Provat dhe numrat kryesorë
| Kushti | Mesatarja e publikuar | Çfarë u mat |
|---|---|---|
| Sinjali dëgjimor | 228.01 ms | Më e shpejta nga pesë përpjekjet e secilit student |
| Sinjali vizual | 247.60 ms | Më e shpejta nga pesë përpjekjet e secilit student |
| Diferenca | 19.59 ms | Zbritja e këtyre dy mesatareve të grupit |
Vlerat vijnë nga Tabela 1 e studimit krahasues, jo nga një rregull i përgjithshëm për dëgjimin dhe shikimin. Zgjedhja e përpjekjes më të shpejtë e bën rezultatin të ndryshëm nga mesatarja ose mediana e të gjitha përgjigjeve. Pjesëmarrësit ishin studentë të mjekësisë të vitit të parë, 60 burra dhe 60 gra; ky rekrutim nuk vendos norma për fëmijët, të rriturit e moshuar ose lojtarët e videolojërave. Jain et al., 2015
Çfarë ndodh midis sinjalit dhe përgjigjes?
Një detyrë e thjeshtë reagimi kërkon që të jepni një përgjigje të njohur kur shfaqet një sinjal. Ajo kombinon zbulimin e sinjalit, përgatitjen dhe nisjen e një lëvizjeje dhe regjistrimin e asaj lëvizjeje. Një detyrë me zgjedhje shton identifikimin e stimulit dhe zgjedhjen e një përgjigjeje. Ky dallim ka më shumë rëndësi sesa fakti nëse një faqe interneti e emërton rezultatin refleks: shtypja vullnetare e një butoni nuk është një masë e izoluar e përcjelljes nervore. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Marrëdhënia klasike midis alternativave të përgjigjes dhe kohës së reagimit tregon gjithashtu pse një detyrë zbulimi tingujsh dhe një lojë vizuale nuk kanë pse përputhen. Një lojë mund të kërkojë zgjedhje midis veprimeve, ndërsa testi i tingullit kërkon vetëm një përgjigje. Krahasimi i tyre nuk mund të izolojë një avantazh shqisor. Hick, 1952
A e ndryshojnë mosha dhe seksi krahasimin?
Studimi me studentët raportoi mesatare më të shpejta për grupin e meshkujve, por nuk mund të na tregojë sa nga kjo diferencë pasqyron përzgjedhjen, përvojën ose karakteristika të tjera. Nëngrupet e tij të vogla të personave që ushtrojnë janë veçanërisht të papërshtatshme për përfundime shkakësore rreth ushtrimeve. Studimet më të mëdha të Woods dokumentojnë modelet e moshës për detyrat e tyre vizuale; ato nuk ofrojnë një rregullim dëgjimor-minus-vizual që mund të zbatohet për të gjithë. Jain et al., 2015 Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Çfarë e ndikon?
Pajisjet mund të krijojnë një dallim shqisor të dukshëm
Një rezultat dëgjimor varet nga momenti kur tingulli arrin në të vërtetë në vesh. Një rezultat vizual varet nga momenti kur ekrani ndryshon në të vërtetë. Koha e planifikuar nga shfletuesi, paraqitja fizike dhe shtypja e butonit të regjistruar janë ngjarje të ndryshme. Testet e platformave tregojnë se saktësia dhe ndryshueshmëria e kohëmatjes varen nga shfletuesi, sistemi operativ, sistemi i eksperimentit dhe pajisjet harduerike. Prandaj, një rezultat vizual nga një kompjuter dhe një rezultat me kufje nga një telefon krahasojnë dy sisteme matëse, si dhe dy shqisa. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Kjo shpjegon gjithashtu pse fakti që drita udhëton më shpejt se tingulli nuk e zgjidh çështjen. Në një detyrë të ngjashme kompjuterike, ajo që eksperimenti duhet të kontrollojë janë përpunimi i stimujve dhe vonesat e pajisjeve. Punimi krahasues mat përgjigjet ndaj dritave dhe tingujve të caktuar, jo përgjigjet ndaj vetëtimave dhe bubullimave të largëta. Jain et al., 2015
Çfarë mund të bëni në mënyrë realiste?
Për një krahasim joformal, mbani të njëjtat pajisje, buton reagimi dhe udhëzime, si dhe të njëjtin numër përpjekjesh, dhe krahasoni të njëjtin tregues përmbledhës. Edhe atëherë, pa kalibrim, nuk mund t'i zbrisni dy rezultatet dhe të pohoni se diferenca është shpejtësia juaj personale e përpunimit shqisor. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Përsëritshmëria gjithashtu ka rëndësi. Një efekt mesatar eksperimental i qëndrueshëm mund të bashkëjetojë me besueshmëri të dobët për renditjen e individëve. Mungesa e gjumit mund të ndryshojë vëmendjen dhe qëndrueshmërinë e përgjigjes, kështu që një seancë e vetme është provë e dobët që një shqisë është jashtëzakonisht e ngadaltë. Këto janë arsye për ta interpretuar detyrën me kujdes, jo arsye për të ndjekur një objektiv të caktuar milisekondash. Hedge et al., 2017 Lim et al., 2010
Provo testin falas përkatës
Testi i kohës së reagimit
Provoni testin e kohës së reagimit vizual për të eksploruar se si reagoni ndaj një sinjali vizual të paparashikueshëm. Mbani të njëjtën mënyrë përgjigjeje në çdo provë. Ai nuk përfshin një krahasim dëgjimor të kalibruar, prandaj përdorni krahasimin e publikuar si kontekst, jo si formulë konvertimi.
Pyetje të zakonshme
Sa më i shpejtë është dëgjimi sesa shikimi?
Nuk ekziston një hendek personal i fiksuar. Studimi me studentët gjeti një diferencë prej 19.59 ms midis mesatareve të grupeve sipas procedurës së tij të përpjekjes më të shpejtë nga pesë. Sinjale të tjera dhe rregulla të tjera pikëzimi mund të japin diferenca të ndryshme. Jain et al., 2015
A janë të përshtatshme kufjet për krahasimin e të dyjave?
Pajisjet audio shtojnë rrugën e tyre të paraqitjes. Një krahasim i drejtë kërkon matjen ose kontrollin e asaj rruge, jo supozimin se vonesa e saj është e barabartë me vonesën e ekranit. Anwyl-Irvine et al., 2020
A do të thotë një rezultat vizual më i ngadaltë se ka një problem me shikimin?
Kjo detyrë kombinon vëmendjen, zbulimin, lëvizjen dhe vonesën e pajisjes. Ajo nuk identifikon shkakun e një përgjigjeje të ngadaltë. Woods et al., 2015
Burimet
- Jain et al. (2015). Një studim krahasues i kohërave të reagimit vizual dhe dëgjimor në bazë të gjinisë dhe niveleve të aktivitetit fizik të studentëve të vitit të parë të mjekësisë.
- Woods et al. (2015). Faktorët që ndikojnë në latencën e kohës së thjeshtë të reagimit.
- Woods et al. (2015). Ngadalësimi i lidhur me moshën i zgjedhjes dhe prodhimit të përgjigjeve në një detyrë vizuale të kohës së reagimit me zgjedhje.
- Hick (1952). Mbi ritmin e fitimit të informacionit.
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Saktësia dhe precizioni realist i platformave eksperimentale në internet, shfletuesve të web-it dhe pajisjeve.
- Bridges et al. (2020). Studimi mega i kohëmatjes: krahasimi i një game gjeneratorësh eksperimentesh, si në laborator ashtu edhe në internet.
- Hedge et al. (2017). Paradoksi i besueshmërisë: pse detyrat e qëndrueshme njohëse nuk prodhojnë diferenca individuale të besueshme.
- Lim et al. (2010). Një meta-analizë e ndikimit të mungesës afatshkurtër të gjumit në variablat njohëse..