ප්‍රධාන සාක්ෂි සහ සංඛ්‍යා
| හැකියාව | වාර්තා වූ රටාව | කුමන දත්තද? |
|---|---|---|
| ඉලක්කම්-සංකේත සැකසුම් වේගය | යෞවන වයසේ අගභාගයේදී උපරිමයට පැමිණියේය. | ප්‍රකාශිත ප්‍රමිතිකරණ දත්ත. |
| දෘශ්‍ය සහ වාචික ක්‍රියාකාරී මතකය | වයස 30 පමණ වන විට උපරිමයට පැමිණියේය. | මාර්ගගත පරීක්ෂණයක්. |
| වචන මාලාව | ප්‍රමිතිකරණ දත්තවල වයස 50 පමණද, මාර්ගගත නියැදියේ 65 පමණද උපරිමයට පැමිණියේය. | විවිධ නියැදි සහ පරීක්ෂණ කාල පරිච්ඡේද. |
මේවා උපරිම දළ කාර්ය සාධනයේ ආසන්න වයස් වන අතර සාමාන්ය බුද්ධි අංක ලකුණු නොවේ. පත්‍රිකාව සමස්තයක් වශයෙන් මාර්ගගත සහභාගිවන්නන් 48,537ක් වාර්තා කරන අතර, ප්‍රකාශිත ප්‍රමිතීන් පිළිබඳ එහි වෙනම විශ්ලේෂණය ද ඉදිරිපත් කරයි. අධ්‍යයනය සහ පොදු පත්‍රිකාව
එයට බලපාන්නේ කුමක්ද?
පරීක්ෂා කරන හැකියාව සහ නියැදිය වැදගත් වේ. වචන මාලා ඇස්තමේන්තු නියැදි අනුව වෙනස් වේ; කතුවරු ස්ථිර ජීව විද්‍යාත්මක අවසන් කාල සීමාවක් වෙනුවට හැකි කණ්ඩායම් සහ අධ්‍යාපනයට අදාළ පැහැදිලි කිරීම් සාකච්ඡා කරති. හරස්කඩ වයස් වක්ර ද එක් එක් පුද්ගලයාගේ ජීවිතය නිරීක්ෂණය නොකරයි. අධ්‍යයනය
අදාළ නොමිලේ පරීක්ෂණය උත්සාහ කරන්න
සැකසුම් වේග පරීක්ෂණය
ඔබම පරීක්ෂා කරන්න: සැකසුම් වේගය. මෙය කාර්ය ප්‍රතිඵලයක් මිස ඔබේ මොළයේ වයසේ මිනුමක් නොවේ.
පොදු ප්‍රශ්න
උපරිමය පසුකිරීමෙන් පසු මට ඉගෙන ගත නොහැකි යැයි අදහස් වේද?
මෙම වක්ර නිශ්චිත කාර්යයන්හි සාමාන්ය සාධනය විස්තර කරයි. ඒවා ඔබට ඉගෙන ගත හැකි දෙයට සීමාවක් නොපනවයි.
විවිධ ලිපි විවිධ වයස් ලබා දෙන්නේ ඇයි?
ඒවා විවිධ හැකියාවන්, නියැදි හෝ උපරිමයේ නිර්වචන ගැන සඳහන් කරන විය හැක. එම වයස විස්තර කරන්නේ කුමන කාර්යයද යන්න අසන්න.
මෙය වයස අනුව සාමාන්ය බුද්ධි අංකයට සමානද?
නැත. වයස අනුව ප්රමිතිකරණය කළ බුද්ධි අංක සහ වයස් කණ්ඩායම් හරහා දළ සාධනය වෙනස් සංසන්දනයන් වේ.