Būtiskākie pierādījumi un skaitļi
| Jautājums | Attiecīgais mērījums | Ko tas nepierāda |
|---|---|---|
| Vai es sadzirdu klusu skaņu? | Dzirdes jutība kalibrētos apstākļos | Smalka muzikālā skaņas augstuma atšķiršana pati par sevi |
| Vai es varu atšķirt divus skaņas augstumus? | Frekvences vai melodijas atšķiršanas uzdevums | Kalibrētu audiogrammu |
| Vai es varu atkārtot ritmu? | Uztveres un kustību laika saskaņošana | Pilnīgu dzirdes vai skaņas augstuma novērtējumu |
Pirmajā aprakstītajā iedzimtas amūzijas gadījumā tika konstatēta traucēta smalka skaņas augstuma atšķiršana, lai gan audiometrijas rezultāti bija normāli. Tas ir tiešs pierādījums, ka šie jēdzieni var būt nesaistīti. Tas ir viens gadījums, nevis pierādījums tam, ka ikvienam, kam ir muzikālas grūtības, dzirde ir normāla vai grūtībām ir viens un tas pats cēlonis. Peretz et al., 2002
Plašākā grupas pētījumā un izplatības pētījumā izmantoti plašāki novērtēšanas kritēriji. Tajos dzirdes zudumu nenosaka pēc muzikāla testa rezultāta. Tāpat muzikālai spēlei nevajadzētu radīt pārliecību, ka dzirdes jutība ir normāla, tikai tāpēc, ka spēle izdevās labi. Ayotte et al., 2002 Peretz et al., 2017
Ko parāda pustona piemērs?
Aprēķins ir 440 reizināts ar 2 pakāpē viena divpadsmitdaļa; proporcionālais pieaugums ir aptuveni 5.95%. Tas ilustrē muzikālu intervālu. Tas nav publicēts vidējais atšķiršanas slieksnis un neko nepasaka par skaņas līmeni, kas cilvēkam vajadzīgs, lai sadzirdētu kādu no šiem toņiem. Muzikālo testu komplekti nošķir vairākus skaņas augstuma un melodijas uzdevumu veidus. Peretz et al., 2003
Vai augstāka toņa noteikšana mēra visas muzikālās spējas?
Nē. Melodijas uzbūve, atmiņa, ritma uztvere un kustību laika saskaņošana ir svarīgas dažādos uzdevumos. Monreālas protokolā skaidrots, kāpēc klasifikācijai vajadzīgs plašāks skrīnings, nevis viens atsevišķs rezultāts. Vuvan et al., 2017
Kas to ietekmē?
Skaņas augstums, ritms un dziedāšana jāvērtē atsevišķi
Cilvēkam var būt grūti kustēties līdzi ritmam, un viņa skaņas augstuma apstrādes profils var būt citāds. Šo atšķirību ilustrē ritma nejutības gadījuma apraksts un ritma pētījumu pārskats. Arī dziedātas nots atveidošana ietver kustību uzdevumu; tā nav tas pats, kas noteikt, kurš no diviem dotajiem toņiem ir augstāks. Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013
Kāpēc tiešsaistes spēlei ir ierobežojumi?
Rezultātu ietekmē instrukcijas, skaņas atskaņošana, uzmanība un precīzs stimulu salīdzināšanas veids. Pētījumu protokolā vajadzīgas pārbaudes, kas pārsniedz vienu tiešsaistes apakštestu. Spēle nenosaka kalibrētus dzirdes sliekšņus pat tad, ja tās skaņas aprakstītas ar precīzām frekvencēm. Vuvan et al., 2017 Peretz et al., 2003
Arī individuāla rezultāta ticamība jāpamato ar pierādījumiem. Īss uzdevums var noderēt procesa demonstrēšanai, bet būt mazāk piemērots stabilai cilvēka klasificēšanai. Pētījuma par ticamības paradoksu atziņas ir vispārīgs brīdinājums par šādu secinājumu, nevis apgalvojums, ka visi muzikālie testi ir neuzticami. Hedge et al., 2017
Ko šo atšķirību ļauj reāli noskaidrot?
Aprakstiet grūtības konkrēti: klusas skaņas sadzirdēšana, skaņas augstuma maiņas atšķiršana, melodijas atcerēšanās un ritma uzsišana ir dažādi novērojumi. Spēles rezultāts var palīdzēt formulēt jautājumu, bet nevar noteikt tā klīnisko cēloni. Ja bažas ir par dzirdes jutību, atbildi uz tām nesniedz skaņas augstuma spēles rezultāts. Peretz et al., 2002 Vuvan et al., 2017
Minētie pierādījumi neļauj noteikt individuālu diagnozi pēc pustona piemēra, izplatības rādītāja vai zema tiešsaistes rezultāta. Tie palīdz konceptuāli un mērījumos nošķirt dažādas dzirdes un muzikālās spējas. Peretz et al., 2017 Peretz et al., 2003
Izmēģiniet saistīto bezmaksas testu
Mūzikas dzirdes tests
Izmēģiniet Mūzikas dzirdes testu, lai veiktu skaņas augstuma un ritma uzdevumus, klausoties jums ērtā skaļumā un ievērojot instrukcijas. Rezultāts neaizstāj kalibrētu dzirdes pārbaudi, un to nevajadzētu izmantot, lai apstiprinātu vai izslēgtu dzirdes zudumu.
Bieži uzdotie jautājumi
Vai cilvēkam var būt normāla dzirde un iedzimta amūzija?
Jā. Sākotnējais gadījuma apraksts liecina, ka traucēta muzikālā skaņas augstuma atšķiršana var būt arī tad, ja audiometrijas rezultāti ir normāli. Tas nenozīmē, ka visām muzikālajām grūtībām ir šāds profils. Peretz et al., 2002
Vai viens pustonis ir diagnostiska robežvērtība?
Nē. Skaitliskais piemērs raksturo skaņojuma intervālu, nevis validētu klasifikācijas slieksni. Peretz et al., 2003
Vai labs muzikālā testa rezultāts pierāda, ka dzirde ir normāla?
Nē. Muzikāla uzdevuma izpilde nenosaka kalibrētus dzirdes jutības sliekšņus. Vuvan et al., 2017
Avoti
- Peretz et al. (2017). Iedzimtas amūzijas izplatība.
- Vuvan et al. (2017). Monreālas protokols amūzijas noteikšanai.
- Peretz et al. (2002). Iedzimta amūzija.
- Peretz et al. (2003). Muzikālo traucējumu veidi.
- Ayotte et al. (2002). Iedzimta amūzija.
- Phillips-Silver et al. (2011). Dzimis dejot, bet nejūt ritmu: jauns iedzimtas amūzijas veids.
- Repp et al. (2013). Sensorimotorā sinhronizācija: neseno pētījumu pārskats (2006–2012).
- Hedge et al. (2017). Ticamības paradokss: kāpēc stabili kognitīvie uzdevumi nedod ticamus individuālo atšķirību mērījumus.