ئەرلەر ئەقلىدە ئايلاندۇرۇشتا ئاياللاردىن ياخشىمۇ؟

Voyer ۋە خىزمەتداشلىرىنىڭ يىغىنچاقلىشىدا نەتىجىلەر كونكرېت سىناق ۋە تەرتىپكە مۇناسىۋەتلىك ئامىللار بويىچە ئايرىلغان. Linn ۋە Petersen نىڭ بۇنىڭدىن بۇرۇنقى يىغىنچاقلىشىمۇ كاللىدا ئايلاندۇرۇش، بوشلۇقنى سېزىش ۋە بوشلۇقنى تەسەۋۋۇر قىلىشنى ئايرىغان. بىر ساننى بارلىق بوشلۇق ئىقتىدارىدىكى جىنسىي پەرق دەپ كۆرسىتىش بۇ ئايرىمچىلىقنى يوقىتىدۇ. Voyer قاتارلىقلار، 1995 Linn قاتارلىقلار، 1985

كاللىدا ئايلاندۇرۇش ۋەزىپىسى نېمە تەلەپ قىلىدۇ؟

Shepard ۋە Metzler نىڭ كلاسسىك تەجرىبىلىرى ئايلاندۇرۇلغان ئۈچ ئۆلچەملىك جىسىملارغا مۇناسىۋەتلىك قارارلارنى تەكشۈرگەن. Vandenberg ۋە Kuse ئۆزىگە خاس سوئاللىرى ۋە نومۇر قويۇش تەرتىپى بار، گۇرۇپپا بىلەن ئۆتكۈزۈلىدىغان قەغەز سىناقنى تۈزگەن. ئوخشىمىغان شەكىل، ۋاقىت چەكلىمىسى ياكى جاۋاب بېرىش قائىدىسى قوللىنىلغان توركۆرگۈچ سىنىقى ئۆزلۈكىدىن بۇ سىناقلارنىڭ ھېچبىرىنىڭ ئۆلچەملىرىگە ئىگە بولۇپ قالمايدۇ. Shepard قاتارلىقلار، 1971 Vandenberg قاتارلىقلار، 1978

بۇ يەنە توغرىلىق پەرقى، تاماملاش ۋاقتى پەرقى ۋە ۋاقىت چەكلىمىسىدە يېتىپ بارغان سوئاللار سانى پەرقىنىڭ بىر-بىرىنىڭ ئورنىدا ئىشلىتىلمەيدىغانلىقىنى بىلدۈرىدۇ. سىناقنىڭ تەرتىپى نەتىجىنىڭ بىر قىسمىدۇر؛ ئۇنى پەرۋا قىلماسلىققا بولىدىغان كىچىك تەپسىلات دەپ قاراشقا بولمايدۇ. Voyer قاتارلىقلار، 1995 Linn قاتارلىقلار، 1985

ئوتتۇرىچە پەرق گۇرۇپپىلارنىڭ نەتىجىسى قانچىلىك قاپلىشىدىغانلىقى ھەققىدە نېمە بىلدۈرىدۇ؟

بۇ بارلىق ئەرلەرنىڭ بارلىق ئاياللاردىن ياخشى نەتىجە قىلىدىغانلىقىنى ياكى بىر ئادەمنىڭ نومۇرىنى جىنسىغا قاراپ پەرەز قىلغىلى بولىدىغانلىقىنى بىلدۈرمەيدۇ. Hyde نىڭ تەكشۈرۈشى بىلىش ئىقتىدارىدىكى جىنسىي پەرقلەرنى نۇرغۇن ئوخشاشلىقلار ۋە ۋەزىپىگە باغلىق پەرقلەرنىڭ كەڭ دائىرىلىك ئارقا كۆرۈنۈشىدە بايان قىلىدۇ. گۇرۇپپا يىغىنچاقلىرى شەخس ھەققىدە ئاخىرقى ھۆكۈم ئەمەس. Hyde، 2005

تەتقىقاتلار سەۋەبىنى ئېنىقلاپ بېرەمدۇ؟

پەرقنى كۆزىتىش ئارقىلىق بىئولوگىيە، تەجرىبە، ئىستراتېگىيە، سىناق لايىھەسى ياكى بۇلارنىڭ ئۆزئارا تەسىرىنى ئايرىم ئېنىقلىغىلى بولمايدۇ. بۇ يەردە تىلغا ئېلىنغان مېتا-تەھلىللەر نەتىجە ۋە ئۇنى ئۆزگەرتىدىغان ئامىللارنى يىغىنچاقلايدۇ؛ ئۇلار بىر شەخس ھەققىدە يەككە سەۋەبلىك دەۋا قىلىشنى ئاقلىمايدۇ. تەرەققىيات ئەندىزىسىمۇ بوشلۇقتىكى بارلىق پەرقلەر كۆرۈلىدىغان بىردىنبىر ياشقا ئەمەس، ئۆلچەش ئۇسۇلىغا باغلىق. Voyer قاتارلىقلار، 1995 Linn قاتارلىقلار، 1985

مەشىق نەتىجىنى ئۆزگەرتەلەمدۇ؟

Uttal ۋە خىزمەتداشلىرىنىڭ بوشلۇق مەشىقى ھەققىدىكى مېتا-تەھلىلىدە، چەتنەپ كەتكەن نەتىجىلەر چىقىرىۋېتىلگەندىن كېيىن، مەشىقنىڭ ئوتتۇرىچە ئۈنۈمى Hedges' g = 0.47 دەپ بايقالغان. بۇ يىغىنچاقلىنىش پەقەت كاللىدا ئايلاندۇرۇشنىلا ئەمەس، خىلمۇخىل بوشلۇق مەشىقلىرىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ؛ Helibrain ئويۇنىنى ئۆز ئىچىگە ئالمايدۇ. بۇ بوشلۇق ئىقتىدارىنىڭ ئۆزگىرىشچان ئىكەنلىكىنى قوللايدۇ، ئەمما ھەممە ئادەم ئوخشاش دەرىجىدە ياخشىلىنىدۇ ياكى گۇرۇپپىلار ئارىسىدىكى پەرق پۈتۈنلەي يوقىلىدۇ دەپ ۋەدە بەرمەيدۇ. Uttal قاتارلىقلار، 2013

قايتا سىناش تەتقىقاتلىرىمۇ بىلىش ئىقتىدارى سىناقلىرىدا نەتىجىنىڭ ياخشىلىنىدىغانلىقىنى بايقىغان. شۇڭا كېيىنكى نەتىجە ياخشىلانسا، ئۇنى ئومۇمىي ئىقتىدار ئۆزگىرىشىگە باغلاشتىن بۇرۇن، سىناققا ئۇچراش ۋە ۋەزىپىگە كۆنۈشنى ھېسابقا ئالىدىغان سېلىشتۇرۇش كېرەك. Scharfen قاتارلىقلار، 2018

ئۆز نەتىجىڭىزنى قانداق چۈشىنىش كېرەك؟

شەكىل تۈرى، ۋاقىت چەكلىمىسى ۋە نومۇر قويۇش ئۇسۇلىنى ئوخشاش ساقلاپ، سۈرئەت بىلەن توغرىلىقنى بىللە تەكشۈرۈڭ. ئىشەنچلىكلىك تەتقىقاتىدا تەجرىبىدە پۇختا بولغان سىناقنىڭ شەخسلەرنىڭ رەت تەرتىپىنى مۇقىم بېرىشى ئۆزلۈكىدىن كاپالەتلەنمەيدىгىنى анхааруулна. قىسқа بىر قېتىмلىق نەتىجە شەخسنىڭ ئۆزگەرمەس بوشلۇق خۇسۇسىيىتىگە ئاجىز دەلىل بولىدۇ. Hedge قاتارلىقلار، 2017

پايدىلىق چۈشەندۈرۈش ۋەزىپىگە خاس بولۇشى كېرەك: قايسى ئايلاندۇرۇش ياكى قائىدىلەرنىڭ قىيىن بولغانلىقىنى ئېنىقلاپ، ئوخشىشىپ كېتىدىغان، ئەمما تونۇش بولمىغان سوئاللاردا ئىلگىرىلەشنى باھالاڭ. دەلىللەر بوشلۇق ماھارەتلىرىنى ئۆگىنىشنى قوللايدۇ، لېكىن شەخسىي ياخشىلىنىشنىڭ قانچىلىك بولىدىغانلىقى ئېنىق ئەمەس. بۇلار بىر جىنس جىسىملارنى كاللىدا ئايلاندۇرالمايدۇ ياكى بۇ ئويۇن ئومۇمىي ئەقىلنى ئاشۇرىدۇ دېگەن دەۋانى قوللىمايدۇ. Uttal قاتارلىقلار، 2013 Hyde، 2005

286 ئۈنۈم كۆرسەتكۈچى دېگەن سان بىر تارىخىي يىغىنچاقلىنىشنىڭ قamrovini كۆرسىتىدۇ. بۇنى ھازىرقى زاماندىكى ۋەكىللىك نورمىلار ئەۋرىشكىسى دەپ ياكى توركۆرگۈچتىكى نەتىجىدىن پىرسەنتىل ھېسابلاشقا ئىشلىتىلىدىغان سان دەپ چۈشىنىشكە بولمايدۇ. Voyer قاتارلىقلار، 1995