Viktig forskning och siffror
| Läsningssituation | Använd hastighet | Beräknad tid för 1,000 ord |
|---|---|---|
| Genomsnitt för tyst läsning av sakprosa i översikten | 238 WPM | 4 min 12 sek |
| Genomsnitt för tyst läsning av skönlitteratur i översikten | 260 WPM | 3 min 51 sek |
| Genomsnitt för högläsning i översikten | 183 WPM | 5 min 28 sek |
| Exempel på långsammare hastighet | 175 WPM | 5 min 43 sek |
| Exempel på snabbare hastighet | 300 WPM | 3 min 20 sek |
Tiderna är matematiskt beräknade och avrundade till närmaste sekund: antal ord delat med WPM, multiplicerat med 60. De är inte uppmätta normer för hur lång tid det tar att läsa en specifik artikel på 1,000 ord. Källöversikten sammanställde forskning om läshastighet med många olika texter och metoder. Dess engelska genomsnitt är användbara utgångspunkter för planering. Brysbaert, 2019
Att läsa en artikel är inte samma sak som att lära sig innehållet
Översiktens uppskattningar för vanlig läsning bör inte användas som en fast tidsram för studier, granskning av ett resonemang eller anteckningar. Sådana aktiviteter kräver mer bearbetning och omläsning. Ögonrörelseforskning beskriver återblickar och varierande fixeringar som delar av meningsfull läsning, inte som bortkastad tid som alltid måste elimineras. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
I ett experiment där användbar omläsning förhindrades blev förståelsen sämre. Det talar för att skilja mellan att ta sig igenom en text och att förstå den, i stället för att enbart definiera framgång som att snabbt nå det sista ordet. Schotter et al., 2014
Vad gäller om texten är obekant eller på ett annat språk?
Läsning på ett andraspråk beror på språkkunskaper och exponering. Forskning om effekter av ordfrekvens visar att språkerfarenhet påverkar kraven på bearbetning. Ordförrådet påverkar också hur mycket av en text som går att förstå, så samma antal ord kan kräva mycket olika ansträngning av olika läsare. Whitford et al., 2012 Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Vad påverkar det?
Motiverar ålder och kön olika tidsramar?
Översikten rapporterar lägre hastigheter hos barn, äldre vuxna och personer som läser på ett andraspråk, men ett enda genomsnitt för vuxna är ingen personlig norm justerad efter ålder. Många studier omfattade utbildade deltagare, ofta studenter. Underlaget ger inget hållbart universellt antal sekunder att lägga till för kön när man läser en text på 1,000 ord. Brysbaert, 2019
Ord motsvarar inte lika stora informationsenheter i olika språk. Skillnader i ordlängd, morfologi och skriftsystem gör det också svårt att jämföra WPM mellan språk. Flerspråkiga läsare bör jämföra liknande uppgifter inom samma språk i stället för att tolka en lägre WPM som sämre allmän förmåga. Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015
Hur kan uppskattningen bli mer användbar?
Ta tiden på en obekant text med liknande svårighetsgrad och kontrollera vad du har förstått. Din egen hastighet på en jämförbar uppgift kan vara mer användbar för planering än ett genomsnitt för en grupp, även om ett enda kort test ger ett osäkert mått. Håll tiden för enbart läsning åtskild från pauser, markeringar och anteckningar. Det här är en beräkning för planering, inte en validerad diagnostisk bedömning. Brysbaert, 2019
Översikten om snabbläsning visar att stora hastighetsökningar i allmänhet sker på bekostnad av förståelsen. Översiktsläsning kan passa ett annat syfte, men är inte likvärdig med full förståelse. Om målet bara är att hitta en viss uppgift kan skumläsning vara lämplig. Om målet är att lära sig innehållet bör den extra tiden för att kontrollera betydelsen räknas med. Rayner et al., 2016
Ingen av de citerade studierna visar att ett spel eller en viss timer gör läsare smartare. Det som går att mäta är prestationen på en bestämd text under givna instruktioner, med förståelse bedömd tillsammans med hastigheten. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Prova det relaterade kostnadsfria testet
Läshastighetstest
Prova läshastighetstestet med en obekant text och svara på frågorna om innehållet. Använd resultatet som en uppskattning för planering av liknande läsning. Lägg till separat tid för anteckningar eller studier i stället för att räkna med att alla aktiviteter ryms inom tiden för enbart läsning.
Vanliga frågor
Vilken är formeln?
Antal minuter är lika med antal ord delat med antal ord per minut. Vid 238 WPM blir 1,000 delat med 238 ungefär 4,20 minuter, eller 4 minuter och 12 sekunder. Brysbaert, 2019
Ingår tiden för att anteckna?
Nej. Beräkningen gäller lästid vid den valda hastigheten. Studier och anteckningar är ytterligare uppgifter. Brysbaert, 2019
Kan jag halvera tiden utan att förstå mindre?
Översikten om snabbläsning ger inget stöd för ett sådant generellt löfte. Stora hastighetsökningar innebär vanligtvis en avvägning som påverkar förståelsen. Rayner et al., 2016
Källor
- Brysbaert (2019). Hur många ord läser vi per minut? En översikt och metaanalys av läshastighet.
- Rayner et al. (2016). Så mycket att läsa, så lite tid.
- Rayner (1998). Ögonrörelser vid läsning och informationsbearbetning: 20 års forskning.
- CLIFTON et al. (2015). Ögonrörelser vid läsning och informationsbearbetning: Keith Rayners 40-åriga arv.
- Whitford et al. (2012). Erfarenhet av andraspråk påverkar ordfrekvenseffekter i första- och andraspråket: belägg från mått på ögonrörelser vid naturlig styckesläsning.
- Nation (2006). Hur stort ordförråd behövs för läsning och lyssnande?.
- Schotter et al. (2014). Tro inte på det du bara läser en gång.
- Brysbaert et al. (2016). Hur många ord kan vi? Praktiska uppskattningar av ordförrådets storlek utifrån orddefinition, graden av språklig exponering och deltagarnas ålder.