ວິທີການ: ຝຶກຄວາມຈຳສອງດ້ານ
ການທົດສອບ n-back ແບບປັບລະດັບ (ຊຸດສັນຍານດຽວ, ຄູ່, ສາມ ຫຼື ສີ່ຊຸດ), ຕາມໂປຣໂຕຄອນຝຶກ dual n-back ຂອງ Jaeggi et al. (2008)
ລຸ້ນລະບົບໃຫ້ຄະແນນ: nback-training-1 (ເວີຊັນສັນຍາ 1, ເວີຊັນຮູບແບບຊ່ວງການຝຶກ 2)
← ກັບໄປຫາແບບທົດສອບສິ່ງທີ່ວັດແທກ
ປະສິດທິພາບໃນໜ້າວຽກ n-back ເອງ: ການປັບປຸງຂໍ້ມູນຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ການຈັບຄູ່ລາຍການລ່າສຸດໃນຄວາມຈຳໃຊ້ງານ. ນີ້ແມ່ນເຄື່ອງມືຝຶກທີ່ມີກຣາຟຄວາມຄືບໜ້າຂອງຕົນເອງ; ບໍ່ແມ່ນການປະເມີນຄວາມຈຳໃຊ້ງານທີ່ມີຄ່າມາດຕະຖານ.
ຂັ້ນຕອນການທົດສອບ
ຊຸດສັນຍານ: ຕຳແໜ່ງ (ໜຶ່ງໃນ 8 ຊ່ອງດ້ານນອກຂອງຕາຕະລາງ 3 x 3; ບໍ່ໃຊ້ຊ່ອງກາງ), ສຽງ (ຕົວອັກສອນທີ່ອ່ານອອກສຽງ 8 ຕົວ ຫຼື ສຽງ 8 ລະດັບທີ່ເອີ້ນວ່າ Note), ສີ ແລະ ຮູບຊົງ (ຢ່າງລະ 8 ຄ່າ). ໂໝດ: ດ່ຽວ (ຕຳແໜ່ງ), ຄູ່ (ຕຳແໜ່ງ + ສຽງ; ເປັນຄ່າຕັ້ງຕົ້ນ), ສາມຊຸດ (+ ສີ) ແລະ ສີ່ຊຸດ (+ ຮູບຊົງ). ສັນຍານແຕ່ລະອັນສະແດງ 500 ms; ສັນຍານຖັດໄປຈະມາຫຼັງໄລຍະຫ່າງທີ່ເລືອກ (ຄ່າມາດຕະຖານ 3,000 ms). ຄຳຕອບຂອງແຕ່ລະຊຸດສັນຍານຈະນັບສຳລັບສັນຍານປັດຈຸບັນ ຈົນກວ່າສັນຍານຖັດໄປຈະປາກົດ. ປຸ່ມ: A (ຕຳແໜ່ງ), L (ສຽງ), S (ສີ), K (ຮູບຊົງ), Space ເພື່ອພັກ; ໃນໂທລະສັບ ໃຊ້ປຸ່ມດ້ານລຸ່ມຕາຕະລາງ. ຮອບໜຶ່ງມີສັນຍານອຸ່ນເຄື່ອງ N ລາຍການ (ບໍ່ຕ້ອງຕອບ) ບວກກັບສັນຍານທີ່ນັບຄະແນນ (ຄ່າມາດຕະຖານ 20). ລຳດັບສັນຍານມາຈາກຕົວສ້າງທີ່ໃຊ້ seed ແລະ ເຊີບເວີສາມາດສ້າງຄືນໄດ້: ໃນແຕ່ລະຊຸດ ມີ 30% ຂອງສັນຍານທີ່ນັບຄະແນນກົງກັນ (6 ຈາກ 20), ແຕ່ລະຄູ່ຊຸດສັນຍານກົງກັນພ້ອມກັນໃນ 10% ຂອງສັນຍານ (2 ຈາກ 20), ໂໝດສາມ ແລະ ສີ່ຊຸດມີສັນຍານທີ່ທຸກຊຸດ ຫຼື 3 ຊຸດກົງກັນ, ແລະ ສັນຍານທີ່ບໍ່ກົງກັນຈະບໍ່ຊ້ຳໂດຍບັງເອີນກັບລາຍການ n-back. ມີບົດສອນ 1-back ທາງເລືອກພ້ອມຄຳຕິຊົມ. ຊຸດຕັ້ງຄ່າຕັ້ງຕົ້ນເປັນແບບປັບລະດັບ (ເວລາ ແລະ ຄວາມຍາວມາດຕະຖານ); ຊຸດຕັ້ງຄ່າແບບກຳນົດເອງໃຫ້ຜູ້ຫຼິ້ນຕັ້ງ N, ໄລຍະຫ່າງ, ຄວາມຍາວ ແລະ ຄຳຕິຊົມໄດ້. ຊຸດປະຈຳວັນທາງເລືອກມີ 20 ຮອບພ້ອມໄລຍະພັກ. ຮອບທີ່ເຮັດບໍ່ຈົບຈະພັກໄວ້ເມື່ອອອກຈາກໜ້າ ແລະ ສາມາດກັບມາເຮັດຕໍ່ໄດ້.
ຄ່າກຳນົດ
| ຄ່າກຳນົດ | ຄ່າ |
|---|---|
| ໂໝດຕັ້ງຕົ້ນ | ຄູ່ (ຕຳແໜ່ງ + ສຽງ), N = 2, ປັບລະດັບ |
| ຊ່ວງ N | 1 ຫາ 9 |
| ການສະແດງສັນຍານ | 500 ms |
| ໄລຍະຫ່າງສັນຍານ | 3,000 ms ຄ່າມາດຕະຖານ; 1,500, 2,000, 2,500, 4,000 ຫຼື 5,000 ms ໃນໂໝດກຳນົດເອງ |
| ສັນຍານທີ່ນັບຄະແນນຕໍ່ຮອບ | 20 ຄ່າມາດຕະຖານ; 40, 60 ຫຼື 100 ໃນໂໝດກຳນົດເອງ |
| ສັນຍານອຸ່ນເຄື່ອງ | N ລາຍການຕໍ່ຮອບ, ບໍ່ນັບຄະແນນ |
| ການຈັບຄູ່ | 30% ຕໍ່ຊຸດສັນຍານ; 10% ຕໍ່ຄູ່ຊຸດສັນຍານ |
| ກົດການປັບລະດັບ | ເພີ່ມຂຶ້ນ 1 ຖ້າທຸກຊຸດສັນຍານມີຂໍ້ຜິດພາດບໍ່ເກີນ 2; ຫຼຸດລົງ 1 ຖ້າຊຸດໃດມີ 6 ຂໍ້ຜິດພາດຂຶ້ນໄປ; ນອກນັ້ນຄົງເດີມ |
| ຊຸດປະຈຳວັນ (ທາງເລືອກ) | 20 ຮອບ |
| ວິທີປ້ອນຄຳຕອບ | ປຸ່ມແຕະ, ເມົາສ໌, ປຸ່ມ A / L / S / K, Space ເພື່ອພັກ |
ການໃຫ້ຄະແນນ
ສຳລັບແຕ່ລະຊຸດສັນຍານ ໃນລາຍການທີ່ນັບຄະແນນ: ຕອບຖືກ, ພາດຕອບສະໜອງ, ແຈ້ງເຕືອນຜິດ ແລະ ປະຕິເສດຖືກຕ້ອງ; ຄວາມຖືກຕ້ອງແບບສົມດຸນ = 50 x (ອັດຕາຕອບຖືກ + ອັດຕາປະຕິເສດຖືກຕ້ອງ), ເປັນເປີເຊັນ, ດັ່ງນັ້ນການບໍ່ຕອບຫຍັງ (ຫຼື ຕອບທຸກຢ່າງ) ຈະໄດ້ 50%. ຄະແນນຂອງຮອບແມ່ນຄ່າສະເລ່ຍຄວາມຖືກຕ້ອງແບບສົມດຸນຂອງຊຸດສັນຍານທີ່ເລືອກ; ຄ່າສູງກວ່າໝາຍເຖິງຜົນດີກວ່າ. ຂໍ້ຜິດພາດຕໍ່ຊຸດສັນຍານ = ຈຳນວນທີ່ພາດ + ຈຳນວນທີ່ແຈ້ງເຕືອນຜິດ; ຄ່ານີ້ກຳນົດລະດັບປັບຕົວຂອງຮອບຖັດໄປ. ເວລາຕອບສະໜອງຂອງແຕ່ລະຊຸດສັນຍານຈະສະຫຼຸບເປັນຄ່າ (ມັດທະຍະຖານ, ສະເລ່ຍ, ຕ່ຳສຸດ, ສູງສຸດ) ແຕ່ບໍ່ນຳໄປໃຊ້ໃນຄະແນນ. ບໍ່ມີການປຽບທຽບກັບຜູ້ຫຼິ້ນຄົນອື່ນ; ກຣາຟປຽບທຽບແຕ່ລະຄັ້ງຂອງຜູ້ຫຼິ້ນເອງທີ່ໃຊ້ການຕັ້ງຄ່າດຽວກັນ.
ເກນສຳລັບຮອບທົດສອບທີ່ໃຊ້ໄດ້
ຈະບັນທຶກສະເພາະຮອບທີ່ເຮັດຄົບເທົ່ານັ້ນ (ສັນຍານ N ລາຍການ + ສັນຍານທີ່ນັບຄະແນນ, ມີທຸງຄຳຕອບໜຶ່ງອັນຕໍ່ຊຸດສັນຍານໃນແຕ່ລະລາຍການ, ແລະ ບໍ່ຕອບລະຫວ່າງອຸ່ນເຄື່ອງ). ເຊີບເວີສ້າງລຳດັບຄືນຈາກ seed ແລະ ປະຕິເສດຊ່ວງການຝຶກທີ່ສິ່ງກະຕຸ້ນທີ່ບັນທຶກໄວ້ບໍ່ກົງກັບລຳດັບ, ຂາດຄຳຕອບທີ່ຮັບໄວ້ ຫຼື ມີເວລາສິ້ນສຸດຢູ່ໃນອະນາຄົດ. ອະນຸຍາດໃຫ້ພັກ ແລະ ຈະບັນທຶກການພັກໄວ້. ສັນຍານຈາກບອດຈະຖືກເກັບໄວ້ ແຕ່ບໍ່ປ່ຽນຄະແນນ ຫຼື ກຣາຟ. ການຝຶກເຫຼົ່ານີ້ຈະແຍກຈາກແບບທົດສອບ n-back ທີ່ໃຫ້ຄະແນນ ແລະ ບໍ່ນຳໄປໃຊ້ໃນການປຽບທຽບ ຫຼື ຄະແນນໃນແອັບ.
ຄວາມແຕກຕ່າງຈາກໜ້າວຽກດັ້ງເດີມ
ຮອບມາດຕະຖານໃຊ້ການຈັບເວລາ ແລະ ກົດການປັບລະດັບຂອງ Jaeggi et al. (2008): ສັນຍານ 20 + N ລາຍການ, ສະແດງ 500 ms, 3 s ຕໍ່ສັນຍານ, ເພີ່ມລະດັບເມື່ອແຕ່ລະຊຸດມີຂໍ້ຜິດພາດຕ່ຳກວ່າ 3 ແລະ ຫຼຸດລະດັບເມື່ອຊຸດໃດມີຂໍ້ຜິດພາດເກີນ 5. ສ່ວນທີ່ຕ່າງກັນ: ໃຊ້ສຽງອ່ານຕົວອັກສອນທີ່ສ້າງດ້ວຍຄອມພິວເຕີ (ຫຼື ສຽງລະດັບ), ມີຊຸດສັນຍານສີ ແລະ ຮູບຊົງເປັນທາງເລືອກ, ບົດສອນສັ້ນ, ປຸ່ມຄວບຄຸມສຳລັບໂທລະສັບ, ການຕັ້ງຄ່າເອງ ແລະ ຮອບປະຈຳວັນທີ່ກຳນົດຈັງຫວະເອງ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນການຈຳລອງການຝຶກຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ບໍ່ແມ່ນໜ້າວຽກຊຸດດຽວຕົ້ນສະບັບຂອງ Kirchner.
ຂໍ້ຈຳກັດ
ມີຫຼັກຖານຊັດເຈນວ່າຜົນດີຂຶ້ນໃນໜ້າວຽກທີ່ຝຶກ; ສ່ວນການຖ່າຍໂອນຜົນໄປຫາຄວາມສາມາດອື່ນ, ລວມທັງສະຕິປັນຍາ, ຍັງມີຜົນການສຶກສາປະສົມປົນກັນ ແລະ ຍັງຖົກຖຽງກັນຢູ່. ໜ້າເວັບບໍ່ໄດ້ສັນຍາວ່າຈະຖ່າຍໂອນຜົນໄດ້. ເວລາສຽງ ແລະ ການສະແດງຜົນຂຶ້ນກັບອຸປະກອນ ແລະ ບຣາວເຊີ; ບັນທຶກຈະລະບຸເວລາທີ່ໜ້າເວັບສົ່ງສັນຍານແຕ່ລະອັນ, ບໍ່ແມ່ນເວລາທີ່ໜ້າຈໍ ຫຼື ລຳໂພງສະແດງຫຼືສົ່ງສຽງອອກມາ. ບໍ່ມີຄ່າມາດຕະຖານ ແລະ ການຝຶກບໍ່ມີຜູ້ຄວບຄຸມ. ບໍ່ໃຊ້ເພື່ອການຮັກສາທາງຄລີນິກ ຫຼື ການວິນິດໄສ.
ພາສາແລະສະຖານະການກວດທານ
ມີຄຳແນະນຳໃນທຸກພາສາຂອງເວັບໄຊ. ຊຸດສັນຍານສຽງໃຊ້ຊຸດຕົວອັກສອນ ຫຼື ພະຍາງພາສາແມ່ໃນ 28 ພາສາ (ເບັງກາລີ, ບຸນກາຣີ, ຈີນຕົວຫຍໍ້ ແລະ ຕົວເຕັມ, ເຊັກ, ໂຮນລັງ, ອັງກິດ, ຝຣັ່ງ, ເຢຍລະມັນ, ກຣີກ, ຮິນດູ, ຮັງກາຣີ, ອິຕາລີ, ຍີ່ປຸ່ນ, ຄາຊັກ, ມາຣາທີ, ເນປານ, ເປີເຊຍ, ໂປແລນ, ປອກຕຸຍການ, ຣັດເຊຍ, ເຊີເບຍ, ສະເປນ, ເຕລູກູ, ອູແກຣນ, ອູຣດູ, ອານບານີ, ອາເມເນຍ) ໂດຍໃຊ້ສຽງສັງເຄາະຈາກຄອມພິວເຕີ; ພາສາອື່ນໆໃຊ້ຕົວເລືອກສຽງລະດັບ. ຊຸດສັນຍານຕຳແໜ່ງ, ສີ ແລະ ຮູບຊົງບໍ່ຂຶ້ນກັບພາສາ.
ສະຖານະການກວດທານແຍກຕາມພາສາຄຳແນະນຳ
ພາສາຄຳແນະນຳທີ່ເຜີຍແຜ່ມີລາຍຊື່ຢູ່ລຸ່ມນີ້. ວິທີການແປ: ແປໂດຍໃຊ້ເຄື່ອງຈັກຊ່ວຍ ພ້ອມກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ. ເນື້ອຫາສະເພາະຂອງແຕ່ລະພາສາອະທິບາຍໄວ້ຂ້າງເທິງ; ໃນທີ່ນີ້ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່.
| ພາສາຄຳແນະນຳ | ສະຖານະການກວດທານທີ່ມີການລະບຸ |
|---|---|
| English | ຂໍ້ຄວາມຕົ້ນສະບັບເປັນພາສາອັງກິດ. |
| Azərbaycan dili | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Bahasa Indonesia | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Čeština | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Deutsch | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Español | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Filipino | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Français | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Hausa | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Igbo | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Italiano | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Kiswahili | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Magyar | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Nederlands | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Oʻzbekcha | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Polski | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Português | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Shqip | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Soomaali | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Srpski | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Tiếng Việt | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Türkçe | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Türkmençe | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Yorùbá | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Ελληνικά | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Български | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Кыргызча | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Қазақ тілі | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Македонски | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Монгол | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Русский | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Тоҷикӣ | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Українська | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| ქართული | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| Հայերեն | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| עברית | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| اردو | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| العربية | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| پښتو | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| سنڌي | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| فارسی | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| کوردیی ناوەندی | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| አማርኛ | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| नेपाली | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| मराठी | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| हिन्दी | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| অসমীয়া | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| বাংলা | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| ਪੰਜਾਬੀ | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| ગુજરાતી | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| ଓଡ଼ିଆ | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| தமிழ் | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| తెలుగు | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| ಕನ್ನಡ | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| മലയാളം | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| සිංහල | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| ไทย | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| ລາວ | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| မြန်မာ | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| ខ្មែរ | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| 한국어 | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| 日本語 | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| 简体中文 | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
| 繁體中文 | ກວດສອບຕົວອັກສອນແລະການສະກົດຄຳອັດຕະໂນມັດ; ບໍ່ມີຂໍ້ມູນວ່າຜູ້ເວົ້າພາສາແມ່ໄດ້ກວດທານຫຼືບໍ່. |
ວິທີອ້າງອີງ
Helibrain (2026). N-back test, vnback-training-1. https://helibrain.com/n-back-test/methods
ບັນທຶກການປ່ຽນແປງ
· ລຸ້ນ nback-training-1 · ການເຜີຍແຜ່ວິທີການຄັ້ງທຳອິດສຳລັບໜ້າວຽກລຸ້ນປັດຈຸບັນທີ່ເຜີຍແຜ່.
ເອກະສານອ້າງອີງ
Kirchner, W. K. (1958). Age differences in short-term retention of rapidly changing information. Journal of Experimental Psychology, 55(4), 352-358.
https://doi.org/10.1037/h0043688original n-back paradigm
Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Perrig, W. J. (2008). Improving fluid intelligence with training on working memory. Proceedings of the National Academy of Sciences, 105(19), 6829-6833.
https://doi.org/10.1073/pnas.0801268105dual n-back training protocol (timing, block structure, adaptation rule)
Owen, A. M., McMillan, K. M., Laird, A. R., & Bullmore, E. (2005). N-back working memory paradigm: A meta-analysis of normative functional neuroimaging studies. Human Brain Mapping, 25(1), 46-59.
https://doi.org/10.1002/hbm.20131review of the n-back paradigm
Soveri, A., Antfolk, J., Karlsson, L., Salo, B., & Laine, M. (2017). Working memory training revisited: A multi-level meta-analysis of n-back training studies. Psychonomic Bulletin & Review, 24(4), 1077-1096.
https://doi.org/10.3758/s13423-016-1217-0meta-analysis: training effects are mostly task-specific
Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working memory training does not improve performance on measures of intelligence or other measures of "far transfer": Evidence from a meta-analytic review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512-534.
https://doi.org/10.1177/1745691616635612meta-analysis: no reliable far transfer
ຂໍ້ຄວາມວິທີການ: CC BY 4.0. ກະລຸນາລະບຸຊື່ Helibrain ແລະເຊື່ອມລິ້ງມາຫາວິທີການນີ້. ຊຸດຂໍ້ມູນຕົ້ນທາງແລະເນື້ອຫາໜ້າວຽກມີສັນຍາອະນຸຍາດຂອງຕົນເອງ; ສັນຍາອະນຸຍາດນີ້ຄຸ້ມຄອງສະເພາະຂໍ້ຄວາມວິທີການ.
← ກັບໄປຫາ ຝຶກຄວາມຈຳສອງດ້ານ