اهم شاهد ۽ عدد
| مثال طور اسڪور | 100 کان مٿي معياري انحراف | نارمل ماڊل جو پرسنٽائل |
|---|---|---|
| 100 | 0 | 50.00 |
| 115 | 1 | 84.13 |
| 130 | 2 | 97.72 |
| 145 | 3 | 99.87 |
حساب ۾ z = (اسڪور − 100) / 15 ۽ مجموعي معياري نارمل تقسيم استعمال ٿيندي آهي، جيڪا ٻن ڏهائي واري جاين تائين گول ڪئي وڃي ٿي. سراسري 100 ۽ معياري انحراف 15 عام اسڪيل جا رواج آهن. حقيقي ٽيسٽ مينوئل مناسب معيار، اسڪور جي حدون ۽ تشريح جو تعين ڪن ٿا؛ رياضياتي نارمل وکر نئين ٽيسٽ جي تصديق نٿو ڪري. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
پرسنٽائل صحيح جوابن جو سيڪڙو ناهي
پرسنٽائل حوالہ تقسيم ۾ ماڻهوءَ جي پوزيشن بابت ٻڌائي ٿو. اهو نٿو چوي ته ڪنهن شخص ان سيڪڙي شين جا صحيح جواب ڏنا يا سڄي ذهانت جو اهو سيڪڙو رکي ٿو. ٽيسٽ استعمال جي هدايتن ۾ لازمي آهي ته هڪ جواز وارو حوالہ گروپ ۽ مطلوبہ اسڪور تشريح لاءِ ثبوت هجن. انهن کان سواءِ، پرسنٽائل پنهنجي بنياد کان وڌيڪ درست ڏسڻ ۾ اچي سگهي ٿو. International Test Commission, 2001
عمر سان ڇا بدلجندو آهي؟
آئي ڪيو عمر جي حساب سان نارمل ڪيو ويندو آهي: روايتي اسڪيل تي هر عمر گروپ ۾ حوالہ سراسري 100 آهي. هڪ ٻار ۽ هڪ بالغ ساڳيو عمر مطابق ترتيب ڏنل اسڪور حاصل ڪري سگهن ٿا، جڏهن ته اهي مختلف سوالن جا جواب ڏين يا مختلف خام مجموعا حاصل ڪن. تنهن ڪري نارمل ماڊل جو حساب ڪتاب عمر سان ترتيب نه ڏنل زندگي ڀر جي ڪارڪردگيءَ جو وکر بيان نٿو ڪري. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
معيار ٽيسٽ، آبادي ۽ دور تي به مدار رکن ٿا. ريون جو جائزو مختلف ماحول ۽ وقت ۾ ميٽرڪس ٽيسٽ جي معيارن ۾ فرق ڏيکاري ٿو. هڪ اوزار جو اسڪور اهڙي طرح نه ورتو وڃي ڄڻ هر ٽيسٽ ۽ تاريخي معيار جي جدول ۾ هڪجهڙيون ماپ جون خاصيتون هجن. Raven, 2000
ڇا اثر انداز ٿئي ٿو؟
انتهائي پڇڙي کي وڌيڪ ڌيان ڇو گهرجي
ننڍا معيار نمونا تمام گهٽ ملندڙ اسڪورن بابت ٿوري سڌي معلومات رکن ٿا. ان ڪري ڪشش وارو پڇڙي جو پرسنٽائل مشاهدن سان گڏ ماڊل جي مفروضن تي به مدار رکي سگهي ٿو. ٽيسٽ استعمال جي هدايتن ۾ نتيجي جي مطابق ثبوت گهرجن ٿا، ۽ اسڪور رپورٽ جي غير يقيني صورتحال آخري ڏهائي واري جاءِ کي درست سمجهڻ کان وڌيڪ معلوماتي آهي. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020
ڇا ميٽرڪس معما جو اسڪور مجموعي آئي ڪيو جي وضاحت ڪري ٿو؟
ڪارپنٽر ۽ سندس ساٿي ريون ميٽرڪس ۾ استدلال جي عملن جو تجزيو ڪن ٿا. اهو ڪمن جي هڪ اهم خاندان جو نظرياتي بيان ڏئي ٿو، پر اهو اجازت ناهي ته ڪنهن به گهر ۾ ٺاهيل معما جي مجموعي کي معيار مطابق مجموعي آئي ڪيو ۾ تبديل ڪيو وڃي. ذهني ڪارڪردگيءَ جي ساخت تي تحقيق پڻ خبردار ڪري ٿي ته هر ڪم کي صلاحيت جي هڪجهڙي پهلوءَ جو ماپ نه سمجهيو وڃي. Carpenter et al., 1990 Hampshire et al., 2012
ٻيهر ٽيسٽ ۽ ماپ جي غلطيءَ بابت ڇا؟
هڪ ميٽا-تجزيو ذهني صلاحيت جي ٽيسٽن ۾ ٻيهر ٽيسٽ تي منظم واڌارا ڏسي ٿو. ان ڪري ورجايل ٽيسٽ نتيجو ٻين فرقن سان گڏ واقفيت جو عڪس پڻ ٿي سگهي ٿو. اعتبار بابت تحقيق وڌيڪ چوي ٿي ته ڪم جي اسڪورن ۽ فرقن کي فردي خاصيتن طور وٺڻ کان اڳ ماپيل استحڪام جي ضرورت آهي. ٻنهي مسئلن جو حل وڌيڪ پرسنٽائل جا انگ ڏيکارڻ سان نٿو ٿئي. Scharfen et al., 2018 Hedge et al., 2017
قائم ٿيل جانچ لاءِ ان جي پنهنجي رپورٽ، عمر جي معيارن ۽ اعتماد جي وقفي کي استعمال ڪريو. ڳولا واري آنلائين ڪم لاءِ نتيجو ان سطح تي رکو جنهن جي ان جي تصديق حمايت ڪري ٿي. هي رياضياتي مثال هڪ عام اسڪيل جي وضاحت ڪن ٿا؛ اهي اهو جواز نٿا ڏين ته ڪنهن رانديگر کي چئجي ته هو ماڻهن جي ڪنهن خاص سيڪڙي کان وڌيڪ هوشيار آهي. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020
ڪارآمد فرق اهو آهي ته پرسنٽائل ڪيئن حساب ٿئي ٿو، اهو سمجهڻ ۽ اهو ثبوت رکڻ ته ڪو خاص اسڪور ان وکر تي آهي. ذاتي موازنو ڪرڻ کان اڳ ٻئي ضروري آهن. Neisser et al., 1996 International Test Commission, 2001
لاڳاپيل مفت ٽيسٽ آزمائيو
آئي ڪيو طرز جو ٽيسٽ
آئي ڪيو طرز جو ٽيسٽ آزمايو ۽ ان جي ڪمن کي ڳوليو. ان جي آنلائين اندازي کي ان جي ڏنل حدن مطابق وٺو. هتي ڏنل پرسنٽائل جدول هڪ مثالي روايتي اسڪيل جي وضاحت ڪري ٿو ۽ Helibrain جا نمائندگي ڪندڙ معيار قائم نٿو ڪري.
عام سوال
ڇا 130 جو مطلب 130 سيڪڙو صحيح آهي؟
نه. ڏنل اسڪيل تي اهو سراسري کان ٻن معياري انحرافن مٿي آهي؛ پرسنٽائل جو حساب الڳ عمل آهي. Neisser et al., 1996
ڇا 100 جو آئي ڪيو هر عمر ۾ سراسري آهي؟
ها، عمر جي حساب سان نارمل ڪيل اسڪيل جي روايت ۾. ڪم جي خام ڪارڪردگيءَ ۾ عمر سان اڃا به تبديلي اچي سگهي ٿي. Pearson, 2020
ڇا مان هي جدول ڪنهن به آنلائين اسڪور تي لاڳو ڪري سگهان ٿو؟
نه. ڪنهن ٽيسٽ جي اسڪورن کي ان تقسيم سان تشريح ڪرڻ کان اڳ ان ۾ مناسب معياريڪرڻ ۽ تصديق جي ضرورت هوندي آهي. International Test Commission, 2001
ذريعا
- Neisser et al. (1996). ذهانت: ڄاڻايل ۽ اڻ ڄاڻايل شيون..
- Pearson (2020). WISC-V تشريحي رپورٽ: اسڪورن بابت.
- International Test Commission (2001). ٽيسٽ استعمال لاءِ بين الاقوامي هدايتون.
- Raven (2000). ريون جي ترقي پسند ميٽرڪس: ثقافت ۽ وقت سان تبديلي ۽ استحڪام.
- Carpenter et al. (1990). هڪ ذهانت ٽيسٽ ڇا ماپي ٿي: ريون ترقي پسند ميٽرڪس ٽيسٽ ۾ پروسيسنگ جو نظرياتي بيان..
- Hampshire et al. (2012). انساني ذهانت کي حصن ۾ ورهائڻ.
- Scharfen et al. (2018). ذهني صلاحيت جي ٽيسٽن ۾ ٻيهر ٽيسٽ جا اثر: هڪ ميٽا-تجزيو.
- Hedge et al. (2017). اعتبار جو تضاد: مضبوط ذهني ڪم ڇو قابلِ اعتماد فردي فرق پيدا نٿا ڪن.