇ مۇتلەق ئىنكاس ۋاقتىغا تەسىر كۆرسىتىدۇ. ئوخشاش تەڭشەكتە شەرتلەرنى سېلىشتۇرۇش بەزى ئورتاق ۋاقىت پەرقلىرىنى يوقىتىشى مۇمكىن، بىراق بۇ بارلىق ئۆلچەش خاتالىقى چوقۇم يوقايدۇ ياكى پەرق نومۇرى ئىشەنچلىك بولىدۇ دېگەننى ئىسپاتلىمايدۇ. بۇنداق يەكۈن ئۈچۈن تەجرىبە ۋاقتى ۋە پسىخومېتىرىك تەتقىقاتلارنىڭ ھەر ئىككىسى كېرەك. Anwyl-Irvine قاتارلىقلار, 2020 Hedge قاتارلىقلار, 2017

ئۇيقۇ يېتەرلىك بولماسلىق دىققەتكە تەسىر قىلىشى مۇمكىن، ئەمما ئۇيقۇدىن مەھرۇم قىلىش ھەققىدىكى مېتا-تەھلىلدە ئۈنۈمنىڭ ۋەزىپە ۋە ساھەلەرگە قاراپ پەرقلىنىدىغانلىقى بايقالغان. بۇ تەتقىقات ناچار ئۇخلىغان بىر كېچىدىن كېيىن ستروپ پەرقىڭىزنىڭ قانچىلىك ئېشىشى كېرەكلىكىنى بەلگىلىمەيدۇ. ئادەتتىكى ئۆزگىرىشلەرنى شەخسىي سالامەتلىككە ئائىت يەكۈن قىلىپ قويماڭ. Lim قاتارلىقلار, 2010

قوش تىللىق بولۇش ۋە مەشىقچۇ؟

قۇرامىغا يەتكەن قوش تىللىقلار ھەققىدىكى مېتا-تەھلىلدە دەسلەپتە بايقالغان كىچىك ئىجرا ئىقتىدارى ئەۋزەللىكىنىڭ نەشر قىلىش مايىللىقىنى تۈزەتكەندىن كېيىن ساقلانمىغانلىقى كۆرسىتىلگەن. شۇڭا بىر كىشىنىڭ ستروپ نەتىجىسى قوش تىللىق بولۇشنىڭ ئەۋزەللىكى ياكى كەمچىلىكىنى ئىسپاتلىيالمايدۇ. سۆزنى چۈشىنىشتە تىلغا تونۇش بولۇش يەنىلا مۇھىم؛ بۇ ئومۇمىي بىلىش بەلگىسى قويۇشنىڭ سەۋەبى ئەمەس. Lehtonen قاتارلىقلار, 2018

ئۆزىڭىزنىڭ نەتىجىلىرىنى سېلىشتۇرماقچى بولسىڭىز، تىل، جاۋاب بېرىش شەكلى ۋە نومۇر ھېسابلاش قائىدىلىرىنى ئوخشاش ساقلاڭ؛ توغرىلىقنى تېزلىك بىلەن بىرگە كۆرۈڭ. ئەگەر كىچىكرەك پەرق ئاستىراق دەسلەپكى جاۋاب ياكى تېخىمۇ كۆپ خاتالىق بىلەن كەلگەن بولسا، بۇنى ياخشىلىنىش دەپ يەكۈنلىمەڭ. بۇلار ئوبزورلاردىن كېلىپ چىققان ئۆلچەش ھەققىدىكى ئېھتىياتلار، دەلىللەنگەن مەشىق پىلانى ئەمەس. Scarpina قاتارلىقلار, 2017 Hedge قاتارلىقلار, 2017

ئويناشنىڭ ئەمەلىي نەتىجىسى پەقەت مۇشۇ ئالاھىدە زىددىيەتلىك ۋەزىرىگە كۆنۈش بولۇشى مۇمكىن. سىناقنىڭ قىيىنلىقىمۇ، يۇقىرى نومۇرمۇ ئەقىل-پاراسەتنى، دىئاگنوزنى ياكى مەشىقنىڭ ئومۇمىي پايدىسىنى ئىسپاتلىمايدۇ. MacLeod, 1991 Scarpina قاتارلىقلار, 2017