Viktig forskning och siffror
| Mått | Direkt tolkning | Ytterligare underlag som behövs |
|---|---|---|
| Antal rätt | Hur väl personen klarade de givna uppgifterna | Uppgifternas svårighetsgrad och regler för genomförandet |
| Tidsåtgång | Hastighet enligt instruktionerna | Träffsäkerhet, tidsgränser och mätkvalitet |
| Percentil | Placering i förhållande till en referensgrupp | Lämpliga, representativa normer |
| Poäng på IQ-skala | En standardiserad tolkning | Validerad omräkning och åldersnormer |
Carpenter, Just och Shell analyserade de processer som används i Ravens matriser genom prestationer, muntliga redogörelser och ögonrörelser. Deras beskrivning betonar att upptäcka regelbundenheter och hantera samband. Det är en teoretisk analys av en etablerad testfamilj, inte en validering av alla mönsterpussel som liknar den. Carpenter et al., 1990
Varför kallas matriser ofta icke-verbala?
Uppgifternas innehåll kan minska behovet av att kunna vissa ord, men det gör inte ett test oberoende av instruktioner, utbildning, erfarenhet eller kultur. Ravens översikt beskriver hur normer varierar mellan sammanhang och över tid. Att formatet är icke-verbalt och att tolkningen är kulturfri är två olika påståenden. Raven, 2000
Den bredare översikten över intelligens behandlar också testresultat som mätningar med styrkor och begränsningar, snarare än som fullständiga beskrivningar av en person. Olika kognitiva uppgifter kan ställa olika krav på resonemang, minne och andra förmågor. Neisser et al., 1996 Hampshire et al., 2012
Är matrisresonemang samma sak som fullskalig IQ?
Det finns ingen automatisk likvärdighet. En bredare bedömning kan kombinera flera typer av uppgifter och använda ett sammansatt resultat som definieras i en manual. En poängguide från en utgivare visar hur standardpoäng och konfidensintervall hör till ett specifikt bedömningssystem. Den numeriska konventionen skapar inte i sig ett sådant system för ett nytt spel. Pearson, 2020
Vad påverkar det?
Vad påverkar resultatet?
Valet av uppgifter, svårighetsgrad, tidsgränser och tidigare erfarenhet påverkar vad som mäts. Forskning om omtestning visar förbättringar när kognitiva förmågetest görs upprepade gånger. Vana vid matriser kan alltså förbättra prestationen utan att det bevisar samma förbättring på obekanta uppgifter eller en allmän ökning av förmågan. Scharfen et al., 2018
Åldersnormer spelar också roll. Traditionell IQ är centrerad kring 100 inom varje åldersgrupp; samma råpoäng är inte nödvändigtvis samma åldersjusterade poäng. Varken ett barns råpoäng eller en vuxens resultat kan tilldelas en percentil utan rätt referensmetod. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
Vad krävs för en bra mätning?
Internationella riktlinjer för testanvändning kräver underlag som stöder den avsedda tolkningen, lämpligt genomförande och medvetenhet om begränsningarna. Forskning om reliabilitet visar varför en välbekant kognitiv uppgift ändå kan ge osäkra individuella mätningar. Ett tilltalande diagram kan inte ersätta dessa egenskaper. International Test Commission, 2001 Hedge et al., 2017
Detta är särskilt viktigt när en kort uppgift används för att sätta en etikett på någon. Ett litet antal uppgifter täcker bara en begränsad del, och en enda totalsumma kan inte förklara om ett misstag berodde på att en regel missförstods, att personen skyndade sig, blev distraherad eller något annat. Processanalysen talar för att uppmärksamma kraven i själva problemlösningen i stället för att förklara allt med en enda etikett. Carpenter et al., 1990
Vad är realistiskt att öva på?
Den som arbetar med mönsterproblem kan bli mer van vid den typen av uppgifter. Resultaten från omtestningsstudier stöder att sådana förbättringar beskrivs som förändringar i uppmätt prestation, medan bredare påståenden bör invänta studier av överföring till andra uppgifter. Ingen källa här visar att Helibrains spel gör en person smartare eller diagnostiserar kognitiv funktionsnedsättning. Scharfen et al., 2018 International Test Commission, 2001
Om du vill följa dina egna resultat bör du använda samma version och tidsregler, anteckna tidigare erfarenhet och beskriva resultatet som en poäng på de testade uppgifterna. Det säger mer än att behandla en rå procentsats som en universell rangordning av intelligens. Raven, 2000 International Test Commission, 2001
Prova det relaterade kostnadsfria testet
Matrisresonemangstest
Prova matrisresonemangstestet för att undersöka hur du hittar regler i visuella mönster. Läs instruktionerna om tid och poängsättning. Resultatet är en poäng från en uppgift på nätet; att testet liknar etablerade matristest innebär inte att det har samma normer eller kliniska validering.
Vanliga frågor
Är matrisresonemang kulturfritt?
Ett icke-verbalt uppgiftsformat tar inte bort betydelsen av sammanhanget. Publicerade matrisnormer varierar mellan miljöer och över tid. Raven, 2000
Kan jag omvandla procent rätt till IQ?
Bara en validerad omräkning med lämpliga åldersnormer skulle motivera en sådan tolkning. Den vanliga konventionen för IQ-skalan är inte en sådan omräkning. International Test Commission, 2001 Neisser et al., 1996
Påverkar övning resultaten på matristest?
Resultaten förbättras ofta när kognitiva förmågetest görs om. Därför behöver tidigare erfarenhet vägas in när upprepade resultat tolkas. Scharfen et al., 2018
Källor
- Neisser et al. (1996). Intelligence: Knowns and unknowns..
- Pearson (2020). WISC-V Interpretive Report: About Scores.
- International Test Commission (2001). International Guidelines for Test Use.
- Raven (2000). The Raven's Progressive Matrices: Change and Stability over Culture and Time.
- Carpenter et al. (1990). What one intelligence test measures: A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test..
- Hampshire et al. (2012). Fractionating Human Intelligence.
- Scharfen et al. (2018). Retest effects in cognitive ability tests: A meta-analysis.
- Hedge et al. (2017). The reliability paradox: Why robust cognitive tasks do not produce reliable individual differences.