ප්‍රතිචාර කාල පරීක්ෂණයක් විශ්වාසදායක වීමට අත්හදා බැලීම් කීයක් අවශ්‍යද?

ඓතිහාසික ගණනයන් පැමිණෙන්නේ Hamsher සහ Benton ගෙනි; ඔවුන්ගේ සාරාංශය එහි නිගමනය අධ්‍යයන කොන්දේසිවලට පැහැදිලිවම සීමා කරයි. ඒවා නවීන බ්‍රව්සර් ක්‍රීඩාවකට සහතික කිරීමේ රීතියක් ලෙස ගෙන නොයා යුතුය. විශ්වාසදායකත්වය අදාළ වන්නේ නිර්වචනය කළ ලකුණුවක පුනරුත්පාදන හැකියාවටයි; බලය අදාළ වන්නේ නිර්වචනය කළ බලපෑමක් හඳුනා ගැනීමේ අවස්ථාවටයි. ඒවා සම්බන්ධ නමුත් වෙනස් ප්‍රශ්න වේ. de S. Hamsher et al., 1977 Miller, 2023

එකම කාර්යය නැවත කිරීම උපකාරී වන්නේ ඇයි

අත්හදා බැලීම් විචල්‍යතාව නොවෙනස්ව ස්වාධීනව ලබා ගත් අගයන් නම්, ඒවායේ මධ්‍යයේ සම්මත දෝෂය අත්හදා බැලීම් ගණනේ වර්ගමූලයෙන් බෙදූ අත්හදා බැලීම් සම්මත අපගමනයට සමාන වේ. හතර ගුණයේ උදාහරණය එම සූත්‍රයෙන් පැමිණේ. සැබෑ අත්හදා බැලීම් එම උපකල්පන උල්ලංඝනය කළ හැක; මන්දයත් මිනිසුන් ඉගෙන ගනී, වෙහෙසට පත් වේ හෝ උපාය මාර්ගය වෙනස් කරයි. එබැවින් අත්හදා බැලීම් ගණනේ ගණනය කිරීමක් යනු ආකෘතියක් මිස ස්ථාවර පුද්ගලික ලකුණුවක සහතිකයක් නොවේ. Miller, 2023

නවීන අත්හදා බැලීම් ගණන විශ්ලේෂණය පෙන්වන්නේ බලපෑම් ද පුහුණුව සමඟ වෙනස් විය හැකි බවයි. තවත් අත්හදා බැලීම් නොවෙනස් පළමු අත්හදා බැලීමේ පිටපත් වැඩි කිරීමක් පමණක් නොවේ. පර්යේෂණ සැලසුමක් ප්‍රතිඵලයක් තෝරා ගත යුතු අතර සැසිය පුරා කාර්යයේ හැසිරීම සැලකිල්ලට ගත යුතුය. Miller, 2023

ඔබට කුමන ආකාරයේ විශ්වාසදායකත්වයක් අවශ්‍යද?

එක් ධාවනයක් තුළ ස්ථාවරත්වය දින ගණනක් පුරා ස්ථාවරත්වයෙන් හෝ මිනිසුන් ශ්‍රේණිගත කිරීමේ ස්ථාවරත්වයෙන් වෙනස් වේ. විශ්වාසදායකත්ව ප්‍රතිවිරෝධ සාහිත්‍යය වාර්තා කරන්නේ කාර්යයන් ශක්තිමත් කණ්ඩායම් බලපෑම් පෙන්වමින් අඩු විශ්වාසදායක පුද්ගල වෙනස්කම් නිපදවිය හැකි ආකාරයයි. විශාල සාමාන්‍ය ස්ට්‍රූප් හෝ ප්‍රතිචාර බලපෑමක් ස්වයංක්‍රීයව කෙටි ලකුණුවක් පුද්ගලයෙකුගේ ප්‍රතිශතකය පැවරීමට සුදුසු කරන්නේ නැත. Hedge et al., 2017

මධ්‍යයන්, මධ්‍යස්ථයන් සහ අවම අගයන් විවිධ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙයි

වේගවත්ම ප්‍රතිචාරය මධ්‍යයට වඩා කාර්ය සාධනයේ වෙනස් ලක්ෂණයක් ඇස්තමේන්තු කරයි. එය ඔබ ඔබට ලබා දෙන අවස්ථා ගණනට විශේෂයෙන් සංවේදී වේ. මන්දගාමී පිටත අගයන් මධ්‍යය ඉහළට ඇද දැමිය හැකි අතර, කලින් නිර්ණය කළ රීතියක් නොමැතිව ඒවා ඉවත් කිරීම ප්‍රතිඵලයට නැඹුරුතාවක් එකතු කළ හැක. ප්‍රතිචාර කාල පිටත අගයන් පිළිබඳ පර්යේෂණ, ධාවන සංසන්දනය කිරීමට පෙර ලකුණු කිරීමේ රීති ස්ථිරව තබා ගැනීමට හේතුවක් සපයයි. Ratcliff, 1993

නින්ද පිළිබඳ සාහිත්‍යය ප්‍රතිඵල තේරීම වැදගත් වන්නේ ඇයිද යන්න පැහැදිලි කරයි: මනෝචාලක අවධාන පර්යේෂකයන් මන්දගාමී ප්‍රතිචාර සහ අවධාන බිඳවැටීම් මධ්‍ය ප්‍රතිචාර කාල සාරාංශවලින් වෙන් කරයි. කෙටි, කිහිපයකින් හොඳම අගය ගන්නා ක්‍රීඩාවක් තිරසාර අවධාන කාර්යයක් මෙන් නින්ද අහිමි වීමට ඇති එම අවධානම ග්‍රහණය කරන බව උපකල්පනය කළ නොහැක. Basner et al., 2011

අවශ්‍ය බව පෙනෙන අත්හදා බැලීම් ගණන වෙනස් කරන්නේ කුමක්ද?

උපාංගයේ කාල අස්ථිරතාව විචල්‍යතාව එකතු කරන අතර උපාංගයේ ස්ථිර ප්‍රමාදය නැඹුරුතාව එකතු කරයි. වැඩි අත්හදා බැලීම් පළමු දෙයට උපකාරී විය හැකි නමුත් දෙවැන්න ක්‍රමාංකනයෙන් ඉවත් නොකරයි. කාල නිර්ණ ඇගයීම් සහ පර්යේෂණාගාර ක්‍රමාංකන ප්‍රතිඵල දෙකම එම දෝෂ මූලාශ්‍ර වෙන් කර හඳුනා ගැනීමට සහාය දක්වයි. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020 Woods et al., 2015

අනියම් නිරීක්ෂණය සඳහා, කළමනාකරණය කළ හැකි ක්‍රමවේදයක් තෝරාගෙන, සෑම විටම එකම උත්සාහ ගණනක් භාවිතා කර, පුද්ගලික වාර්තා පමණක් නොව සම්පූර්ණ කළ සියලුම ධාවන වාර්තා කරන්න. මෙය සංසන්දන ක්‍රමයක් ලෙස සලකන්න; නිශ්චිත අවමයක් සඳහා වලංගු කළ නිර්දේශයක් ලෙස නොවේ. ඉලක්කය විද්‍යාත්මක ප්‍රතිශතකයක් නම්, කාර්යයට ප්‍රමාණවත් අත්හදා බැලීම් මෙන්ම නියෝජිත ප්‍රමිති නියැදියක් සහ මනින ලද විශ්වාසදායකත්වයක් අවශ්‍ය වේ. Hedge et al., 2017 Miller, 2023

වයස, සූදානම සහ නින්ද ද සැසිය තුළ හෝ සැසි අතර කාර්ය සාධනය වෙනස් කළ හැක. කොන්දේසි සාධාරණ ලෙස ස්ථිරව තබා ගැනීම සංසන්දනය තේරුම් ගැනීම පහසු කරයි, නමුත් කොපමණ ප්‍රමිතිකරණයක් කළත් බ්‍රව්සර් ප්‍රතිඵලයක් සායනික ඇගයීමක් බවට නොහැරේ. Woods et al., 2015 Basner et al., 2011