Provat dhe numrat kryesorë
| Rezultat ilustrues | Devijime standarde mbi 100 | Përqindile sipas modelit normal |
|---|---|---|
| 100 | 0 | 50.00 |
| 115 | 1 | 84.13 |
| 130 | 2 | 97.72 |
| 145 | 3 | 99.87 |
Llogaritja përdor z = (rezultati − 100) / 15 dhe funksionin kumulativ të shpërndarjes normale standarde, të rrumbullakosura në dy shifra dhjetore. Mesatarja 100 dhe DS 15 janë konvencione të zakonshme të shkallës. Manualet e vërteta të testit përcaktojnë normat e duhura, intervalet e rezultateve dhe interpretimin; një kurbë matematikore normale nuk vërteton një test të ri. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
Përqindilja nuk është përqindje e përgjigjeve të sakta
Përqindilja ka të bëjë me pozicionin në një shpërndarje referencë. Ajo nuk thotë se një person i është përgjigjur saktë asaj përqindjeje të pyetjeve ose zotëron atë përqindje të të gjithë inteligjencës. Udhëzimet për përdorimin e testeve kërkojnë një grup referencë të justifikuar dhe prova për interpretimin e synuar të rezultatit. Pa këto, një përqindile mund të duket më e saktë sesa e lejon baza e saj. International Test Commission, 2001
Çfarë ndryshon me moshën?
IQ-ja është e normuar sipas moshës: mesatarja e referencës është 100 brenda secilit grup moshe në shkallën konvencionale. Një fëmijë dhe një i rritur mund të marrin të njëjtin rezultat të përshtatur sipas moshës, ndërsa përgjigjen për pyetje të ndryshme ose arrijnë totalet bruto të ndryshme. Prandaj aritmetika e modelit normal nuk përshkruan një kurbë të performancës gjatë gjithë jetës pa rregullime. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
Normat varen gjithashtu nga testi, popullsia dhe periudha. Rishikimi i Raven dokumenton ndryshime në normat e testit të matricave sipas mjedisit dhe kohës. Një rezultat nga një instrument nuk duhet trajtuar sikur çdo test dhe tabelë historike normash të kishte veti identike matjeje. Raven, 2000
Çfarë e ndikon?
Pse bishti ekstrem kërkon kujdes shtesë
Mostrat e vogla të normave përmbajnë pak informacion të drejtpërdrejtë për rezultate shumë të rralla. Prandaj një përqindile tërheqëse në bisht mund të varet nga supozimet e modelit, si dhe nga vëzhgimet. Udhëzimet për përdorimin e testeve kërkojnë prova të përshtatshme për përfundimin, dhe pasiguria në një raport rezultati është më informuese sesa trajtimi i shifrës së fundit dhjetore si të saktë. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020
A e përcakton një rezultat i enigmës me matrica IQ-në e përgjithshme?
Carpenter dhe kolegët analizojnë proceset e arsyetimit në matricat e Raven. Kjo jep një shpjegim teorik të një familjeje të rëndësishme detyrash, jo licencë për të kthyer çdo total enigme të bërë vetë në një IQ të përgjithshme të normuar. Puna mbi strukturën e performancës kognitive gjithashtu na bën të kujdesshëm ndaj supozimit se çdo detyrë mat një aspekt identik të aftësisë. Carpenter et al., 1990 Hampshire et al., 2012
Po riprovimet dhe gabimi i matjes?
Një meta-analizë gjen përfitime sistematike nga riprovimi në testet e aftësive kognitive. Prandaj një rezultat i përsëritur i testit mund të pasqyrojë njohjen e testit, si dhe dallime të tjera. Kërkimi mbi besueshmërinë shton se rezultatet dhe dallimet e detyrave kanë nevojë për stabilitet të matur përpara se të trajtohen si tipare individuale. Asnjëra çështje nuk zgjidhet duke shfaqur më shumë shifra përqindileje. Scharfen et al., 2018 Hedge et al., 2017
Për një vlerësim të konsoliduar, përdorni raportin e vet, normat sipas moshës dhe intervalin e besueshmërisë. Për një detyrë eksploruese në internet, mbani rezultatin në nivelin që mbështet validimi i saj. Këta shembuj matematikorë shpjegojnë një shkallë të zakonshme; ata nuk justifikojnë t'i thoni një lojtari se është më i zgjuar se një përqindje e caktuar njerëzish. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020
Dallimi i dobishëm është mes të kuptuarit se si llogaritet një përqindile dhe pasjes së provave se një rezultat i caktuar i përket asaj kurbe. Të dyja janë të nevojshme përpara se të bëhet një krahasim personal. Neisser et al., 1996 International Test Commission, 2001
Provo testin falas përkatës
Test i stilit të IQ-së
Provoni testin e stilit të IQ-së për të eksploruar detyrat e tij. Trajtoni vlerësimin e tij në internet në përputhje me kufizimet e deklaruara. Tabela e përqindileve këtu shpjegon një shkallë ideale konvencionale dhe nuk vendos norma përfaqësuese të Helibrain.
Pyetje të zakonshme
A do të thotë 130 se 130% e përgjigjeve janë të sakta?
Jo. Në shkallën e deklaruar, ai është dy devijime standarde mbi mesataren; llogaritja e përqindiles është një veprim i veçantë. Neisser et al., 1996
A është IQ-ja 100 mesatare në çdo moshë?
Po, sipas konvencionit të shkallës së normuar sipas moshës. Performanca bruto në detyra mund të ndryshojë ende me moshën. Pearson, 2020
A mund ta zbatoj këtë tabelë për çdo rezultat në internet?
Jo. Një test ka nevojë për normim dhe validim të duhur përpara se rezultatet e tij të interpretohen me atë shpërndarje. International Test Commission, 2001
Burimet
- Neisser et al. (1996). Inteligjenca: të njohurat dhe të panjohurat..
- Pearson (2020). Raporti interpretues i WISC-V: Rreth rezultateve.
- International Test Commission (2001). Udhëzimet ndërkombëtare për përdorimin e testeve.
- Raven (2000). Matricat progresive të Raven: Ndryshimi dhe qëndrueshmëria ndër kultura dhe në kohë.
- Carpenter et al. (1990). Çfarë mat një test inteligjence: një shpjegim teorik i përpunimit në Testin e Matricave Progresive të Raven..
- Hampshire et al. (2012). Ndarja e inteligjencës njerëzore.
- Scharfen et al. (2018). Efektet e riprovimit në testet e aftësive kognitive: një meta-analizë.
- Hedge et al. (2017). Paradoksi i besueshmërisë: pse detyrat kognitive të qëndrueshme nuk prodhojnë dallime individuale të besueshme.