Viktig forskning og tall
| Poengberegning i samme studie | Gjennomsnitt forlengs | Gjennomsnitt baklengs |
|---|---|---|
| Maksimum med tradisjonell stoppregel | 6.35 sifre | 4.61 sifre |
| Maksimum i den mer omfattende testen | 6.77 sifre | 5.19 sifre |
| Adaptivt mål på gjennomsnittlig spenn | 6.52 sifre | 4.91 sifre |
Tabell 6 i Woods og medarbeideres studie oppgir disse verdiene. Tallene ble presentert med lyd ved hjelp av en datastyrt prosedyre. Et visuelt spill som viser et helt tall, har andre betingelser for presentasjon og gjenkalling, så disse verdiene er ikke Helibrains normer for testresultater. Selv i studien endres det tilsynelatende spennet når målemetoden endres. Woods et al., 2010
Hva kommer i tillegg når sekvensen skal snus?
Forlengs gjenkalling krever at du holder på elementene og rekkefølgen deres. Ved baklengs gjenkalling må du gi dem i motsatt rekkefølge, noe som kan innebære ekstra bearbeiding eller gjenfinningsstrategier. Modeller for arbeidsminne skiller mellom midlertidig lagring og prosessene som brukes til å styre eller omforme det som holdes i minnet, i stedet for å behandle hver oppgave som en direkte avlesning fra én beholder. Baddeley, 2012 Conway et al., 2005
Det betyr ikke at forskjellen mellom baklengs og forlengs gjenkalling er et rent mål på eksekutive funksjoner. Artikkelen om tallspenn viser hvorfor nøyaktigheten i poengberegningen påvirker sammenligningen. Strategi, feilmønstre og stoppregelen bidrar alle til hva forskjellen uttrykker. Woods et al., 2010
Hvorfor sju ikke er en universell regel
Millers klassiske drøfting handler om informasjon og omkoding, ikke om en garanti for at alle husker nøyaktig sju sifre. Cowans senere oversikt tar for seg et mindre antall enheter under forhold som begrenser repetisjon og gruppering. Disse framstillingene bygger på ulike begrensninger og måleenheter. Ingen av dem gir grunnlag for å trekke et fast antall fra hvert forlengs spenn for å forutsi det baklengse spennet. Miller, 1956 Cowan, 2001
Hva påvirker det?
Alder, utdanning og presentasjonsmåte har betydning
Normstudien av tallspenn undersøkte alder og utdanning, men utvalget av voksne gir ikke normer for alle aldre, språk og presentasjonsformer. En aldersforskjell i dette utvalget validerer ikke en aldersjustert persentil i nettleseren. Tall som presenteres med lyd, kommer også i en sekvensiell rekkefølge, noe som er annerledes enn å se et helt tall på én gang. Woods et al., 2010
Kunnskap man har fra før, kan påvirke hvordan en tallrekke kodes. Forskning på gruppering beskriver hvordan struktur gjør en sekvens lettere å komprimere, og en kjent studie av intensiv øving viste stor framgang i tallspenn ved hjelp av innlærte husketeknikker. Disse funnene viser ikke at alle typer hukommelse øker like mye. Mathy et al., 2012 Ericsson et al., 1980
Hvordan bør du tolke et personlig avvik?
Ta vare på beskrivelsen av begge oppgavene og reglene for poengberegning. Et lavere resultat baklengs er ikke i seg selv tegn på en lidelse, og en personlig forskjell som er større enn vanlig, kan ikke tolkes klinisk uten egnede målinger og normer. Oversikten over metoder for måling av spenn understreker at prosedyrene må være tydelig definert når man trekker konklusjoner om arbeidsminne. Conway et al., 2005
Det er heller ikke forsvarlig å oversette et av tallspennene til et bestemt nivå på n-back. En metaanalyse viser at n-back- og spennmål ikke kan brukes om hverandre, selv om begge omtales som mål på arbeidsminne. Resultatene avhenger av kravene til gjenkjenning, oppdatering og gjenkalling i oppgaven. Redick et al., 2013
Hvis du følger med på resultatene uformelt, bør du sammenligne forlengs med forlengs og baklengs med baklengs under de samme presentasjonsforholdene. Noter det hvis du endrer grupperingsstrategi. Et bedre resultat kan skyldes en mer effektiv metode for akkurat dette materialet, snarere enn en generell økning i hukommelseskapasiteten. Woods et al., 2010 Mathy et al., 2012
Prøv den tilhørende gratis testen
Tallhukommelsestest
Prøv tallhukommelsestesten som en visuell gjenkallingsoppgave. Resultatet bør tolkes ut fra instruksjonene for denne testen; den er ikke den lydlige prosedyren med forlengs og baklengs gjenkalling som er vist i tabellen. Ikke bruk den publiserte forskjellen som et diagnostisk mål.
Vanlige spørsmål
Er den forventede forskjellen nøyaktig to sifre?
Nei. Den gjennomsnittlige forskjellen med studiens tradisjonelle målemetode var 1.74 sifre, og andre målemetoder ga andre forskjeller. Dette er ingen regel for enkeltpersoner. Woods et al., 2010
Kan det baklengse spennet være lengre?
Resultater og strategier varierer fra person til person. Gjennomsnittene for gruppen fastslår ikke at rekkefølgen må være den samme ved hver enkelt gjennomføring. Woods et al., 2010
Kan jeg konvertere tallspenn til n-back?
Nei. Disse kildene gir ingen validert konvertering; oppgavene er ikke sammenlignbare mål. Redick et al., 2013
Kilder
- Woods et al. (2010). Bedre måling av korttids verbalhukommelse med tallspenn.
- Cowan (2001). Det magiske tallet 4 i korttidshukommelsen: En ny vurdering av mental lagringskapasitet.
- Miller (1956). Det magiske tallet sju, pluss eller minus to: Noen grenser for vår evne til å behandle informasjon.
- Baddeley (2012). Arbeidsminne: Teorier, modeller og kontroverser.
- Conway et al. (2005). Oppgaver som måler arbeidsminnets spenn: Metodisk oversikt og veiledning.
- Redick et al. (2013). Mål på komplekst spenn og n-back for arbeidsminne: En metaanalyse.
- Ericsson et al. (1980). Tilegnelse av en hukommelsesferdighet.
- Mathy et al. (2012). Hva er magisk med magiske tall? Gruppering og datakomprimering i korttidshukommelsen.