ຫຼັກຖານ ແລະ ຕົວເລກສຳຄັນ
| ການປຽບທຽບ ແລະ ຜົນທີ່ໄດ້ຮັບການທົບທວນ | ຜົນກະທົບສະເລ່ຍມາດຕະຖານ, g | ຊ່ວງຄວາມໝັ້ນໃຈ 95% |
|---|---|---|
| ການຝຶກຄວາມຈຳໃນການເຮັດວຽກ: ຄວາມສາມາດທີ່ບໍ່ໃຊ້ຄຳເວົ້າ ທຽບກັບກຸ່ມຄວບຄຸມທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກ | 0.05 | −0.02 ຫາ 0.13 |
| ການຝຶກຄວາມຈຳໃນການເຮັດວຽກ: ຄວາມສາມາດທີ່ບໍ່ໃຊ້ຄຳເວົ້າ ທຽບກັບກຸ່ມຄວບຄຸມທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກ | 0.20 | 0.11 ຫາ 0.28 |
| ການຝຶກເອັນແບັກ: ການຄິດເຫດຜົນແບບຄ່ອງຕົວ, ປະເພດກຸ່ມຄວບຄຸມປະສົມ | 0.16 | 0.08 ຫາ 0.24 |
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: ບົດທົບທວນຄວາມຈຳໃນການເຮັດວຽກ, ຕາຕະລາງການຖ່າຍໂອນທັນທີ, ບົດທົບທວນເອັນແບັກ, ການວິເຄາະຕາມຂົງເຂດ. ກຸ່ມຄວບຄຸມທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກໄດ້ເຮັດກິດຈະກຳຝຶກອື່ນ; ກຸ່ມຄວບຄຸມທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກທີ່ທຽບກັນໄດ້. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງກຸ່ມທີ່ມາດຕະຖານແລ້ວ, ບໍ່ແມ່ນຄະແນນ IQ ຫຼື ຊ່ວງຄວາມເພີ່ມຂຶ້ນສ່ວນບຸກຄົນທີ່ຄາດຫວັງ. ການຄາດຄະເນການຄິດເຫດຜົນຂອງບົດທົບທວນເອັນແບັກມີຄ່ານ້ອຍລົງ ແລະ ບໍ່ແນ່ນອນຂຶ້ນຫຼັງຈາກປັບຕົວສຳລັບປະເພດກຸ່ມຄວບຄຸມ.
ຫຍັງມີຜົນຕໍ່ສິ່ງນີ້?
ບົດທົບທວນທີ່ກວ້າງຂວາງກວ່າລວມມີອາຍຸ ແລະ ໜ້າວຽກຄວາມຈຳໃນການເຮັດວຽກທີ່ຫຼາກຫຼາຍ; ບົດທົບທວນເອັນແບັກເນັ້ນຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີສຸຂະພາບດີ. ການຄັດເລືອກການສຶກສາ, ການວິເຄາະ ແລະ ກິດຈະກຳຂອງກຸ່ມຄວບຄຸມ ຊ່ວຍອະທິບາຍຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການຄາດຄະເນ. ບົດທົບທວນຄວາມຈຳໃນການເຮັດວຽກ, ບົດທົບທວນເອັນແບັກ
ລອງແບບທົດສອບຟຣີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
ແບບທົດສອບເອັນແບັກ
ທົດສອບຕົວເຈົ້າເອງ: ເອັນແບັກ. ໃຊ້ມັນເພື່ອສຳຫຼວດການອັບເດດຂໍ້ມູນໃນຄວາມຈຳ, ໂດຍບໍ່ມີຄຳສັນຍາວ່າ IQ ຈະເພີ່ມຂຶ້ນ.
ຄຳຖາມທົ່ວໄປ
ການເກັ່ງຂຶ້ນໃນເກມແມ່ນການພັດທະນາທີ່ແທ້ຈິງບໍ?
ມັນແມ່ນການພັດທະນາໃນໜ້າວຽກນັ້ນ. ການພັດທະນາໃນຄວາມສາມາດອື່ນຕ້ອງມີຫຼັກຖານແຍກຕ່າງຫາກ.
ຕົວເລກເຫຼົ່ານີ້ກວມເອົາການຝຶກສະໝອງທຸກປະເພດບໍ?
ພວກມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການຝຶກຄວາມຈຳໃນການເຮັດວຽກ ແລະ ຜົນການຄິດເຫດຜົນທີ່ລະບຸໄວ້. ບໍ່ຄວນທົ່ວໄປພວກມັນໄປສູ່ທຸກກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້.
ຊ່ວງທີ່ລວມເອົາກໍລະນີບໍ່ມີຜົນກະທົບພິສູດວ່າບໍ່ມີປະໂຫຍດແທ້ໆບໍ?
ບໍ່. ມັນສະແດງຄວາມບໍ່ແນ່ນອນອ້ອມການຄາດຄະເນ. ມັນບໍ່ໄດ້ສະໜັບສະໜູນຜົນປະໂຫຍດສ່ວນບຸກຄົນທີ່ຮັບປະກັນໄດ້.