Viktig forskning og tall
| Illustrerende skår | Standardavvik over 100 | Persentil i normalmodellen |
|---|---|---|
| 100 | 0 | 50.00 |
| 115 | 1 | 84.13 |
| 130 | 2 | 97.72 |
| 145 | 3 | 99.87 |
Beregningen bruker z = (skår − 100) / 15 og den kumulative standardnormalfordelingen, avrundet til to desimaler. Gjennomsnitt 100 og standardavvik 15 er vanlige konvensjoner for slike skalaer. Testens egne manualer avgjør hvilke normer, skårområder og tolkninger som passer; en matematisk normalkurve validerer ikke en ny test. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
En persentil er ikke prosent riktige svar
En persentil angir plasseringen i en referansefordeling. Den sier ikke at en person svarte riktig på den andelen av oppgavene eller besitter den andelen av all intelligens. Retningslinjer for bruk av tester krever en begrunnet referansegruppe og dokumentasjon for den tiltenkte tolkningen av skåren. Uten dette kan en persentil virke mer presis enn grunnlaget tillater. International Test Commission, 2001
Hva endres med alderen?
IQ er aldersnormert: Gjennomsnittet i referansegruppen er 100 for hver aldersgruppe på den konvensjonelle skalaen. Et barn og en voksen kan få samme aldersjusterte skår selv om de svarer på ulike oppgaver eller får ulike råskårer. Regnestykket med normalmodellen beskriver derfor ikke en ujustert prestasjonskurve gjennom livet. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
Normer avhenger også av test, befolkning og tidsperiode. Ravens oversikt dokumenterer variasjon i normene for matriseprøver på tvers av forhold og tid. En skår fra ett instrument bør ikke behandles som om alle tester og historiske normtabeller hadde identiske måleegenskaper. Raven, 2000
Hva påvirker det?
Hvorfor krever den ekstreme enden ekstra varsomhet?
Små normutvalg gir lite direkte informasjon om svært sjeldne skårer. En tilsynelatende imponerende persentil helt ytterst i fordelingen kan derfor avhenge av modellforutsetninger i tillegg til observasjoner. Retningslinjer for testbruk krever dokumentasjon som passer til slutningen, og usikkerheten i en skårrapport er mer informativ enn å behandle siste desimal som eksakt. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020
Definerer skåren på en matriseoppgave den samlede IQ-en?
Carpenter og kollegene analyserer resonneringsprosessene i Ravens matriseoppgaver. Det gir en teoretisk forklaring på en viktig oppgavetype, men gir ikke grunnlag for å gjøre en vilkårlig poengsum fra hjemmelagde oppgaver om til en normert IQ-skår. Forskning på strukturen i kognitive prestasjoner advarer også mot å anta at alle oppgaver måler én og samme evne. Carpenter et al., 1990 Hampshire et al., 2012
Hva med nye tester og målefeil?
En metaanalyse finner systematiske forbedringer når evnetester tas på nytt. Et gjentatt testresultat kan derfor gjenspeile kjennskap til testen i tillegg til andre forskjeller. Forskning på reliabilitet viser dessuten at skårer og forskjeller mellom oppgaver må ha dokumentert stabilitet før de kan behandles som individuelle egenskaper. Ingen av problemene løses ved å vise flere persentildesimaler. Scharfen et al., 2018 Hedge et al., 2017
For en etablert test bør du bruke dens egen rapport, aldersnormer og konfidensintervall. For en utforskende oppgave på nett bør du holde deg til det valideringen gir grunnlag for. Disse matematiske eksemplene forklarer en vanlig skala; de gir ikke grunnlag for å si til en spiller at hen er smartere enn en bestemt andel av befolkningen. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020
Det er nyttig å skille mellom å forstå hvordan en persentil beregnes og å ha dokumentasjon for at en bestemt skår hører hjemme på denne kurven. Begge deler er nødvendig før man sammenligner enkeltpersoner. Neisser et al., 1996 International Test Commission, 2001
Prøv den tilhørende gratis testen
IQ-test
Prøv IQ-testen for å utforske oppgavene. Vurder nettanslaget ut fra begrensningene som er oppgitt. Persentiltabellen her forklarer en ideell, konvensjonell skala og etablerer ikke representative normer for Helibrain.
Vanlige spørsmål
Betyr 130 at 130 % er riktig?
Nei. På den oppgitte skalaen ligger den to standardavvik over gjennomsnittet; persentilberegningen er en egen operasjon. Neisser et al., 1996
Er IQ 100 gjennomsnittet i alle aldre?
Ja, etter konvensjonen for aldersnormerte skalaer. Prestasjoner på råoppgaver kan likevel endres med alderen. Pearson, 2020
Kan jeg bruke denne tabellen på en hvilken som helst skår fra en nettbasert test?
Nei. En test må ha egnede normer og være validert før skårene kan tolkes ved hjelp av denne fordelingen. International Test Commission, 2001
Kilder
- Neisser et al. (1996). Intelligence: Knowns and unknowns..
- Pearson (2020). WISC-V Interpretive Report: About Scores.
- International Test Commission (2001). International Guidelines for Test Use.
- Raven (2000). The Raven's Progressive Matrices: Change and Stability over Culture and Time.
- Carpenter et al. (1990). What one intelligence test measures: A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test..
- Hampshire et al. (2012). Fractionating Human Intelligence.
- Scharfen et al. (2018). Retest effects in cognitive ability tests: A meta-analysis.
- Hedge et al. (2017). The reliability paradox: Why robust cognitive tasks do not produce reliable individual differences.