Provat dhe numrat kryesorë
| Gjetje nga sinteza e trajnimit hapësinor | Interpretimi |
|---|---|
| 217 studime të shqyrtuara | Mbledhje e gjerë e ndërhyrjeve hapësinore |
| Analiza e mbajtur: 206 studime, 1,038 madhësi efekti | Analiza që qëndron pas vlerësimit pas përjashtimit |
| Mesatarja g = 0.47 pas përjashtimit të vlerave të skajshme | Efekt mesatar i standardizuar trajnimi |
| Transferim në detyra të tjera hapësinore | Një farë përgjithësimi brenda domenit hapësinor |
| Detyra dhe kushte kontrolli të larmishme | Nuk ka dozë ose fitim universal personal trajnimi |
Sinteza merr në konsideratë qëndrueshmërinë, moderatorët dhe transferimin. Është më e gjerë se një rishikim i ndërhyrjeve vetëm për rrotullimin mendor. Rezultatet e saj mbështesin tërheqjen e aftësive hapësinore, pa vërtetuar se çdo lojë e shkurtër online riprodhon ndërhyrjen mesatare ose ndryshon inteligjencën e përgjithshme. Uttal et al., 2013
Çfarë mund të përmirësohet saktësisht?
Eksperimenti klasik i rrotullimit mendor mat përputhjen e objekteve në orientime të ndryshme. Testet e tjera shtojnë më shumë objekte, shpërqendrues të ndryshëm ose kufizime të rrepta kohore. Performanca mund të pasqyrojë mësimin e rregullave dhe strategjive të detyrës, si dhe ndryshime në efikasitetin e zgjidhjes. Rezultati duhet të specifikojë saktësinë, shpejtësinë dhe grupin e objekteve. Shepard et al., 1971 Vandenberg et al., 1978
Kërkimet mbi ritestimin dokumentojnë përfitime në teste njohëse të përsëritura, prandaj një tentativë e dytë e vetme nuk është eksperiment i kontrolluar trajnimi. Një vlerësim i dobishëm duhet të dallojë njohjen e zakonshme nga efekti shtesë i një ndërhyrjeje. Scharfen et al., 2018
A ndihmon praktika të gjithë njësoj?
Meta-analiza nuk mbështet fitime personale identike. Ajo shqyrton dallimet midis ndërhyrjeve dhe pjesëmarrësve, përfshirë moshën dhe gjininë, por një efekt i përbashkët nuk mund të parashikojë përmirësimin e një personi. Në mënyrë të ngjashme, rishikimet historike të dallimeve gjinore përshkruajnë mesatare që varen nga detyra, jo kufij individualë të fiksuar. Uttal et al., 2013 Voyer et al., 1995 Linn et al., 1985
Çfarë e ndikon?
A transferohet përmirësimi përtej lojës?
Transferimi në detyra hapësinore të patrajnuara është një rezultat më informues sesa përmirësimi vetëm në objektet e përsëritura, dhe sinteza raporton një transferim të tillë. Ky mbetet më i ngushtë sesa performanca e përmirësuar në çdo aktivitet hapësinor të botës reale ose një rritje e inteligjencës së përgjithshme. Ngjashmëria midis trajnimit dhe vlerësimit ka rëndësi për atë që mund të pohohet. Uttal et al., 2013
Si të shmangni ngatërrimin e një ndryshimi strategjie me një aftësi të re?
Regjistroni versionin e detyrës, kohën dhe ekspozimin e mëparshëm. Nëse filloni të përdorni një strategji tjetër krahasimi, ky mund të jetë mësim i dobishëm, por përshkruajeni si pjesë të ndryshimit. Një rezultat në një grup formash nuk vërteton në mënyrë të pavarur një rezultat të përgjithshëm hapësinor. Shepard et al., 1971 Vandenberg et al., 1978
Edhe zhurma e matjes ka rëndësi. Studimi i paradoksit të besueshmërisë tregon se rezultatet klasike të detyrave mund të jenë të qëndrueshme në nivel grupi, ndërsa japin dallime individuale të paqëndrueshme. Një ndryshim i vogël midis seancave të shkurtra nuk duhet të interpretohet si një zhvendosje e përhershme. Hedge et al., 2017
Cili është një qëllim realist praktike?
Punoni drejt zgjidhjes më të saktë dhe më efikase të objekteve të panjohura të krahasueshme, dhe mbajini të dyja rezultatet të dukshme. Sinteza e cituar nuk përcakton një kohëzgjatje universale ditore, numër seancash ose rezultat objektiv për këtë detyrë në shfletues. Ajo mbështet mundësinë e të mësuarit, jo një parashikim të personalizuar. Uttal et al., 2013 Scharfen et al., 2018
Shmangni interpretimin e vështirësisë së hershme përmes një stereotipi gjinor. Literatura e grupit dhe rishikimi më i gjerë i ngjashmërive nuk përcaktojnë potencialin e një individi. Performanca aktuale dhe aftësia për të mësuar janë pyetje të ndryshme. Voyer et al., 1995 Hyde, 2005
Prandaj, pretendimi i sinqertë për përfitim është specifik: trajnimi hapësinor ka prova për përmirësime mesatare, përfshirë një farë transferimi brenda domenit, në kushtet e studiuara. Nëse praktika me një lojë të caktuar prodhon një rezultat të caktuar transferimi kërkon testim të drejtpërdrejtë. Uttal et al., 2013
Provo testin falas përkatës
Testi i rrotullimit mendor
Provo testin e rrotullimit mendor për të përjetuar detyrën. Nëse praktikoni, regjistroni përpjekjet e mëparshme dhe përdorni objekte të panjohura të krahasueshme kur vlerësoni ndryshimin. Loja nuk premton rritje të IQ-së ose efektin mesatar të raportuar në ndërhyrjet hapësinore.
Pyetje të zakonshme
A do të thotë g = 0.47 47% më mirë?
Jo. Është një diferencë mesatare e standardizuar, me vlerat e skajshme të përjashtuara në përmbledhjen e cituar. Uttal et al., 2013
A do ta rrisë praktika IQ-në time?
Rezultati i trajnimit hapësinor nuk e vërteton atë rezultat për këtë lojë. Përmirësimi dhe transferimi duhet të përshkruhen në nivelin e matur në të vërtetë. Uttal et al., 2013
Sa minuta duhet të praktikoj?
Këto burime nuk përcaktojnë një dozë optimale universale për detyrën në shfletues. Një plan fiks do të shtonte saktësi të pambështetur. Uttal et al., 2013 Scharfen et al., 2018
Burimet
- Voyer et al. (1995). Madhësia e dallimeve gjinore në aftësitë hapësinore: një meta-analizë dhe shqyrtim i variablave kritike..
- Linn et al. (1985). Shfaqja dhe karakterizimi i dallimeve gjinore në aftësinë hapësinore: një meta-analizë.
- Shepard et al. (1971). Rrotullimi mendor i objekteve tredimensionale.
- Vandenberg et al. (1978). Rrotullimet mendore, një test grupi i vizualizimit hapësinor tredimensional.
- Uttal et al. (2013). Ndryshueshmëria e aftësive hapësinore: një meta-analizë e studimeve të trajnimit..
- Hyde (2005). Hipoteza e ngjashmërive gjinore..
- Scharfen et al. (2018). Efektet e ritestimit në testet e aftësive njohëse: një meta-analizë.
- Hedge et al. (2017). Paradoksi i besueshmërisë: pse detyrat e qëndrueshme njohëse nuk prodhojnë dallime individuale të besueshme.