ਕੀ ਤੇਜ਼ ਟਾਈਪਿੰਗ ਲਈ ਦਸ ਉਂਗਲਾਂ ਵਰਤਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ?

ਇਹ ਮੁੱਲ How We Type ਦੀ ਸਾਰਣੀ 2 ਵਿੱਚੋਂ ਹਨ। ਨਮੂਨਾ ਛੋਟਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਢੰਗ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਅੰਕੜਿਆਂ ਪੱਖੋਂ ਗੈਰ-ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅੰਤਰ ਇਹ ਸਬੂਤ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਰਸਮੀ ਹਦਾਇਤ ਕਦੇ ਵੀ ਮਦਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ। ਇਹ ਜ਼ਰੂਰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਉਂਗਲਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਦੇਖੇ ਗਏ ਹੁਨਰ ਦੀ ਅਧੂਰੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਿਉਂ ਹੈ। Feit et al., 2016

ਹਰਕਤ ਦੀਆਂ ਰਿਕਾਰਡਿੰਗਾਂ ਨੇ ਕੀ ਦਿਖਾਇਆ?

ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਨਜ਼ਰ, ਹੱਥ ਦੀ ਹਰਕਤ ਅਤੇ ਉਂਗਲ ਤੋਂ ਕੁੰਜੀ ਤੱਕ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਗਈ। ਇਕਸਾਰ ਕੁੰਜੀ ਨਿਰਧਾਰਣ, ਆਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਹਰਕਤਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਅਤੇ ਘੱਟ ਬੇਲੋੜੀ ਹਰਕਤ ਦਾ ਸੰਬੰਧ ਬਿਹਤਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨਾਲ ਸੀ। ਇਹ ਹੁਨਰਮੰਦ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਵੇਰਵੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਕਿਸੇ ਪਾਠ-ਯੋਜਨਾ ਦਾ ਬੇਤਰਤੀਬਾ ਪਰਖ ਜੋ ਕਿਸੇ ਖਾਸ WPM ਵਾਧੇ ਦੀ ਗਰੰਟੀ ਦਿੰਦਾ ਹੋਵੇ। Feit et al., 2016

ਬਹੁਤ ਵੱਡੇ ਡੈਸਕਟਾਪ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਟਾਈਪਿੰਗ ਪੈਟਰਨ ਮਿਲੇ। ਤੇਜ਼ ਟਾਈਪਿਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਅੱਖਰਾਂ ਦੇ ਜੋੜਿਆਂ ਦੇ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਓਵਰਲੈਪ ਹੁੰਦੇ ਕੀ-ਪ੍ਰੈੱਸਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਵੀ ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਨ। ਉਂਗਲਾਂ ਦੀ ਸਿਰਫ਼ ਗਿਣਤੀ ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦੀ ਕਿ ਹਰਕਤਾਂ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਸੰਗਠਿਤ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। Dhakal et al., 2018

ਜਾਣੇ-ਪਛਾਣੇ ਸ਼ਬਦ ਕਿਉਂ ਮਹੱਤਵ ਰੱਖਦੇ ਹਨ

ਦੋਵੇਂ ਸਮੂਹ ਆਮ ਟੈਕਸਟ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਬੇਤਰਤੀਬ ਅੱਖਰ-ਸਤਰਾਂ ਉੱਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਹੌਲੀ ਸਨ। ਟਾਈਪਿੰਗ ਵਿੱਚ ਕੀ-ਪ੍ਰੈੱਸਾਂ ਨੂੰ ਅੰਜਾਮ ਦੇਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਸਰੋਤ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ ਅਤੇ ਸਮਝਣਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਕਲਾਸਿਕ ਖੋਜ ਧਾਰਨਾਤਮਕ, ਬੌਧਿਕ ਅਤੇ ਮੋਟਰ ਹਿੱਸਿਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਦੀ ਹੈ; ਇਸ ਲਈ ਟੈਸਟ ਟੈਕਸਟ ਵਿੱਚ ਬਦਲਾਅ ਉਂਗਲਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਬਦਲੇ ਬਿਨਾਂ ਵੱਡਾ ਸਕੋਰ ਬਦਲਾਅ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। Feit et al., 2016 Salthouse, 1986

ਕੀ ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਟੱਚ ਟਾਈਪਿੰਗ ਸਿੱਖਣ ਤੋਂ ਬਚਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਸਬੂਤ ਇਸ ਸਿੱਟੇ ਦਾ ਵੀ ਸਮਰਥਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ। ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਇਹ ਪੁੱਛਦੀ ਹੈ ਕਿ ਮੌਜੂਦਾ ਟਾਈਪਿਸਟ ਕਿਵੇਂ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਇਹ ਕਿ ਕਿਹੜਾ ਸਿਖਲਾਈ ਢੰਗ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੈ। ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਟਾਈਪਿਸਟਾਂ ਬਾਰੇ ਅਭਿਆਸ-ਇਤਿਹਾਸ ਦੀ ਖੋਜ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਜਾਂਚ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕ ਕੀ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹਦਾਇਤ ਬਾਰੇ ਕਾਰਨ-ਸੰਬੰਧੀ ਸਵਾਲ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। Keith et al., 2007

ਫ਼ੋਨ ਟਾਈਪਿੰਗ ਇਹ ਵੀ ਯਾਦ ਕਰਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਲਾਭਦਾਇਕ ਤਕਨੀਕ ਡਿਵਾਈਸ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਵੱਡੇ ਮੋਬਾਈਲ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਉਂਗਲਾਂ ਵਰਤਣ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੈਟਰਨ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਇਸਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਡੈਸਕਟਾਪ ਦੇ ਦਸ-ਉਂਗਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਟੈਸਟ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ। Palin et al., 2019 MacKenzie and Soukoreff, 2002

ਸਿੱਖਦੇ ਸਮੇਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੀ ਟਰੈਕ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਸਮਾਨ ਅਤੇ ਅਣਜਾਣ ਗੱਦਾਂ 'ਤੇ ਸਹੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਦਾਖਲ ਕੀਤੇ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਗਤੀ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਮਾਪੋ। ਸੋਧੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਸਮਾਂ ਖਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਭਾਵੇਂ ਅੰਤਿਮ ਨਤੀਜਾ ਸਹੀ ਲੱਗੇ; ਨਾ ਸੋਧੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਵੱਖਰੀ ਲਾਗਤ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਟੈਕਸਟ-ਇਨਪੁਟ ਮਾਪ ਦਾ ਸਾਹਿਤ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅੰਤਿਮ ਗਲਤੀ ਦਰ, ਸੋਧ ਦਾ ਯਤਨ ਅਤੇ ਗਤੀ ਹਰ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਿਉਂ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001

ਕੀਬੋਰਡ, ਭਾਸ਼ਾ, ਗੱਦ ਦੀ ਕਿਸਮ ਅਤੇ ਸੋਧ ਦੇ ਨਿਯਮ ਇਕਸਾਰ ਰੱਖਣ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਸੌਖਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇੱਥੇ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਮਿੰਟਾਂ, ਮੁਹਾਰਤ ਲਈ ਗਰੰਟੀਸ਼ੁਦਾ ਸਮੇਂ, ਜਾਂ ਇਸ ਨਿਯਮ ਦਾ ਕੋਈ ਸਬੂਤ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਥਾਪਿਤ ਤਕਨੀਕ ਮੁੜ ਬਣਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਲਈ ਵੱਖਰੇ ਦਖਲ ਦੇ ਸਬੂਤ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ। Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002

ਵਿਹਾਰਕ ਸਿੱਟਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਹੁਨਰ ਉਂਗਲਾਂ ਗਿਣਨ ਦੇ ਨਿਯਮ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ। ਰਸਮੀ ਟੱਚ ਟਾਈਪਿੰਗ ਇੱਕ ਸੰਗਠਿਤ ਢੰਗ ਹੈ; ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਸਵੈ-ਸਿਖਿਅਤ ਟਾਈਪਿਸਟ ਵੀ ਮਾਹਰ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਨਤੀਜਾ ਉਹਨਾਂ ਕੰਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸਹੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਵਰਤਦੇ ਹੋ, ਨਾ ਕਿ ਇਹ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਹੱਥ ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਨਿਰਧਾਰਤ ਮਾਡਲ ਵਰਗੇ ਦਿਖਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। Feit et al., 2016 Dhakal et al., 2018