مۇھىم دەلىل ۋە سانلار
| سان | مەنبەسى | نېمىنى ئىسپاتلىمايدۇ |
|---|---|---|
| 100 ms دىن تۆۋەن | سوئال قويۇلۇۋاتقان نەتىجە | سىگنالنىڭ ئىنكاسنى كەلتۈرۈپ چىقارغانلىقىنى |
| 110 ms | بىر كۆرۈنۈش تەتقىقاتىدىكى تۆۋەن ئىنكاس چېكى | ھەر خىل ئىنسان ئىنكاسىغا ئورتاق چەك بارلىقىنى |
| 231 ms | شۇ تەتقىقاتتا ئۆلچەنگەن ئاددىي كۆرۈنۈش ئىنكاسىنىڭ ئوتتۇرىچىسى | توركۆرگۈڭىزگە نىشان ياكى پىرسەنتلىك قىممەت ئىكەنلىكىنى |
Woods ۋە خىزمەتداشلىرى مۆلچەرلىگىلى بولمايدىغان غىدىقلىغۇچ ۋاقىتلىرى، مەشىق سىناقلىرى ۋە قايسى ھادىسىلەرنىڭ ھېسابلىنىدىغانلىقىنى بەلگىلەيدىغان ئىنكاس ئارىلىقىنى قوللانغان. بۇ تاللاشلار سىگنالغا قايتۇرۇلغان ئىنكاسنى بالدۇر ياكى خاتا ۋاقىتتا قايتۇرۇلغان ئىنكاستىن ئايرىپ ئۆلچەشنىڭ بىر قىسمى. ماقالە ئۈسكۈنە كېچىكىشى ئۈچۈن نەتىجىلەرنىمۇ تۈزەتكەن؛ بۇ يۇمشاق دېتال ۋاقىت بەلگىسىنى فىزىئولوگىيەلىك ھادىسە بىلەن بىۋاسىتە تەڭ دەپ قاراشقا بولمايدىغانلىقىنى كۆرسىتىدۇ. Woods قاتارلىقلار، 2015
ئىنكاس بىلەن ئالدىن پەرەز قىلىش ئوخشىمىغان ھەرىكەتلەردۇر
كېيىنكى ھادىسە مۆلچەرلىگىلى بولسا، ھەرىكەت ئۇ يۈز بېرىشتىن بۇرۇن تەييارلىنىشى مۇمكىن. شۇڭا مۆلچەرلەنگەن ۋاقىتقا يېقىن ئىنكاس ھادىسە ۋاقتىغا ئىنتايىن يېقىن بولۇشى، ئەمما ئۇ بايقالغاندىن كېيىن باشلانغان بولماسلىقى مۇمكىن. بۇ يېڭى پەيدا بولغان، مۆلچەرلىگىلى بولمايدىغان سىگنالغا ئاددىي ئىنكاس قايتۇرۇش ۋاقتى بىلەن ئوخشاش سوئال ئەمەس. ئادەتتىن تاشقىرى كىچىك ئارىلىقنى چۈشىنىشتە ۋەزىپە كۆرسەتمىسى ۋە غىدىقلىغۇچنىڭ ۋاقىت تەرتىپى مۇھىم. Woods قاتارلىقلار، 2015 Woods قاتارلىقلار، 2015
تاللاشلىق ئىنكاستا ھەرىكەت تاللاش قەدىمى قوشۇلىدۇ. ئىنكاس تاللاش ھەققىدىكى كلاسسىك تەتقىقاتلار ۋەزىپە قۇرۇلمىسىنىڭ كېچىكىشكە تەسىر قىلىدىغانلىقىنى كۆرسىتىدۇ؛ ئاددىي كۆرۈنۈش ئويۇنىدا دەۋا قىلىنغان ئەڭ تۆۋەن قىممەتنى بىر قانچە ھەرىكەتتىن تاللاش تەلەپ قىلىنىدىغان ئويۇنغا كۆچۈرۈپ قوللىنىشقا بولمايدۇ. Hick، 1952
نېمە ئۈچۈن بىرلا قالتىس نەتىجە ئاجىز دەلىل بولىدۇ
ئەڭ تېز كۆزىتىش قۇيرۇق قىممەتتۇر. ۋەزىپىنى كۆپ قېتىم تەكرارلاش ئادەتتىن تاشقىرى نەتىجە، ئالدىن ئىنكاس ياكى ئۆلچەش خاتالىقى كۆرۈلۈش پۇرسىتىنى كۆپەيتىدۇ. ئىنكاس ۋاقتىدىكى چەتنەپ كەتكەن قىممەتلەر تەتقىقاتچىلارنىڭ ھەر بىر كۆرسىتىلگەن ساننى ئوخشاش دەرىجىدە مەنىلىك دەپ قارىماستىن، چېكىدىن ئاشقان ئىنكاسلارغا قانداق مۇئامىلە قىلىشنى بەلگىلىشىنىڭ سەۋەبىنى چۈشەندۈرىدۇ. Ratcliff، 1993
ئۇنىڭغا نېمە تەسىر كۆرسىتىدۇ؟
ئۈسكۈنە ئېنىقلىقى فىزىئولوگىيەلىك دەلىللەش ئەمەس
توركۆرگۈلەر ئىنچىكە ۋاقىت بەلگىلىرىنى خاتىرىلىيەلەيدۇ، ئەمما ۋاقىت بەلگىسىنىڭ ئېنىقلىق دەرىجىسى فىزىكىلىق غىدىقلىغۇچنىڭ باشلىنىشى ۋە كىرگۈزۈش ۋاقتىنى توغرا ئۆلچەش بىلەن ئوخشاش ئەمەس. پىلاتفورمىلارنى سېلىشتۇرغان تەتقىقاتلار ۋاقىت پەرقى ۋە ئۆزگىرىشچانلىقىنى كۆرسەتكەن. ئونلۇق نۇقتىدىن كېيىن بىر قانچە خانە كۆرسىتىلگەن نومۇر كۆرۈنۈپ تۇرغان سىگنالغا قايتۇرغان ئىنكاسىڭىزنى تېخىمۇ توغرا مۆلچەرلىمەيدۇ. Anwyl-Irvine قاتارلىقلار، 2020 Bridges قاتارلىقلار، 2020
باشقا تەڭشەكتىكى ئۈسكۈنە تۈزىتىشىنى ئىشلىتىپ، مەلۇم بىر نەتىجىنى قۇتقۇزۇش ياكى ئىنكار قىلىشمۇ توغرا ئەمەس. كالىبرلاش ئۆلچەنگەن ئۈسكۈنىگە ماس كېلىدۇ. كالىبرلاش بولمىسا، ئۆز تەڭشىكىڭىزدىكى بارلىق ۋاقىت خاتالىقلىرىنىڭ يۆنىلىشى ۋە چوڭلۇقى ئېنىق ئەمەس. Woods قاتارلىقلار، 2015 Anwyl-Irvine قاتارلىقلار، 2020
ئادەتتىن تاشقىرى تېز نەتىجە چىقسا نېمە قىلىش كېرەك
پۈتۈن سىناق ۋە ئۇنىڭ قائىدىلىرىنى بىرلىكتە كۆرۈڭ: بالدۇر ئىنكاسلار بارمۇ، ئارىلىقلار مۆلچەرلەشكە بولامدۇ، بۇ سان ئەڭ تۆۋەن قىممەتمۇ ياكى ئوتتۇرىچىمۇ؟ مۇقىم ساندا قايتا سىناپ، ئوخشاش ستاتىستىكىنى سېلىشتۇرۇڭ. سىناق سانىنى كۆپەيتىپ، يېڭى ئەڭ تۆۋەن قىممەتنى خۇددى كېلىشىم ئۆزگەرمىگەندەك چۈشەندۈرمەڭ. سىناق سانى ھەققىدىكى تەتقىقات ئۆلچەش خۇسۇسىيەتلىرىنىڭ توپلانغان سانلىق مەلۇمات ۋە قويۇلغان سوئالغا باغلىق ئىكەنلىكىنى كۆرسىتىدۇ. Miller، 2023 Ratcliff، 1993
يەككە نەتىجە مۇقىم شەخسىي خۇسۇسىيەت ھەققىدىمۇ ئاز مەلۇمات بېرىدۇ. بولۇپمۇ ۋەزىپە كىشىلەرنى رەتكە تىزىشقا ئىشلىتىلسە، ئىشەنچلىكلىكى كۆرسىتىلىشى كېرەك. مۇۋاپىق خۇلاسە شۇكى، بۇ ئويۇندا ئادەتتىن تاشقىرى بىر ھادىسە يۈز بەردى؛ ئادەتتىن تاشقىرى ئىنسان ئىنكاسىنى جەزملەشتۈرۈش ئۈچۈن كونترول قىلىنغان ئۆلچەش لازىم. Hedge قاتارلىقلار، 2017
بۇ يەردىكى مەلۇماتلارغا ئاساسەن بىرسىنى ئالدامچىلىق قىلدى دېيىشكە، مەسىلە دەپ دىياگنوز قويۇشقا ياكى ھەممىگە ئورتاق قاتتىق تۆۋەن چەك بەلگىلەشكە ئاساس يوق. مۇھىم پەرق كۆرسىتىلگەن ۋاقىت ئارىلىقى بىلەن يېڭى سەزگۈ ھادىسىسىنىڭ ئىنكاسنى ھەقىقەتەن قوزغىغانلىقىنىڭ دەلىلى ئارىسىدا. Woods قاتارلىقلار، 2015 Bridges قاتارلىقلار، 2020
مۇناسىۋەتلىك ھەقسىز سىناقتىن ئۆتۈپ بېقىڭ
ئىنكاس ۋاقتى سىنىقى
ئىنكاس ۋاقتى سىنىقىنى سىناپ بېقىڭ ۋە سىگنالنى كۈتۈش توغرىسىدىكى كۆرسەتمىگە ئەمەل قىلىڭ. بىرلا ئەڭ تۆۋەن قىممەتنى ئىنكاس تېزلىكى گۇۋاھنامىسى دەپ قارىماي، بالدۇر ئىنكاسلارنىمۇ ئۆز ئىچىگە ئالغان پۈتۈن سىناقنى چۈشەندۈرۈڭ.
كۆپ ئۇچرايدىغان سوئاللار
100 ms دىن تۆۋەن ھەر قانداق نەتىجە مۇمكىن ئەمەسمۇ؟
بۇ مەنبەلەر ھەر خىل ئىنكاس تۈرلىرى ئۈچۈن مۇتلەق چەك بارلىقىنى ئىسپاتلىمايدۇ. ئۇلار يەككە توركۆرگۈ نەتىجىسىنىڭ مۆلچەرلىگىلى بولمايدىغان كۆرۈنۈش ئىنكاسىنى ئىسپاتلاشقا يېتەرلىك ئەمەسلىكىنى كۆرسىتىدۇ. Woods قاتارلىقلار، 2015
تەتقىقاتلار نېمە ئۈچۈن بەك تېز ئىنكاسلارنى چىقىرىۋېتىدۇ؟
ئۇلار مەقسەت قىلىنغان ئىنكاس جەريانىغا ۋەكىللىك قىلمايدىغان ھادىسىلەرنىڭ سانلىق مەلۇماتقا ئارىلىشىشىنى ئازايتىش ئۈچۈن ئىناۋەتلىك ئىنكاس ئارىلىقىنى بەلگىلەيدۇ. قايسى ئارىلىقنىڭ تاللىنىشى تەجرىبىگە باغلىق. Woods قاتارلىقلار، 2015 Ratcliff، 1993
كۆرۈنۈش نەتىجەمنى تەنتەربىيەدىكى باشلاش قائىدىسى بىلەن سېلىشتۇرالامدىم؟
پەقەت غىدىقلىغۇچ، ھەرىكەت ۋە ئۆلچەش سىستېمىسىنىڭ پەرقىگە دىققەت قىلغاندىلا. بىر تەڭشەكتىكى قائىدە يەنە بىرى ئۈچۈن كالىبرلانغان ئۆلچەم ئەمەس. Woods قاتارلىقلار، 2015 Anwyl-Irvine قاتارلىقلار، 2020
مەنبەلەر
- Woods قاتارلىقلار (2015). ئاددىي ئىنكاس ۋاقتىغا تەسىر كۆرسىتىدىغان ئامىللار.
- Woods قاتارلىقلار (2015). كۆرۈنۈش تاللاش ئىنكاسى ۋەزىپىسىدە ئىنكاس تاللاش ۋە ئىشلەپچىقىرىشنىڭ ياشقا باغلىق ئاستىلىشى.
- Hick (1952). ئۇچۇرغا ئېرىشىش سۈرئىتى ھەققىدە.
- Ratcliff (1993). ئىنكاس ۋاقتىدىكى چەتنەپ كەتكەن قىممەتلەرنى بىر تەرەپ قىلىش ئۇسۇللىرى.
- Anwyl-Irvine قاتارلىقلار (2020). تور تەجرىبە پىلاتفورمىلىرى، توركۆرگۈلەر ۋە ئۈسكۈنىلەرنىڭ ئەمەلىي ئېنىقلىقى ۋە توغرىلىقى.
- Bridges قاتارلىقلار (2020). ۋاقىتنى ئۆلچەش چوڭ تەتقىقاتى: تەجرىبە قۇرغۇچىلارنىڭ تەجرىبىخانىدىكى ۋە توردىكى تۈرلىرىنى سېلىشتۇرۇش.
- Miller (2023). قانچە قاتناشقۇچى؟ قانچە سىناق؟ ئىنكاس ۋاقتى تەتقىقاتىنىڭ كۈچىنى ئەڭ ئاشۇرۇش.
- Hedge قاتارلىقلار (2017). ئىشەنچلىكلىك پارادوكسى: نېمە ئۈچۈن كۈچلۈك بىلىش ۋەزىپىلىرى شەخسلەر ئارىسىدىكى پەرقنى ئىشەنچلىك كۆرسەتمەيدۇ.