Ce vo' usà diece dite pe' scrivere veloce?

Chisti valori songo d''a Tabella 2 'e How We Type. 'O campione era piccerillo, e 'e gruppi nun furono assegnati a caso a metodi diversi. Nu scarto senza significatività statistica nun prova ca l''istruzione formale nun aiuta maje. Fa vedé, però, pecché 'o numero 'e dite da sulo nun spiega tutte 'e differenze d''abilità osservate. Feit et al., 2016

Che cosa hanno fatto vedé 'e registrazioni d''e movimenti?

'O studio ha esaminato 'o sguardo, 'o movimento d''e mmane e 'o modo 'e usà 'e dite pe' premere 'e tasti. Assegnà 'e tasti cu coerenza, priparà 'e movimenti successivi e limità 'e movimenti inutili erano associati a risultati migliori. So' descrizioni d''o comportamento 'e chi è bravo, nun nu test randomizzato 'e na lezione ca garantisce nu certo aumento 'e WPM. Feit et al., 2016

Pure 'o studio assai cchiù gruosso fatto a computer ha truvato modi diversi 'e scrivere. Chi scriveva cchiù veloce differiva, tra ll''atru, p''o tiempo tra coppie 'e lettere e p''e pressioni 'e tasti sovrapposte. Cuntà 'e dite e basta nun fa capì comme se organizzano 'e movimenti cu 'o tiempo. Dhakal et al., 2018

Pecché contano 'e parole familiari

Tutt''e duje 'e gruppi erano assai cchiù lente cu stringhe casuali ca cu nu testo normale. Scrivere comprende sia riconoscere e elaborare 'o testo sorgente, sia premere 'e tasti. 'E ricerche classiche descrivono componenti percettive, cognitive e motorie; pe' chesto, nu cambio d''o testo d''o test pò fa' cambià assaje 'o punteggio senza cambià 'o numero 'e dite. Feit et al., 2016 Salthouse, 1986

Chesto vo' dì ca nun t''e cunviene 'mparà a scrivere senza guardà 'a tastiera?

'Nzi'. 'E prove nun supportano manco chesta conclusione. 'O paragone 'int'ô laboratorio guarda comme scrivono persone ca già sanno scrivere, nun quale metodo d''addestramento è meglio pe' nu principiante preciso. 'E ricerche su comme s''esercitano 'e persone ca scrivono ogni juorno aiutano a studià chello ca se pratica e comme, ma lasciano aperte 'e domande 'e causa ed effetto sul metodo d''istruzione migliore. Keith et al., 2007

Scrivere ô telefono è n''auto promemoria ca 'a tecnica utile dipenne d''o dispositivo. 'O gruosso studio sui telefoni include modi diversi d''usà 'e dite e funzioni d''assistenza. Chille risultati nun se ponno usà pe' verificà direttamente nu corso pe' scrivere a diece dite a nu computer. Palin et al., 2019 MacKenzie and Soukoreff, 2002

Che cosa t''e cunviene misurà mentre t''e 'mparato?

Misura 'o testo scritto correttamente, nzème â velocità, cu brani poco familiari ma paragonabili. Ll''errori corretti fanno perde tiempo pure quanno 'o risultato finale pare preciso; ll''errori ca restano songo n''auto costo. 'A letteratura sulle misure d''a scrittura spiega pecché 'o tasso finale d''e errori, 'o tiempo spiso pe' correggerli e 'a velocità danno, ognuno, n''infurmazione diversa. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001

Tené uguali tastiera, lingua, tipo 'e brano e regole pe' correggere facilita capì 'o paragone. CCà nun ce sta prova pe' nu numero fisso 'e minuti ô juorno, nu tiempo garantito pe' addiventà bravi o na regola ca tutte quante ponno rifà 'na tecnica già consolidata. Pe' chesti punti servono prove diverse, basate su interventi. Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002

'A conclusione pratica è ca l''abilità è cchiù 'e na regola sul numero 'e dite. Scrivere senza guardà 'a tastiera è nu metodo organizzato; pure chi s''è 'mparato da sulo cu ll''esperienza pò addiventà capace. 'O risultato da valutà è scrivere correttamente dint''e compiti ca fai davvero, nun se 'e mmane 'e na persona somigliano a nu modello prescritto. Feit et al., 2016 Dhakal et al., 2018