Cili është ndryshimi midis kohës së thjeshtë të reagimit dhe kohës së reagimit me zgjedhje?

Shifrat e detyrës së thjeshtë gjenden në përmbledhjen e kampionit të saj; grupmoshat dhe mesataret e detyrës me zgjedhje gjenden në Tabelën 2. Studimet ndajnë të njëjtin kontekst kërkimor, por përdorin stimuj dhe kërkesa të ndryshme të detyrës. Zbritja e mesatareve të tyre të përgjithshme është aritmetikë përshkruese, jo një masë e pastruar e një faze të vetme të përpunimit mendor. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015

Çfarë ndryshon kur shtohet një zgjedhje?

Në një detyrë të thjeshtë, pjesëmarrësi mund të përgatisë të njëjtin lëvizje përpara çdo sinjali. Një detyrë me zgjedhje kërkon identifikimin e asaj që u shfaq dhe lidhjen e saj me një veprim. Eksperimentet klasike të Hick dhe Hyman e lidhin kohën e përgjigjes me informacionin në alternativa, duke përfshirë numrin dhe probabilitetet e sinjaleve të mundshme. Hick, 1952 Hyman, 1953

Kjo është arsyeja pse një person mund t'i përgjigjet shpejt një drite, por ka nevojë për më shumë kohë për të zgjedhur lëvizjen e saktë në një lojë. Nuk ka mospërputhje: detyrat bëjnë pyetje të ndryshme. Detyra laboratorike me zgjedhje kontrollon gjithashtu cilat alternativa janë në dispozicion, gjë që një lojë e botës reale ose një situatë drejtimi nuk e zvogëlon në një standard universal të kohës së reagimit. Woods et al., 2015

Si duhet të interpretohen mosha dhe seksi?

Vlerat e grupmoshave më sipër vijnë nga një kampion transversal, jo nga ndjekja e të njëjtëve individë për dekada. Ato tregojnë kontekstin e detyrës, por nuk mund të parashikojnë sa do të ndryshojë rezultati i një personi çdo vit. As nuk vendosin percentilë të shfletuesit specifikë për moshën ose një rregullim fiks për seksin. Këto do të kërkonin të njëjtin protokoll dhe norma të përshtatshme. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015

Vlerësimi përfshin gabimet si dhe shpejtësinë

Hamendësimi i shpejtë mund të ulë kohën e përgjigjes, ndërsa rrit gabimet. Prandaj, një detyrë me zgjedhje duhet të specifikojë se çfarë konsiderohet përgjigje e saktë, një mosreagim ose një përgjigje e parakohshme. Koha mesatare e përgjigjeve të sakta nuk mund të interpretohet pa marrë parasysh nëse saktësia ndryshoi. Studimi i Woods për zgjedhjet raporton disa rezultate, në vend që ta trajtojë kohën e reagimit si një pasqyrë të plotë të performancës. Woods et al., 2015

Përgjigjet jashtëzakonisht të ngadalta ose të shpejta dhe trajtimi i provave të humbura mund të ndryshojnë gjithashtu përmbledhjen. Metodologjia e vlerave të jashtme është pjesë e përkufizimit të rezultatit; dy faqe interneti me rregulla të ndryshme mund të prodhojnë vlera të ndryshme nga sjellje të ngjashme. Ratcliff, 1993

Pse rezultatet online ndryshojnë nga tabela

Ekranet, pajisjet hyrëse dhe sistemet e shfletuesit shtojnë vonesat dhe luhatjet e tyre kohore. Krahasimet eksperimentale tregojnë se vulat kohore të imëta të softuerit nuk i eliminojnë këto ndryshime. Një detyrë me zgjedhje në telefon, e krahasuar me një detyrë të thjeshtë me maus, përzien zgjedhjen e përgjigjes me dallimet e pajisjes dhe të lëvizjes. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020

Për një krahasim jozyrtar të dobishëm, mbani të njëjtat pajisje dhe lexoni udhëzimet e të dyja detyrave. Prisni një ndryshim specifik për detyrën, në vend që ta trajtoni secilin numër si një vlerësim të përgjithshëm shpejtësie. Hulumtimi mbi besueshmërinë gjithashtu paralajmëron se një efekt mesatar i fortë i detyrës nuk e kthen automatikisht rezultatin e diferencës së një personi në një tipar të qëndrueshëm. Hedge et al., 2017

Praktika mund t'i bëjë lidhjet stimul-përgjigje më të njohura. Kjo mund të jetë mësim i vërtetë i detyrës, pa dëshmuar një përmirësim të përgjithshëm në vendimmarrje. Rezultati shkencërisht i dobishëm është performanca e përmirësuar në një procedurë të përcaktuar qartë, me gabimet dhe kushtet e saj të ruajtura. Woods et al., 2015 Hick, 1952