ميٽرڪس استدلال جو ٽيسٽ ڇا ماپي ٿو؟

Carpenter، Just ۽ Shell ريون ميٽرڪس ۾ استعمال ٿيندڙ عملن جو تجزيو ڪارڪردگي، زباني رپورٽن ۽ اکين جي نگري جي ذريعي ڪيو. سندن بيان ۾ باقاعدگين جي ڳولا ۽ لاڳاپن جي سنڀال تي زور ڏنو ويو آهي. اهو هڪ قائم ٿيل ٽيسٽ خاندان جو نظرياتي تجزيو آهي، نه ڪي ان سان مشابهت رکندڙ هر نموني واري معما جي تصديق. Carpenter et al., 1990

ميٽرڪس کي اڪثر ڇو غير لفظي چيو وڃي ٿو؟

سوالن جو مواد خاص لفظن جي ڄاڻ جي ضرورت گهٽائي سگهي ٿو، پر اهو ٽيسٽ کي هدايتن، تعليم، تجربي يا ثقافت کان آزاد نٿو ڪري. ريون جو جائزو مختلف ماحول ۽ وقت ۾ نارمن جي فرق کي دستاويز ڪري ٿو. غير لفظي شڪل ۽ ثقافت کان آزاد تفسير مختلف دعوائون آهن. Raven, 2000

ذهانت جو وسيع جائزو پڻ ٽيسٽ اسڪورن کي اهڙين ماپن طور ڏسي ٿو جن جون پنهنجون خوبيون ۽ حدون آهن، نه ڪي ڪنهن شخص جي مڪمل وضاحت طور. مختلف ذهني ڪم استدلال، يادداشت ۽ ٻين حصن تي مختلف گهرجون رکي سگهن ٿا. Neisser et al., 1996 Hampshire et al., 2012

ڇا ميٽرڪس استدلال مڪمل پيماني جي آئي ڪيو سان ساڳيو آهي؟

ان مان پاڻمرادو ڪا برابري ثابت نٿي ٿئي. هڪ وسيع جائزو ڪيترن ئي قسم جي ڪمن کي گڏائي سگهي ٿو ۽ دستي طور بيان ٿيل گڏيل اسڪور استعمال ڪري سگهي ٿو. هڪ پبلشر جي اسڪور گائيڊ ڏيکاري ٿي ته معياري اسڪور ۽ اعتماد جا وقفا ڪيئن هڪ مخصوص جائزي نظام سان تعلق رکن ٿا. رڳو عددي روايت پاڻ ئي نئين راند لاءِ اهڙو نظام نٿي پيدا ڪري. Pearson, 2020

نتيجو ڇا تبديل ڪري ٿو؟

سوالن جي چونڊ، ڏکيائي، وقت جي حدن ۽ اڳوڻي نمائش سڀ ان تي اثر انداز ٿين ٿا ته ڇا ٽيسٽ ڪيو پيو وڃي. ٻيهر ٽيسٽ واري تحقيق ورجايون ويندڙ ذهني صلاحيت جي جائزن ۾ واڌارا ڏسي ٿي، تنهنڪري ميٽرڪس سان واقفيت ڪارڪردگي بهتر بڻائي سگهي ٿي، پر اهو اڻ ڄاتل ڪمن تي ساڳيو فائدو يا صلاحيت ۾ عام اضافو ثابت نٿو ڪري. Scharfen et al., 2018

عمر جا نارم پڻ اهم آهن. روايتي آئي ڪيو هر عمر جي گروهه ۾ 100 تي مرڪوز هوندو آهي؛ ساڳيو خام ڪل ضروري ناهي ته ساڳيو عمر جي حساب سان ترتيب ڏنل اسڪور هجي. نڪو ٻار جي خام ڪل ۽ نڪو بالغ جي اسڪور کي مناسب حوالہ طريقيڪار کان سواءِ پرسنٽائل ڏئي سگهجي ٿو. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

سٺي ماپ لاءِ ڇا گهربل آهي؟

ٽيسٽ استعمال بابت بين الاقوامي رهنمائي مطالبو ڪري ٿي ته ارادي تفسير جي حمايت ڪندڙ ثبوت، مناسب طريقيڪار ۽ حدن کان واقفيت موجود هجي. اعتبار جي تحقيق ڏيکاري ٿي ته هڪ سڃاتل ذهني ڪم ڇو اڃا تائين شور ڀريل انفرادي ماپون پيدا ڪري سگهي ٿو. هڪ دلڪش چارٽ انهن خاصيتن جو متبادل ناهي. International Test Commission, 2001 Hedge et al., 2017

اهو خاص طور تي اهم آهي جڏهن ڪنهن شخص کي ليبل ڏيڻ لاءِ هڪ مختصر ڪم استعمال ڪيو وڃي. سوالن جو هڪ ننڍو سيٽ محدود ڍڪ مهيا ڪري ٿو، ۽ هڪ واحد ڪل اهو واضح نٿي ڪري سگهي ته غلطي قاعدي کي غلط سمجهڻ، جلدي ڪرڻ، ڌيان هٽجڻ يا ڪنهن ٻئي سبب کان ٿي هئي. عمل جو تجزيو هڪ ئي ليبل واري وضاحت بدران حل ڪرڻ جي گهرجن ڏانهن ڌيان ڏيڻ جي حمايت ڪري ٿو. Carpenter et al., 1990

مشق لاءِ ڇا حقيقي آهي؟

نموني وارن مسئلن تي ڪم ڪرڻ سان ڪم جي خاندان سان واقفيت وڌي سگهي ٿي. ٻيهر ٽيسٽ جا ثبوت اهڙن واڌارن کي ماپيل ڪارڪردگي ۾ تبديليون سڏڻ جي حمايت ڪن ٿا، جڏهن ته وڌيڪ وسيع دعوائون منتقلي (transfer) جي مطالعن لاءِ محفوظ رکجن ٿيون. هتي ڪو به ذريعو اهو ثابت نٿو ڪري ته Helibrain راند ڪنهن شخص کي وڌيڪ هوشيار بڻائي ٿي يا ذهني ڪمزوري جي تشخيص ڪري ٿي. Scharfen et al., 2018 International Test Commission, 2001

پنهنجي مشاهدي لاءِ، ورزن ۽ وقت جا قاعدا هڪجهڙا رکو، اڳوڻي نمائش رڪارڊ ڪريو ۽ نتيجي کي ٽيسٽ ٿيل سوالن تي اسڪور طور بيان ڪريو. اهو خام سيڪڙي کي آفاقي ذهني درجي طور سمجهڻ کان وڌيڪ معلوماتي آهي. Raven, 2000 International Test Commission, 2001